一、学情分析
四年级学生在思维与心理方面相对三年级都有了很大的变化，他们开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。这些分析主观性较强，偏重对自己喜欢的事物认真分析。比如在作文中分析一件事情，开始有了条理，尽管许多看法显得幼稚，但是这种分析方法是可贵的。在心理学上，具体分析问题的能力是抽象思维的前提。分析问题就是独立认识问题的过程。
但是四年级的孩子这时候的爱好兴趣表现还不稳定，这时候表现出来的爱好还不稳定，无论是学习科目还是游戏项目。说明四年级学生在这个阶段处于一个集中发展的初步阶段。 二、教学目标
1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；
2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后； 3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高 学生的社会适应能力；
4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识； 三、教学措施
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
四年级健康教育上教学教学进度表
内 容 周次 第一课 我们的胃和肠 二 第二课 鼻的奇妙作用 四 第三课 食物的种类 六 第四课 蔬菜与健康 八 第五课 预防传染病 十 第六课肠道传染病的预防 十二 第七课 预防鼻炎 十四 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 课时 第八课 怎样处理小伤口 十六 第九课饭后不易剧烈运动 十八 复习测试 二十
四年级健康教育下教学教学进度表
内 容 周次 第一课 耳的构造与功能 二 第二课骨骼的构造与功能 四 第三课 十大健康食品 六 第四课 食物中毒 八 第五课预防传染性非典型肺炎 十 第六课肠道传染病的预防 十二 第七课 预防中耳炎 十四 第八课 游泳安全与急救 十六 一课时 一课时 一课时 课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 一课时 第九课防止挤踩伤害 十八 复习测试 二十
一课时 一课时
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