创建书香校园活动总结

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书籍是人类珍贵的精神财富， 是采掘不尽的富矿， 是经验教 训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是 人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个 人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史； 一个民族的精神境 界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。

为了素质教育的全面推进， 我们在充分研究、 积极实践的基 础上，认真推进区“营造书香校园”工程计划。现将本次活动总 结如下：

一、整体着眼，营造书香氛围

我校把书香校园的创建作为我校的重要工作来实施的。 我们 专门成立了“书香校园”活动领导小组，由校长亲自挂帅，教导 处、少先队、图书室等职能部门分工明确，我们以学校图书室、 班级图书角为基地， 通过创设浓郁的读书环境与氛围， 开展形式 多样的读书活动，培养学生强烈的读书兴趣和良好的读书习惯， 使读书成为伴有人平生的生活方式， 建设书香校园， 为师生的共

同成长打下坚实的精神基础。认真务实地将“创建书香校园”的 各项活动落实到点、贯彻到面。因此我们采取了以下措施：

1、张挂宣传标语，开辟读书活动专栏，营造浓厚的读书氛 围。

2、加强学校校园文化的建设力度，营造书报走廊、学生作 品走廊等长廊文化， 使学生进入学校就处于一个浓浓的书香氛围 之中。

3、将课外阅读纳入课程计划，强化阅读指导。学校严格控 制作业量，每天上午早自修前保证每一个学生有半小时的阅读时 间，强化午间阅读效能， 在学生阅读时间， 教师进教室陪同读书， 巡视指导，做到专时专用。在实践中，教师不断地探索课外阅读 指导的有效思路，逐步形成课外阅读的基本课型。

积极健康的“书香”活动寓教于乐，切实引导学生多读书、 乐读书、读好书，匡助学生树立正确的人生观、价值观，提高人 文素质，打好终身发展的基础。

二、活动推进，读用结合，促进书香校园工程的有效推进

(一)开展教师读书系列活动

1、积极实践“过一种幸福完整的教育生活”的教育理念。 我们学校在教师中积极开展构建“理想课堂”的教育活动，使教 师学生能过一种幸福完整的教育生活。

2、开展草根教师讲坛行动：学校的最终目标是提高学生的 成绩和成就一批有作为的教师， 如何让教师在农村学校任教有成 就感是我们今年努力的方向， 我们的做法是以校为单位推出教师 讲坛活动。 学校开展活动以来， 学校多位老师开设了自己的草根 讲坛，谈自己的读书体味，形成浓厚的读书氛围。

(二)开展学生读书系列活动

1、认真组织学生读书活动，利用阅览室、主题班会、阅报 栏、校园广播、手抄报、读书随笔、读书专栏等宣传阵地，广泛 开展读书宣传活动，营造浓厚的读书气氛。

2、开展了以班级位单位的“晨读、午诵、暮悟”为形式的 诵读活动。

各班认真抓好早读、午读，上好读书课，只要你走进我们学 校，到处都能听到朗朗的读书声。我们还通过讲故事、演讲、座 谈、讨论等活动，努力营造浓厚的班级读书氛围，扎实开展书香 班级创建活动。

3、开展好“班级图书角”创建活动，并逐步改进提高。学 校将利用现有的教育条件，尝试建立开放式读书廊。

三、从小处入手，保证书香校园工作到实处

1、积极加强学校图书室建设和管理，充分发挥其作用。我 们积极增加书香校园工程的资金投入， 积极购置图书， 开展师生 捐赠图书活动等，做到了图书拥有量达到合格标准。

