《从军行》(其四)

课题 第26课《从军行》(其四)

第4课时 共 4 课时

教学目标：

1、会认：祁、隘、鄯、擅、会写：孤、遥、楼、笼、蚀、挽、擒，理解：

青海、楼兰、金甲、笼罩、擅长、关隘等词语。 2、能结合课后的解析和注释理解正确的诗词所表达的的思想感情，较好地 完成课后拓展活动。

教学难点：3、通过学习诗词，向学生进行爱国主义教育。这诗句理解和所表达思想感情的理解。

教学重点：教学生理解诗词和背诵诗词。

教学难点：教学生理解边疆战士杀敌立功、保家卫国的豪情壮志。 媒体教具：多媒体课件 教学过程：

（一）、课题导入：

1、检查上周作业：小组检查，教师记录。 2、今天该学什么了？ （二）、探究新知：

1、学生自主学习《从军行》：

同位合作学习诗词中的生字和生词。 修正

2、引导学生正确朗诵这首诗。 3、向学生介绍作者的生平：

王昌龄（690---765），子少白，盛唐著名诗人，在当时名重一时，被称为“诗家夫子王江宁”，因尤其擅长七言绝句，又被后世称为七绝圣手。如《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙域飞将在，不教胡马度阴山。”意境开阔，感情深沉，有纵横古今的气魄，被誉为唐人七绝的压卷之作。

4、叫学生自主阅读课后注释和解析，进一步理解这首诗所表达的意思，并在其基础上理解作者所表达的感情，了解作者书法的感情和志向。。 5、背诵这首诗。

（三）、日积月累：学生自主阅读。 （四）、拓展活动（作业） 1、课后“做一做” 2教学反思、背一背：前出塞（其六）

修正