我现代教育技术教学成长之路

我现代教育技术教学成长之路 我的现代教育技术教学 成长之路

我在1995年师范毕业后，就踏上了教育工作岗位，一晃就快20年了，在从教的过程中，积极探索创新教学方法及灵活多变的教学形式，和学生一块学习成长。随着社会的进步，教育技术的一步步更新，我的现代教育技术教学之路也随之经过了录音机教学时代、幻灯教学时代、多媒体PPT教学时代、电子白板教学时代。这些教育技术手段逐步让我的语文课堂教学更鲜活、更高效。以下就是我十多年来的教育技术教学成长经历。 一、录音机教学时代

在传统的课堂教学中，就是一支粉笔，一块黑板，加上老师枯燥的说教，对学生进行填鸭式教学，让学生被动地去接受知识，效果一点儿也不理想。我就利用语文学科的特点，让录音机走进教室，并且大显身手，激发了学生的学习兴趣。不仅能提高学生的朗读水平，提高朗读能力，有力地培养学生的听力，而且还能养成查字典的习惯。我国是一个多民族聚居、幅员辽阔，有着丰富语言文化的大国。教学中拥有一口流利的普通话，在课堂上声情并茂的进行朗读，磁石般吸引学生的注意力，激发学生朗读的兴趣，是每个语文教师所梦寐以求的。但受方言和个人教育水平等诸多因素的制约，人人不可能梦想成真，但可以请朗读能力强、普通话水平高的同仁进行朗读并制成录音，然后利用录音机进行播放，同样可以收到良好的效果，激发学生的学习兴趣。读书

1 / 3

到达有感情，抑扬顿挫，应该是朗读者所追求的目标。怎样培养这样朗读的习惯呢？我的做法是在熟读的根底上进行有感情的朗读，在此根底上理解句子的含义，领会的中心思想

；在熟读的根底上给课文配上音乐，实现朗读教学与音乐的有机整合，更高一层的领会、欣赏的语言风格、作者的思想感情，激发学生创造美、欣赏美的能力和情趣，如我在教学时就经常组织学生给课文配上音乐，让学生一边朗读一边聆听音乐，长此以往，不但学生的朗读能力得到了很大的提高，而且听力也得到了相应的提高。有一次我从网上下载了《散步》的范读录音，课堂上以范读的方式进行播放，结果学生很不满意，指出了许多在读音和语气方面的错误。可见，录音机的使用不但培养了学生读的能力，而且有力地培养了学生的听力。 二、幻灯教学时代

幻灯机走进校园，毫无疑问地成为多媒体辅助教学的首选对象。我就充分利用这一电化教学手段，对每课的语文教学都制作好幻灯片来辅助教学。所制作的幻灯片可以长期保存，重复使用，这样老师就有更多的时间去钻研教材、研究教法，形成良性循环，最终到达提高教学质量的目的。运用幻灯机教学，可节约老师一局部课堂上讲的时间以及在黑板上抄写的时间，扩充许多教学内容，课堂容量增加，学生练习的时机就会增多，解决问题的能力自然就增加了。使用幻灯机教学，有利于学生记忆，跟遗忘作斗争；有利于逻辑思维和理解记忆；并且可以屡次复现，强化循环记忆。使用幻灯机教学，增大了课堂容量，提高了教学效率。如果一堂课容量过小是很难收到预期的效果的。使用投影仪教学，那么可以解决这个问题，一堂课一般可以设计3---5张幻灯片，也可以更多，这样做，可以扩充许多内容。有些知识不够系统，学生完全掌握比拟困难。作为教师必须帮助学生把

2 / 3

学到的知识进行整理、归类，使之系统化，简单可行的方法就是制作幻灯片，把这些分散的、零星的知识点进行归类，某一项内容集中在一起，通过投影仪展示给学生们，只有这样，才能保证在现有条件下复习起来一目了然，练习起来简单方便，记忆起来印象深刻。同时，在课堂教学中，要有方案 地适时复现，反复练习，可以让学生把只知识记得更长久。

教学中的重点和难点，要求学生一次性完成掌握是不现实的。这就需要教师把这些内容编制成幻灯片，当涉及到相关内容时，就用幻灯机给学生复习一次，并增加一些新的练习，既复习、稳固了以前学过的知识，又学到了新的知识，到达了强化记忆和增强运用能力的目的。

3 / 3