2、认真做好图书的定期、开架出借工作，让学生自由选择 爱慕的图书。并做好新增图书及时上架与推荐介绍工作。

3、设置“读书课”，确定语文课中每周有一节课用于学生 阅读的读书指导课。 利用 “读书课”，做好班级读书活动的指导、 交流、评比、表彰等工作。

提高每一个公民的民族素质和文化底蕴，是现代社会的呼叫， 是祖国腾飞的需要。校园是学习的“伊甸园”，我们在书香校园 里读书、思量，丰富思想；我们在心灵沟通中对话、感悟，品味 生活；我们在求索之路上实践、发展，积淀人文精神。读书，使 我们的生活更丰富、更幸福；读书，使我们的思想更成熟、更健 康。

“好读书、读好书，会读书、多读书”，“让书香洋溢生命 的魅力”，势必成为我们全体师生坚定的信念和永恒的追求。

书籍是人类进步的阶梯。为创设“书香校园”的读书氛围， 丰富泛博学生的学习生活， 进一步实施我区教育局在全区中小学 联合开展 “书香校园建设系列活动”的工程， 促进学生“好读书，

读好书，读书好”。让学生与书为友，和书作伴，使读书成为一 种习惯，成为一种生活，成为一种兴趣。我校在本学期开展了丰 富多彩的系列活动，现将活动总结如下：

一、以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动

小学阶段是学生阅读积累的黄金季节， 为学生播下爱读书的 种子，让他们从小把读书当做生活的一种习惯，一种享受。我们 教师要抓住学生的少年黄金时代，匡助他们树立正确的世界观、 人生观、价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

1、资源整合，好书共享

针对个别学生家庭条件不宽裕， 藏书不能满足学生阅读需要 的实际问题，班级开展了“好书共享”的活动，在班内交流、互 换读物，实现“以一当百”的目标，丰富读书资源。在班级设立 图书角， 成为学校阅览室和家庭藏书的延伸， 整合了学校、 班级、 个人的图书资源，达到了资源的共享。设立班级图书角，能切实 让每一个学生都能多读书、读好书，传承和宏扬学校的读书传统。 并让学生在这种氛围中团结向上，合作互助，感受集体的魅力， 增强了班级荣誉感。

2、开展“晨诵、午读、暮省”活动

读书是一个不断积累、往往沉淀的过程，细流汇成江河，跬 步终至千里。在日常教学中坚持好“晨诵、午读、暮省”活动，

各年级制定计划，认真组织实施，每天晨诵15 分钟，午读 30 分 钟，暮省要求学生每周写两篇日记，各年级基本统一。

3、定期组织读书展评活动

每一个学生一本读书笔记， 用于摘抄佳句佳段， 编写阅读提纲、 写体味等。每月举行一次读书展评活动， 进行读书笔记评比活动， 树立起优秀学生典型，推动学校读书活动的深入开展。

在整个读书活动中， 同学们在书海中纵情地遨游， 不断地吸 收知识， 取得了较为丰硕的成果。 学生的作文水平有了很大的提 高，知识面也扩大了。此外，通过发动各家长也参预评价，为本 次读书读书活动扩大影响， 增强了学校与家庭的联系， 使学校和 家庭形成一股合力， 共同为孩子的读书活动提供优良的条件， 并 且拓展读书活动的空间。

4、举办读书沙龙，师生同读共写

在我们学校， 向来提倡不动笔墨不读书的习惯。 不管是教师 还是学生，我们要求只要读书就要把自己的所思、所感、所悟随 时记录下来。读书笔记可长可短，只要是自己的有感而发。

有这样一句话： “你交流一点知识，我交流一点知识，对一 个人来说他就知道了不少知识。 ”所以我要求学生通过不同的形 式进行读书交流。比如：不定期地进行读书评比、交流活动。每

