心理老师培训方案

一、培训对象。

1. 现任或将要承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。 2．热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。 二、课程目标.

学员接受过此培训后，应能掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识和能力，促进专业发展。具体应该达到的目标是:

1. 初步掌握现代心理健康教育的基本理论和从事心理健康教育活动辅导与咨询的基础

技能。

2. 能够胜任学校心理健康教育工作：能有效开展本校心理健康教育活动，依据有关理

论设计心理健康教育方案并去实施,能够在实践中分析、解决学校心理健康教育实际问题.

3．促进心理教师的自我成长,提升从事心理健康教育的职业道德水平. 三、课程内容。

培训课程将围绕上述培训目标实施，共分为3个部分。 专业理论知识――通过发放资料自学完成。 实际操作技能――通过面授课程完成。 校本实习――学员在本学校进行学习实践。

本课程着重讲授理论的核心概念，强调理论对实际问题的分析；有较大比例的实际操作技能练习；力求将理论知识与实际操作的学习切实运用到校本实习当中。

四、培训方式

（一)整体课程将贯彻四个原则：

1. 主动构建原则，充分发挥学员的主体性； 2. 持续反思原则，增强学习效果； 3. 共享合作原则，调动各种学习资源; 4. 实效性原则,密切联系心理健康教育实际。

（二）具体学习将实行网络与面授相结合,专家和学员交流相结合的培训方式. 1. 通过自学掌握基本理论知识

2. 通过面授的实际操作培养基本技能技巧 五、师资介绍 董艳菊

北京市重点中学心理教研室主任 新加坡教育部特邀访问学者 中国心理卫生协会理事 全国十佳心理教育工作者

中学心理高级教师

北京市中小学心理健康教育首批教研员

从事一线心理健康教育工作近二十年,有着丰富的学校心理教育工作实践经验。 六、课程提醒 【开课时间】

培训时间：2014年7月14-17日（4天) 【培训费用】

面授原价：4800元 2014年6月30日前报名特惠2600元 网课原价：1187元 2014年6月30日前报名特惠726元 【证书】

研修期满，颁发《中小学心理教师实战研修班结业证书》

同时可报考 由劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心颁发的《心理健康辅导员职业培训合格证书》 和 由中国心理卫生协会和共青团系统共同颁发的《心理健康辅导员资格证书》

【报名考试费】初级700元/人、中级800元/人 ，教材费200元. 主办方：京师应用心理研究发展中心 巫山县师资培训中心

中小学心理健康教育教师培训方案 (征求意见稿)

随着基础教育改革的进一步深化，心理健康教育越来越成为基础教育关注的热点和难点问题。大量的实践证明，优质的师资将是提升心理健康教育的科学性与有效性的关键。而集中培训心理健康教育教师的工作就是提高教师心理素质和工作能力的重要途径。为此特制定巫山县中小学心理健康教育教师培训方案。

一、培训目标

通过5天的短期集中培训,使参加培训的中小学教师能较好地理解和掌握心理健康教育的基本理论和一定的心理咨询的专业知识和技能，提升心理健康教育的意识和自身的心理素质,提高实施心理健康教育活动的能力,能主动思考和解决心理健康教育中的实际问题。

二、培训原则

1、科学性和趣味性相结合的原则。鉴于学员年龄和学识结构等问题，培训应强调趣味性和吸引力；但对于基础知识和基本技能的教学不可忽视科学性的原则,要重视言之成理，言之有据。

2、针对性和拓展性相结合的原则.培训内容要以问题为中心，针对中小学教师在实际工作中遇到的难题进行教学设计、案例分析和交流研讨；同时，也要让教师摆脱具体情境和具体案例，真正掌握基本的规律和程序，提升实施心理健康教育的能力。

3、体验性和反思性相结合的原则.通过团体活动，引导培训学员切身体验心理教育的魅力，领悟心理健康教育的真谛；同时,对体验活动的过程进行反思,促进自我心理素质的提升与完善。

4、理论性和实践性相结合的原则。把科学的理论和中小学实际结合起来,解决和解释在工作中遇到的实际问题.

三、培训对象

中小学德育骨干（心理健康教育)教师60人。 四、培训时间、地点 1、培训时间：参训学员于月 日报到， 日至 日上课，共计40学时。 2、培训地点：巫山县师资培训中心. 五、培训内容、课程安排和培训专家团队 1、培训内容。中小学心理健康教育教师培训内容主要从两个维度展开：一是提升教师自身的心理素质，二是提高教师实施心理健康教育能力.为达到这样的目标,并针对短期集中培训的特点，特设计以下具体培训内容（见表1)：

2、课程安排。 3、培训专家团队

为了提高教学质量和培训水平，切实解决学员在实际工作中碰到的问题，培训组将竭力聘请市内心理学界知名专家学者、中小学心理健康教育优秀教师、教育科研人员、名校长组成专家团队。具体人员如下：

（一）县内心理健康教育专家团队

1、叶启明：巫山县师资培训中心主任，特级教师，中专研究员。 2、钟毅力：巫山县师资培训中心总支书记，教育管理高级讲师。 3、杨正洪：巫山县师资培训中心副主任,高级讲师.

4、谭晓丽:巫山县师资培训中心心理学专职教师，重庆市长江师范学院教育学(心理健康教育）专业本科毕业，重庆市心理咨询师。

5、谭成林:巫山县河梁初级中学副校长，高级教师，重庆市心理咨询师. 6、:巫山中学心理学专职教师,国家级心理咨询师。 （二）县外心理健康教育优秀专家团队(名单待定) 六、培训组织与管理

1、在县教委中小学教师继续教育中心统筹管理下，由师培中心成立培训工作组，负责制定培训教学工作管理制度，审订培训方案，组织实施教学和日常管理工作,指导、督查培训教学实施及班主任管理工作.

