《有趣的昆虫》综合实践活动方案
胡 霞
科目：综合实践 课题：有趣的昆虫 学校：乌当区洛湾小学 班级：三（1）班 指导教师：胡 霞 一、学生情况分析
三年级的学生，今年刚刚接触综合实践活动课，对这门课程还属于陌生的概念。因此，本学期将会慢慢引导学生体会综合实践活动课程的魅力所在。三年级的学生比较玩心较重，但已具备一定的理解、分析、想象能力，对于昆虫这一类事物很感兴趣，所以对本课题开展有利。 二、活动背景：
综合实践活动倡导学生对自我、社会和自然之内在联系的整体认识与体验，强调学生的亲身经历，注重多样的实践性学习，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现、分析和解决问题，体验和感受生活。面对刚上三年级的孩子，怎样去引导他们“体验和感受生活”、去“做”、去“考察”、去“实验”、去“探究”呢？三年级第一学期综合实践课程：有趣的昆虫为研究对象，通过教师不断的引导、指导，激发学生对昆虫的兴趣，让学生感受领略大自然的美丽与神奇。更重要的是能够拓展学生的知识面，培养学生分析问题、解决问题的能力。 二、活动目标及活动时间： （一）活动总目标：
1、认知目标：
（1）知道昆虫的有关知识（如：昆虫的分类、昆虫的叫声、昆虫的住所/家、昆虫的生活习性等）。
（2）学会综合实践活动的基本操作方法，学习制作活动方案并向老师和同学介绍自己的观察、调查的情况。 2、能力目标：
（1）培养学生收集相关信息，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。
（2）培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。
（3）通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
3、情感目标：
通过开展丰富多彩的教学活动，启发学生体验、感受大自然的美，了解昆虫的生活，激发他们热爱大自然，热爱生活的情趣。 （二）活动时间：（17周）
1、准备阶段——确定主题，制定方案；（9周） 2、实施阶段——各组开展活动；（4周） 3、中期交流与反思；（2周） 4、成果汇报阶段。 （1周） 三、活动准备： 1、教师准备：
（1）发《告家长书》，寻求家长的支持与配合。
（2）制作精美的课件，以有趣的昆虫图片激发学生参与、探究的兴趣。
2、学生准备：
各自利用课余的时间走出教室，到校园、生活区、公园、郊外等地方走一走，看一看，初步观察，发现昆虫的足迹，寻找昆虫的点滴。把自己的见闻通过多种形式记录下来（可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物）。在观察中发现问题。 四、活动过程实施：
第一阶段：准备阶段
阶段目标：在学生充分探究的基础上确定本次实践活动的主题，划分出子课题，并根据学生的研究兴趣自由组合成研究小组，明确小组的研究方向，初步制定活动方案。 （一）图片欣赏，引出课题。
1、PPT出示：让学生猜谜语引出昆虫一词。
2、师：引导学生发现这些昆虫的有趣、可爱。（激发学生兴趣） 3、告诉学生生活中还有很多有趣的昆虫，引出课题。这个学期我们就一起研究“有趣的昆虫”，去深入研究这美丽、独特、可爱、有趣的动物。（板书：有趣的昆虫） （二）确定子课题，学生分组。
1、如果让你研究，你最想知道昆虫的什么？
（1）学生回答，相机板书（家、身体、生长、吃什么、怎么叫等等） 2、确定子课题：
（1）小结：同学们提的问题都很有价值，值得我们好好去研究一番。（2）从中删除重复的、整合相似的研究内容。
（3）找出有研究价值、值得研究的。 （4）确定4个子课题
（5）结合板书，将研究主题分为四个子课题：
昆虫的叫声、昆虫的家/住所、昆虫的种类、昆虫的生活习性 （6）学生根据自己的爱好和特长，自主选择喜欢的子课题，并选出活动组长。
（三）小组制定活动计划
1、各小组在教师的指导下，填写研究方案表格。
“有趣的昆虫”研究方案
课题名称 子课题 课题组长 课题组员 指导教师 我们的 研究方法 分工 实地观察（ ） 调查采访（ ） 上网（ ） 图书馆（ ） 其他（ ） 资料员（ ） 采访员（ ） 记录员（ ）保管员( ) 美工员（ ） 纪律委员（ ） 汇报（ ） 其他（ ） 可能遇到的困难 及解决办法 研究成果的 呈现方式