次我们的读书交流活动，大家都畅所欲言，两节课下来，大家还 觉得意犹未尽，都觉得时间不够用。

在知识高度增长的今天， 作为新世纪的老师， 要追求自我完

善， 就要把眼光放开， 而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先 进文化的根本途径。 阅读可以让贫乏和平庸远离我们， 可以让博 学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单、最快捷、最有影 响力、见效最快的成长方式。要让教师和学生一起成长，就必须 认真抓好教师的校本培训，要让教师勤读书、爱读书，和学生共 读一本书，学会思量、记录。定期举办扎实有效的读书活动，能 够有效地推进书香校园的建设。制定教师近期、 中长期读书书目， 让书香伴教师一起成长。 教师为学生作表率， 以教师的读书活动 带动全体学生读书活动的开展。 建立教师读书制度， 每位教师至 少读一本好书。所读书籍可以是学校推荐的， 也可以是个人自选。 鼓励教师互相推荐自己爱慕的教育理论书籍， 扩大教师的理论胸 怀。倡导教师写教育日记、读后感。

良好的读书习惯的养成离不开家庭的影响， 读书活动要真正 取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。我们利用每次家长 会， 向家长宣讲全面的质量观， 激发全体家长关注孩子阅读的积 极性。宣传读书对于学生成长的重要性，以此改变家长的观念，

赢得家长的支持。号召家长参预我们的亲子共读的活动。并且， 我们把“书香校园”与“书香家庭”创建联系起来，可以拉动学 校教育、家庭教育、社区文化建设，具有一定的社会意义。

四、凸显办学特色，体现优质教育，形成教育品牌

(一)营造书香的环境校园文化建设中，特别是班级的文化 布置， 墙上都悬挂了名人名言， 如“书籍是人类进步的阶梯”等， 让学生时刻感受到读书的重要，养成良好的阅读习惯。

(二)开展“书香满校园“的活动

1、领学生参观图书室，感受氛围。让学生练习在图书室中 查找资料，培养获取信息的能力。

2、尽可能地加大学校图书阅览室的投入， 加强学校图书室、 阅览室的建设， 建立开放式读书广场。让所有的教室成为阅览室。

3、把阅读纳入所有学科教学的研究内容。不光是语文课， 其他学科也指导了学生进行相关领域的阅读， 任课教师负责该学 科相关图书的推荐， 为培养学生不同学科的兴趣， 扩展学生的专 业知识打好基础。

4、组织学生开展了作文大赛、“我爱祖国”诗歌朗诵比赛 等和阅读有关的活动。

书，引导学生养成为了良好的学习习惯；书，培养了学生对文 学作品的鉴赏能力； 书， 促使学生吸取了人类文明优秀成果的精 华；书，提高了学生的综合素质。书是我们校园文化中一道亮丽 的风景线， 愿读书能够成为孩子们的习惯和乐趣， 让他们在溢满 书香的校园中成长、进步！

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校从 xxxx 年秋开始，大张旗鼓创建\"书香校园\"活动，开展了一系列 的读书活动，大大充实了\"书香校园\"的内涵，努力建设\"以读书 长知识，以读书增智慧，以读书促养成，以读书树理想，以读书 塑人格\"的书香校园氛围，培养泛博师生\"好读书，读好书\"的良 好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，促进校园和谐地 发展。我们的做法主要有：

学校向来把建设书香校园当做一项重点工作来抓， 成立了以 校长为组长的'创建书香校园领导小组，下设以分管教学的叶泉 伟副校长为组长的创建书香校园实施小组。 学校动员和号召全校

师生积极投身到读书活动之中， 并把每一个师生参预这次读书活动 的情况纳入目标管理考核之中。

学校要求教师自主选择读书书目， 落实读书项目。 教师的读 书，每周四教师例会、每周学科教研活动为集中学习和交流时间， 其他课余时间、 节假日等以自学为主。 教师读书内容主要有通用 理论、专业理论、专业知识、时事政治等。学校要求教师\"要做 教书人，先做读书人，做学生读书的楷模\"，认真阅读，做好笔 记，写好心得。读书笔记和读书心得写在学校印制的《安溪蓝溪 中学读书笔记》上，每学年不少于 1 万字。

