《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

《圆明园的毁灭》第一课时教学设计

【教学要求】

1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、概括课文的中心思想，并体会作者是如何样围绕中心表达的。

3、自学重点词语，用指定的词语造句。

4、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

1、明白得圆明园的辉煌景观和它的毁灭，表达作者对祖国辉煌文化的热爱和对入侵者的强盗行经的仇恨。

2、有感情朗读。

【教学时刻】

两课时。

【教学预备】

课件。

【教学过程】

一、导入

1、师简介圆明园往日辉煌的历史。

2、观赏课件：

圆明园今天有是什么模样?

3、质疑：

眼前惨景，使你想了解什么?

4、板书课题，读题。

二、初读

1、默读全文，想想课文要紧写什么?

2、指名回答。

板书：

辉煌、毁灭。

3、质疑：

联系课题，你发觉什么问题?

4、指名回答，用课文里的一句话概括。

5、齐读第一段。

过渡：

什么缘故说圆明园的毁灭是不可估量的缺失?

三、自学“辉煌”(2～4段)

1、小组学习：

请你从2～4段中，选择你最感爱好的一段话，认真阅读，提出问题与小组同学共同学习。比一比，谁是提问专家，谁是解题高手?

2、小组代表汇报学习情形：

教师随机指导：

⑴ 结合课件(圆明园俯视图)了解圆明园的结构布局。

⑵ 结合课件(圆明园四十景)了解圆明园是园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华。

⑶ 结合课件(圆明园文物)了解圆明园是世界上最大的博物馆、艺术馆。

过渡：

那么，圆明园的建筑是如何样被毁灭?这些宝贵文物有是如何样沦落他乡呢?让我们睁大眼睛，看清入侵军的滔天罪行吧!

四、学习“毁灭”(5段)

1、演示课件(火烧圆明园)。

2、谈感受。

3、作者又是如何样表达这种满腔愤慨呢?自由读最后一段。体会哪些句子突出表达了你的愤慨?

4、指名读，师生评议。你认为他读得如何样?什么缘故?

五、总结

1、演示课件(圆明园的残垣断壁)直到今天，圆明园的残垣断壁仍在空旷的田野上立。它可不能说话，却年复一年地仰天长叹。它的毁灭向世人昭示什么?当我们站在它面前，你想说些什么?

六、拓展

辩论：圆明园是否有必要重建?什么缘故?