2、建立班主任管理制度.制定班主任工作职责，建立班（转载于:心理老师培训方案）主任管理和教学日志,落实班主任跟班制度，抓好教学重点环节管理,健全培训档案。拟定班主任：

3、建立培训反馈制度。包括对每位授课教师的教学情况反馈，培训教师对本次培训的意见、建议等，以改进和纠正培训中的问题,使下一轮或下一个专题培训得到完善。培训者要随时掌握学员的学习情况，关注学员培训动态，注意在学员中发现和培育典型；培训者要加强与

学员的交流，聚焦问题，参与并引导研讨，点评和归纳学员指出的问题，准确把握和引导问题，回应学员的困惑,引导学习，及时反馈，促进培训健康有序地开展。同时，培训小组在每次培训结束后应撰写培训总结及评估报告，形成培训质量的自我评估。

4、培训考核实行过程性评价与终结性评价相结合的综合评价。过程性考核贯穿于培训全过程，主要体现在三个“一”:一份《中小学心理健康教育教师培训意向调查表》，一个现场模拟心理咨询，一个心理健康活动课设计；终结性评价主要体现在：写一份2000以上的研修报告。合格者发放结业证书。

巫山县师资培训中心 2012年5月16日篇三:2014-2015学校教师心理健康培训方案 教师心理健康培训方案

我校的心理健康教育工作将以教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》的精神为指导,严格按照市德育科的要求，全面开展心理健康教育，开发学生的心理潜能，培养学生的心理素质，预防学生的心理疾病。我校将积极参与小学心理健康教育活动课的研究，立足“以人为本、让学生健康活泼的成长”，开发学生的心理潜能，陶冶学生的心理情操，锻炼学生的心理素质。

一、培训背景:

培养高素质的教师与提高现有教师的综合素质，是我国教育发展的希望所在.一位高素质的教师应该具备良好的思想政治素质和心理素质,较高的专业水平与能力，并善于建立和谐的师生关系。在青少年的成长中教师的重要性怎么强调都不过分。这不仅是因为教师承担着教书育人的责任，更是因为教师在青少年心目中的形象与师生关系的好坏，对于青少年的自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的状况都具有深远影响。毫无疑问,如果教师本身的素质不高，就无法承担培养高素质学生的重任.如果教师自己心理不健康，学生的心理健康就没有保持。

二、培训目的和意义：

1、促进校内师生的身心健康，构建和谐校园。

2、有利于了解全校师生心理健康状况，防患于未来,构建安全校园。 3、提高学校素质教育水平，提升学校办学品味。

4、促进教师心理健康,疏导来自各方面的压力，减少长期教学所造成的疲劳感,帮其获得动力和幸福感。

5、提高教师的心理应用能力和沟通能力,有助于教师更好地了解学生的心理,采取相应的沟通技巧和教学方法，有利于帮助学生解决心理以及学习上所遇到的问题。

6、帮助教师解决长期以来形成的心理上所遭遇的困惑,树立良好的形象,以积极的姿态影响引导学生向着健康向上的方向发展.

三、培训内容： 1、教师心里减压

2、如何克服教师职业倦怠？

3、如何识别有心理问题的学生？ 4、教师与学生的心理沟通技巧 5、教师人际关系疏通 四、培训形式：

1心理健康教育骨干教师培训讲座 2本校参加培训教师分组讨论 3. 个别辅导 五、培训流程:

（一）成立领导小组，提高思想觉悟

学校将把心理健康教育作为一项紧迫的任务来抓，成立以校长任组长的心理健康教育研究领导小组，抓紧师资队伍的培训,力求全员参与.我们要切实加强和提高教师过硬的思想

道德素质和心理素质，加强全校教师的职业道德教育,努力提高教师的政治觉悟,做到为人师表,言传身教。

（二)骨干教师讲座

德育（心理）健康教育骨干教师做专题讲座,并现场解答相关问题。讲座的安排、布置，由政教处负债。

（三）心理培训学习，提高活动质量

为更新教育观念，树立中小学生心理健康的意识，在教育教学中树立和谐、平等、民主的新型师生关系,我们要积极组织教师听专家、教授的讲座和看教学录相，安排教师参加心理健康知识的培训学习，努力提高教师的业务水平和心理素质。定期进行研究讨论，积极开展心理健康活动课的教研活动，推选优秀教师上观摩课,认真开展咨询活动课,注意收集整理有关心理健康资料，认真撰写心理健康教育研究心得体会、个案分析、总结论文等并进行交流推广。努力总结经验，提高教师的心理素质的业务能力。

（四)、开设”心育”课

我们要认真按照课程计划开足、上齐、上好心理活动课，把要传授的心理知识寓于活动之中，潜移默化地进行心理健康教育。在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为指导和行为训练，进行各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观，从而更加全面提高学生的心理素质。

（五）、开展心理咨询辅导

心理咨询辅导也是心理健康教育的一个重要环节,它可以帮助学生解决成长过程中的心理问题。学校准备利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”以及电话专线、“心育知识专栏”、校广播对学生和家长开放，及时做好学生的心理辅导并动员全体教师加强对本班学生的心理辅导，建立心理档案和典型案例做好跟踪记录，帮助学生接触心理烦恼、困惑、焦虑。

（六）培训后跟踪

首先进行培训后评估、提供培训评估报告，并提交讲师建议。制定跟踪计划，促进成果转换。