学校倡议\"天天都是读书节\"，要求学生\"一日三阅读\"(早读、 午间阅读、夜间阅读)，保证每天阅读不少于 1 个小时，做到熟 读成诵，博览群书，养成\"不动笔墨不读书\"的好习惯，认真做好 读书笔记(摘抄精美词句篇、名人名言、警句、歇后语等内容， 写些读书体味)，积累文化知识，写好读书心得等，积极参预读 书活动，双休日大阅读，一个寒假至少看一本名家经典书、一个 暑假中至少看三本名家经典书，在《告家长书》的回执上，要求 学生写清晰假期读书活动的相关情况。

发挥我校图书馆的重大作用，每天开放图书室、阅览室，让 师生纵情享受\"读书盛宴\"，提高图书的流通率。 图书室工作人员 能坚持每月向师生推荐书目及其内容简介。

学校坚持每学年为每位教师出资补贴 200 元，专门用于教师 个人征订书刊，让好书伴有着教师成长、成熟。

近年来， 学校相继请来了县教师进修学校中学教研室主任柯 艺扬老师、校友兼作家廖伏树副区长、市教科所蔡玉霖所长、陈 怀郎老师等在我校多媒体味议室为师生开设读书讲座。这些讲 座，联系生活，联系人生，妙语连珠，幽默风趣，精彩感人，高 潮迭起。 学校还邀请集美大学客座教授萨非铃老师在全校学生大 会上做《读书、做事》报告，激发学生要珍惜时间、勤奋学习、 学做真人，要做有志气、有骨气、有理想、有品位的人。

学校连年举行了学生经典诗词诵读大赛。 几年来都有一些参 赛节目，如《过华清宫》、《水调歌头 · 明月几时有》、《黄河 颂》等堪称脍炙人口，印象良深。这些经典节目，有集体诵读、 个人诵读，有朗读、表演诵读，有配乐朗诵、情景诗词诵读等， 可谓内容丰富，形式多样，台上学生声情并茂，风格各异，有的 激情澎湃， 有的委婉动人， 赢得了现场佳宾和师生阵阵热烈的掌 声，欢呼声此起彼伏。通过诗词朗诵比赛，不仅锻炼了学生的朗 诵能力， 让在场的师生深深感受古诗文的韵律美， 感受中华五千

年悠久历史孕育的底蕴深厚的民族文化， 同时也有利于师生去体 悟文化，传承经典，提高人文素质。

学校连年举行\"翰墨杯\"硬笔书法比赛， 让学生从经典美文中 摘抄出一段作为书法题材。 在优美的古典音乐声中， 在经过精心 布置的赛场上，学生认真地书写优美的古诗，深深地陶醉其中。 活动让学生在展示自己书法功底的同时， 走近千古美文， 将中华 汉字的结构造型之美与经典诗词的深邃意蕴完美结合， 在经典诗 词的引领下走进了更高的精神境界。

学校连年举行\"书香满校园\"为主题的征文比赛。 大多数的作 品有感而发，不少作品朗朗上口，《打开经典之门》、《我与经 典有约》、 《阅读经典，丰富人生》、 《相约经典，提升素质》、 《墨香与人生》等佳作频出。

名著研读贵在交流。 为此， 我校时常开展别开生面的文学名 著读书交流会，开展得最为引人注目的是\"我与名著茶话会\"活 动，沉浸在品尝文学名著如痴如醉之中的文学爱好者们热情洋 溢，热中于对《三国演义》中的人物在做人和成事方面进行恰如 其分的评论， 谈起《红楼梦》 中错综复杂的人际关系时滔滔不绝，

对《围城》中灰色知识份子方鸿渐看法迥异……探论时旁征博引， 颇有见地， 甚至往往为分歧而争得面红耳赤……自 xxxx 年以来， 厦门大学采贝文学社每年的 12 月都会组织十多位社员前来我校 开展\"相约蓝中\"交流活动，与我校学生一起品尝文学名著……

