浅谈小学一年级班级管理

在新课程不断深入实施的今天，对班级管理的理念也随之转变。摒弃教师的领导权，进行平等地师生交流，纯化师生关系，促进学生自我发展，培养他们良好的道德品德，是每一个新世纪班主任应有的素养。初次担任一年级班主任工作，切身体会到小学低段班级管理难，但我不断地向有经验的班主任学习，积极探索有效的管理方法，努力提高自身班级管理水平。下面是我在此期间如何管理班级的几点体会。

一、认识“班集体”

“班集体”的概念对刚入学的一年级新生来说是陌生的、抽象的，他们没有“班”，更没有“集体”的意识，只能形象地引导他们：你们有两个家。一个是你和爸爸妈妈及其他亲人组成的家；另一个是和你年龄差不多，想和你学习玩儿的许多小朋友组成的家，每天从第一个家里背上书包来到第二个“家”里上学，第二个“家”的名字叫“班集体”。这激起了孩子们对“班集体”的亲切感，从而学生头脑中有了“班集体”的朦胧意识。

二、主动融入“班集体”

怎样才能发挥学生主动参与班集体的积极性、主动性呢？首先，学会关心班集体的成员。利用学生喜欢打“小报告”的特点，培养他们自主解决问题的能力，并告诉他们打“小报告”只会使小伙伴之间产生矛盾。当小伙伴开小差时，用手轻轻拍拍他，然后摆摆手，指指黑板，示意他专心听讲；当小伙伴在课间没有准备好上课前的准备时，过来告诉他，把书翻好，反放在课桌上；当小伙伴把铅笔屑撒在地上时，用小手捡起来，放在自己的一次性纸杯里。学生渐渐学会了关心小伙伴，这不仅提高了上课效率，而且培养了他们的责任心，增进了他们的友谊。其次，学会关心班集体。利用班会展开讨论：你准备为班集体

做什么？学生纷纷提出自己的想法：有的要把班集体打扮得非常漂亮；有的准备把教室打扫干净。如：在国庆节前一天，为了庆祝“祖国妈妈的生日”，孩子们在教室里挂上了五颜六色的气球，摆放了各种鲜艳的花朵，窗户上贴上了各种形状的窗花，黑板上用拼音端正的写着“庆祝祖国妈妈的生日”。整个教室洋溢着欢乐的节日气氛，也表达了孩子们对祖国一片真挚感情。平时，教室地面上再也不会发现一片纸屑，纸篓里的垃圾也不知哪个孩子给悄悄倒了。课间只要发现有些课桌歪了，立即会有学生把它排整齐。从此，孩子们的头脑中深深印上了“班集体”，因为孩子们认为这儿是他们的第二个“家”.

三、人人争做“班干部”

对班干部的选举，也改变往常民主评选方法，而是人人申请：你想当选什么；以你的条件符合当什么；当选后又准备怎么当好呢。班集体中设立不同类型的职位：班长、小小读书站站长、护花队队长、课间活动监督长、能教广播操的小教练、早读课上的领读员、有责任心得语数组长，给他们提供自主选择的空间，让每个学生的特长得以展露。另外，每天设立了值日班长，与班干部一起处理各种事物，从而调动了学生管理学生，培养了学生的竞争意识和参与能力，丰富理论学生的校园生活，从而形成了一个有特色的班集体。

四、在集体活动中育人

每一位学生都是班集体的主人，班主任只是班集体活动的组织者，指导者。一年级学生特别喜欢活动，利用这一特点，班主任应多组织有意义的活动，充分抓住每次活动的机会，让学生在比赛中展示自己，在竞争中施展自己，在活动中互相配合、大胆探索。班主任要给每位学生平等参与机会。如“小新星儿童团在向你招手”这一活动的开展，利用音乐课教孩子们学唱小新星儿童团歌，在晨会上讲解小新星儿童团的知识，这激发了学生强烈加入的愿望，有了这种愿望，学生必然投入到自主参与的过程中，个个决心爱新星、爱

学习、爱师长、爱同学、爱劳动、争取早点佩戴上鲜艳的绿领巾，成为一名光荣的小新星儿童团员。

总之，要做好一年级的班级管理工作，需要百倍的细心和耐心，必须遵循小学一年级身心发展规律，尊重学生的个性发展，让每一个学生自觉接受班主任的管理，又主动地去管理班级事务，开展丰富多彩的班集体活动，建设一个充满活力的班集体。教师就能轻松愉快的实施自己的教育方略，进而达到事半功倍的育人效果。