手抄板（ ） 小报（ ） 表演（ ）其他（ ） 1、教师简单指导填写要求：课题名称——各子课题
研究内容——对课题感兴趣的问题
2、各小组交流填表情况。
3、总结：希望同学们按照你们的活动方案开展活动，当然，在活动过程中也可以不断修改、完善你们的活动方案。 四、板书设计。
有趣的昆虫
昆虫的叫声、 昆虫的家/住所、 昆虫的种类、 昆虫的生活习性
第二阶段：实施阶段
阶段目标：培养学生根据自己选择的研究问题，对照活动方案到陌生领域去寻找答案、整理资料的能力，能初步将研究成果整理成研究报告。
各小组根据方案开展活动： （一）昆虫的种类： 1、查阅资料：
了解昆虫怎么分类等小常识。 2、实地考察：
去农田中走一走、看一看、问一问，将其拍摄下来，或查找有关书籍。
3、调查访问：
农田常见的昆虫有哪些？大人如何分辨他们的。 4、动手实践：
收集各种各样的书签，制作成书签或标本。 （二）昆虫的住所/家：
1、收集关于昆虫住所/家的图片； 2、拍摄农田中昆虫的家/住所； 3、画画展示昆虫的家/住所。 （三）昆虫的生活习性：
1、调查或收集资料，了解昆虫有什么习惯； 2、调查或收集资料，查找昆虫的各方面习惯。 （四）昆虫的叫声：
1、查资料，了解发出叫声的原因； 2、问卷调查：常见昆虫如何叫； 3、掌握昆虫叫声； 4、表演昆虫的叫声。
第三阶段：中期交流与反思
阶段目标：将学生所了解的有关秋天的知识系统化、普及化，并对不完善的地方提出改进意见。
交流内容：1、各课题小组口述展示自己的研究成果。 2、质疑、辩论、答疑。
3、各组继续完善自己的子课题内容，修改总结或调查报告。
五、活动成果交流与总结。
（一）“有趣的昆虫”的综合实践活动总结交流会。 昆虫的种类：
1、展示五颜六色、形态各异的的昆虫图片，学生欣赏。 2、常识释疑： 昆虫的叫声:
1、现场表演昆虫的各种叫声。
2、配乐赏美图、美文：欣赏昆虫的叫声。 昆虫的家/住所:
1、昆虫的家在那里,图文展示. 昆虫的生活习性：
1、常识介绍：常见昆虫的生活习性 2、讲述昆虫习性的故事
（二）拓展延伸，寻找新问题。
活动的最后，引导学生谈话：这么有趣的昆虫将悄悄离我们远去，你想做些什么来留住这些有趣的昆虫呢？鼓励学生说出各种做法：绘画、摄影、手抄报等更多自己感兴趣的子课题，可以说是给学生留下了“思考题”，又为以后的研究性学习埋下了伏笔，也体现了此次学习的连续性。
（三）《有趣的昆虫》综合实践活动学生行为评价表（星级制，最高三颗星）
《有趣的昆虫》综合实践活动学生行为评价表（星级制，最高三颗星） 班级： 小组： 姓名： 项 目 自己评价 组内评价 家长评价 老师评价 1、参与活动的态度是否积 极 2、对活动目标是否清楚 3、发言是否踊跃 4、与同学合作是否愉快 5、是否请教了人 6、请教时是否有礼貌 ———— ———— ———— ———— ———— 7、是否查找了资料或书籍 8、是否做了详细记录 9、遇到困难能否克服解决 ———— 10、是否遵守了活动纪律 ———— 11、外出活动是否注意安全 12、是否完成了规定任务？ 13、成果展示是否获得好评 14、活动感悟是否有书面记载 综 合 等 级 ———— ———— ———— ————
六、活动评析。
在这次活动中，孩子们开始走出校门，在家长的带领下，带着对大自然的神秘和向往，投入到大自然的怀抱中，极力地寻找，尽情地感受，用眼看，用耳听，表现十分活跃。通过活动，学生对昆虫有了一定的认识和了解，对大自然有了一种亲切感，大自然成了他们的第二课堂。他们通过调查、资料收集、演示、表演、交流与讨论等活动进行学习探究，发展实践能力和创新能力。活动中学生们能用照相机等工具捕捉生活中的各种有趣的昆虫的信息，还学会了网上信息的搜索、整理，大大扩充了学生的知识量。通过实践活动，学生不仅获得了知识，感受到了昆虫世界趣味，更增强了团结协作的精神。 但也有不足之处，如搜集资料还不够全面，汇报时声音不够响亮、不够大方，尤其是最后的评价部分，我意图是让学生通过相互评价，进而从中总结各自的收获，但大部分学生不会运用合适的词语进行相互评价。在以后的教学中，还需要注重培养学生的总结表达能力，使学生不仅懂得如何实践，更懂得如何评价实践过程，多方面锻炼学生的能力。
七、成果选登及资料链接。 2、相关背景资料。
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