学校每年开展学生\"书香满校园\"读书手抄报展示评比活动。 先以各班为单位， 要求人人撰写手抄报， 针对名篇、 名著、 名段， 或者谈感想，或者缩写情节，或者评论人物，或者搞摘抄，或者集录成语， 名言警句等。然后将这些手抄报采集，在各年段中进行评选，优 胜作品制作成图文并茂的宣传板面， 供师生交流欣赏。 精美的手 抄简报，令人赏心悦目，叹为观止。

师生读书活动，热火朝天，图书馆门庭若市，阅览室座无虚 席，掀起了校园经典品读热潮，涌现出一大批书迷。精美图书， 令书迷们爱不释手。廖婧榕、林娜娟、林锦芳、郭良艺等108 位 学生书迷，被评为\"校园读书明星\"。张清平校长、张垂星、翁亚 林等 18 老师， 堪称是\"书香教师\"。以年段为单位开展的\"每月主 题读书活动\"，根据各年段学生的年龄、认知水平、阅读喜好确 定本年段每月阅读主题， 选择适合于本段学生的书籍， 采用灵便

多样的阅读方法。 各班读书活动各显神通， 形式多样、 各具特色， 异彩纷呈。

各班纷纷创建或者充实本班图书角， 学生将家中的藏书有选择 性地带到班级里来， 由班级图书管理员进行登记后入柜。 学生向 班级捐献图书，蔚然成风。

创建书香班级是各班的目标。 各班学生在老师的指导下， 对 教室内外进行精心的布置： 各班都能探讨商议出符合本班特色文 化的班名班训， 初中部前黑板都能开辟出每周格言、 高中部前黑 板都能开辟出每日格言，图书角、学习园地、书橱里、书柜上或者 书桌上摆放着同学们爱读的书籍， 班级墙壁上展示着同学们的作 品，张贴着推荐书目，定期出好读书专题板报，教室时刻洋溢着 书香。

各班宿舍文化也开展得有声有色， 有的舍名舍训令人拍案叫 绝。

学校利用升旗仪式， 让学生登台讲读书后的体味， 以切身体 验引领全校学生热爱读书。 \"由于博览群书，积累了大量的素材 和题材，知识素质提高了，视野开阔了，语言流畅了，写作和演 讲，往往引经据典，下笔千言，显得得心应手。 \"林锦芳同学谈

起读书的感受时，眉开眼笑，高兴之情，溢于言表。肺腑之言， 令多少师生感同身受。

书香型校园活动的创建， 给学校、 老师和学生带来了深刻的 变化，它为学校内涵发展找准了支点，为教师成长提供了平台， 为学生腾飞坚固了基石。

学校在 xxxx 年获得\"和谐中国.首届全国中小学校园文化建 设百佳创新学校\"、\"全国青少年冰心文学大赛创作基地\"、\"福建 省第九届文明学校\"等荣誉称号;xxxx 年又荣获\"全国青少年冰心 文学大赛十佳组织奖\"、\"福建省实施素质教育先进学校\"(安溪县 第一所)、\"福建省绿色学校\"、\"\"泉州市首批文明礼仪教育示范 学校\"、\"泉州市教育科学研究先进单位\";我校独具特色的校园文 化曾经被《福建基础教育研究》、《泉州晚报》、《安溪乡讯》专 题报导、推广。

我校办学历史悠久， 文化积淀较深， 长期形成为了\"全面发展， 文学见长\"的办学特色。学校持续加大力度，拓展延伸，彰显这 一特色品牌。一是通过文学采风、作品经验交流会、文学知识竞 赛、征文比赛等活动，点燃学生文学热情，丰富校园生活。二是 邀请众多专家、作家来校讲学，开辟学生视野。三是加强师资队

伍建设， 为文学社团活动提供强有力的师资支持。 学校语文教研 组现有多位县市级学科带头人、 骨干教师。 四是在开足省颁课程 的基础上， 组织年段作文兴趣小组， 由学生自己出版年段小刊物， 促进学生之间的作文交流。 五是积极创办校园文学刊物《蓝溪》， 从 1982 年创刊至今已出版几百期，为学生提供了很好的创作、 交流的平台。六是开展林嗣环文化探索活动，编印校本课程《林 嗣环》，提升文学教育品位。注重挖掘这一乡土文学资源，激发 学子刻苦攻读、热爱文学的志向。几年来，学校办学特色建设喜 结硕果，文学特色活动和经验成果得到各界的肯定和上级的表 彰。学校高考语文成绩突出，平均成绩超出全省平均水平，居全 县同类学校前列。

xxxx 届高考，陈培源、林丽水同学语文成绩位居全县第一、 第二名。 20xx 年高考，我校林婷婷、陈彩霞、林珠凤等同学的 语文成绩取得了 120 分以上的高分。在近几年的\"全国青少年冰 心文学大赛\"中， 蓝中师生频频获奖， 学校也先后摘得\"全国青少 年冰心文学大赛创作基地\"、\"十佳组织奖\"、\"十佳文学社团\"、\" 文学摇篮奖\"等桂冠。 xxxx 年，蓝溪文学社被评为安溪县优秀校 园文学社。 xxxx 年 8 月，由安溪县委宣传部、林嗣环研究会主 办，我校协办的\"林嗣环诞辰四百年记念学术研究会\"在蓝中校园 召开，极大激发了莘莘学子的文学创作激情。

读书活动的开展， 教师们普遍能感受教育大师的风范， 领悟 素质教育的真谛， 提高文化知识素质， 进一步有效地促进了教师 专业的发展， 提高教师的科研能力。 学校每学年度结束后都评出 了 25 本优秀读书笔记、 25 篇优秀读书心得， 并进行展览和表彰。 20xx 年以来，教师在 CN 刊物发表的教育教学论文就多达 45 篇， 在市级以上教学论文获奖达 15 篇，张清平校长《用\"特色办学\" 引领农村中学\"战略突围\"》被评为泉州市凯辉校长论坛优秀论 文。

读书活动的开展，学生们大多体验了文学作品的无穷魅力， 丰富情感世界， 滋养了人文情怀， 进一步养成为了良好的读书阅读 习惯，提升读书品位，拓展了知识面，塑造了高尚的精神世界， 学校的文化氛围也因此更加浓厚。 不少学生知识面之广， 写作水 平之高，令老师赞不绝口。不少学生发出了\"读书长知识，陶冶 情操，丰富人生\"的感慨。

\"腹有诗书气自华，最是书香能致远。 \"我们深知，是读书滋 润了我校师生的底气， 是读书赋予了我们灵气， 是读书让我们得 到了提升。让书香熏染每一个学生，是我们不变的追求，为此我们 将不懈努力!

“爱读书，读好书，与书为伴，构建学习型团体，营造书香 校园”是提高师生综合素质的有效途径。我校能牢牢把住“书籍

点亮人生，书香溢满香园”的主题，联系实际，开展师生的系列 读书活动， 营造了良好的校园文化氛围， 全面激活了学校的教育 教学工作，取得了一定的成绩。

学期初，我校便把“书香校园”的创建作为我校的重点工作 来实施，具体做好四方面工作：

一是学校专门成立了以赵凤英常务副校长为组长的创建“书 香校园”活动领导小组，领导分工明确，落实责任，认真务实地 将“创建书香校园”的各项活动落实到点、贯彻到面。

二是学校召开了“读书活动的动员会”，对工作作了具体的 部署，制定读书活动计划，各项工作做到有部署，有检查，有评 比，有总结。

三是班主任工作到位，深入班级、小组，认真组织做好学生 发动工作，布置好了班级读书氛围。

四是舆论宣传到位，将活动口号定位为“我读书，我快乐， 我收获，我成长”，充分利用“读书宣传橱窗”、班级黑板报、 学校广播站、学校网站等宣传阵地，大造舆论，形成浓厚的开展 主题读书活动氛围，使泛博师生对“书香校园”活动的知晓率与 参预率在 98%以上。

1、大力做好创建“书香校园”，争当“阅读之星”活动的 动员。

2、在学校“读书宣传橱窗”、校园显眼处、各班课室张贴 有关读书的名人名言，使学生浸润在书香中。在学校的网站上， 还开辟有“读书乾坤”，大力倡导读书活动。

3、落实学校阅览室开放工作。启动电脑操作和手动借阅， 确保学生可以按照规定的时间到图书室借阅， 或者以班级为单位集 体借阅，进行自主性阅读，学生的读书热情很高。

4、设立班级图书角。以老师、学生捐赠推荐好书供全班学 生共同阅读为主， 学生每天坚持半小时以上的课外阅读， 并写好 读书笔记。

5、开好“好书推荐”和“我分享，我快乐”的主题班会。

7、鼓励家长为孩子创设家庭读书平台。

三、精心策划各种读书活动

1、各班根据实际情况制定切实可行的读书计划，充分利用

“读书宣传橱窗”、班级黑板报定期更新、出关于读书有益的内 容和黑板报，渲染读书的气氛。

2、上好每周两节的阅读指导课，兴趣是最好的老师，阅读 课上老师要注重激发学生的阅读兴趣， 教会学生阅读的方法， 以 保证学生“乐读”和“会读”。

3、学校定期开展各类读书活动评比。如：“好书伴我快乐 成长”手抄报比赛、“好书推荐”评比、读书笔记评比、书香班 级评比、阅读之星评比、经典诵读表演比赛等。

4、充分利用学校“红领巾广播站”，每天课间定时广播一 些摘录或者学生写的优美的__，或者向同学们推荐一些好书。 形成读 书、写作齐头并进的良好局面。

四、活动初见成效

我校本着让泛博师生养成多读书，乐读书，会读书，读好书 的习惯，学校举行了以上一系列活动，也取得了一定的成绩：

1、xxxx 年 1—2 月，我校要求学生利用假期阅读一本老师 推荐的好书， 每一个班级的学生在老师或者家长的匡助下， 采集有关 报刊小资料、格言和读书的心得体味等，出一期读手抄报，学校 还组织了评比、表彰、展示。

2xxxx 年 3 月份，我校组织了“好书推荐卡”评比，评选出 50 多份优秀“好书推荐卡”进行了表彰和展示。

3、xxxx 年 4 月份，我校按照本校的读书计划，正认真地开 展“读书笔记评比”。

通过学校组织的一系列读书活动， 学校师生已掀起了一股爱 读书、会读书、读好书的热潮。师生逐渐养成热爱书籍，博览群 书的好习惯。目前，学校的读书氛围越来越浓，校园处处洋溢着 书香气息，学生一进入校园就投入阅读，大声喧哗、追逐打闹的 学生少了， 每天的课前课后， 优秀作品的展示橱窗前总可以看见 前往观摩的学生，他们一边欣赏，一边评价，留连忘返，百看不 厌。学校的学风改善了，课前、课间的纪律好了，学生阅读的兴 趣浓了， 受到全校师生的一致好评。 读书活动取得了令人欣喜的 成绩。

在看到成绩的同时，我们也发现自己的不足。如：有些学生 因为态度不认真，方法没掌握好，做出来的作品质量不太好;有 些学生只爱看漫画等等。 这些都需要老师在阅读指导课上加强指 导。今后，我校继续引领全体师生树立终身学习的理念，营造人 人热爱读书， 不断完善学习的氛围， 为教师专业成长搭建坚实的 平台，为学生个性发展拓宽斩新的视野，力争“师生齐阅读，书 香满校园“。