幼儿园中班教案《小兔的花园》包含反思

幼儿园中班教案《小兔的花园》含反思

幼儿园中班教案《小兔的花园》含反思 活动目标 ,安康活泼的性格。 活动准备

1.多媒体课件。忧伤音乐《忧伤小夜曲》,快乐音乐《欢乐颂》。 2.篱笆、藤条假设干,彩色花朵假设干,心情卡假设干。

活动过程

一、看看说说,体验快乐 师看课件小朋友,看谁来了?) 幼齐:小兔子。 师:小兔子蹦蹦跳跳地向我们走来了,我们看看小兔子今天的心情怎么样? 幼:小兔子很快乐。 幼:小兔子很快乐。 幼:小兔子很开心。 幼:它很开心,眼睛笑得都弯了。 师:你知道小兔子为什么这么快乐吗?请你先和旁边的小朋友说一说。(幼儿讨论) 幼:它可能找到了自己的好朋友。 幼:有了很多好吃的,它就很快乐了。 幼:它有了很多礼物,所以很开心。 幼:遇到了开心的事情。 幼:它的妈妈给它买了很多新衣服。 师:你们说得真好,原来有这么多事都可以让小兔子快乐呀。 师:那谁会用好看的动作表示一下快乐的心情?教师数到3,请每个小朋友摆好一个姿势,看谁摆得最好! 让我给最精彩的造型拍个照吧。 师:小兔子到底

为什么这么快乐呢,我们一起到它的家里去看看吧。(看课件小兔子家里有什么?) 幼:有绿绿的草地。 幼:有好多鲜花。 幼:小兔子家里有一个花园,里 面有很漂亮的花。 幼:有蓝蓝的天空。 师:你觉得这些花看上去怎么 样? 幼:很漂亮。 幼:花很美丽。 幼:花很多,很好看。 师:原来小兔子家里有个又大又美丽的花园,花园里还盛开着很多五颜六色的花朵,所以小兔子才这么快乐的!那我们一起和小兔子跳个舞吧。 师幼听音乐自由做动作。 (评:良好的情感诱导对幼儿的认知过程有着重要的促进作用。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。外界物质对幼儿具有很大的吸引力,当我演示多媒体课件时,幼儿一下子就体验到了小兔子开心快乐的情绪。幼儿的情感反响是直接的、外露的,活动中鼓励幼儿大胆地说一说、摆造型、随音乐跳个舞等,正是让幼儿的情绪情感得到了很好的外化。) 二、听听讲讲,体验忧伤 师:冬天悄然地来了,小兔子现在的心情会怎样呢,让我们一起来听一段音乐。 播放《忧伤小夜曲》,体验音乐带来的情绪情感。 师:你觉得小兔子现在的心情怎么样了? 幼:伤心。 幼:小兔子现在心里很难过。 幼:小兔子现在不快乐了。 师:那我们一起来看看小兔子现在的心情到底是怎么样 呢?(看课件) 幼:小兔子很伤心。 幼:在流眼泪。 幼:小兔子心里很难 过。 师:小兔子真的好伤 心啊,那你们知道它为什 么这么伤心吗?请你和旁 边的小朋友说一说。(幼儿 讨论) 幼:

它没有了好朋友, 就会伤心的。 幼:冬天来了。 幼:遇到了不开心的事,所以才伤心。 师:我们再一起到小兔子家去看看吧。(看课件冬天来了,小兔子家的花园里,花都枯萎了,所以小兔子很伤心。我们用一个动作来表现一下小兔子伤心的心情吧!教师数到3,小朋友摆好一个动作,看谁的动作最能表现伤心、难过的心情。) 师:小兔子这么伤心,谁会来{抚慰它呢? 幼:好朋友。 幼:它的妈妈。 师看课件冬天到了,小兔子家花园里的花都枯萎了,慢慢地死掉了。小兔子和兔妈妈一起去埋这些花,它们一边走一边哭,伤心极了。妈妈抚慰小兔子说:不要伤心。也不要难过,冬天会过去的,等春天来了,小花还会回来的。晚上回到家,小兔子看着窗外的雪说春天快来吧。) (评:情绪是可以感染的,心理学家凯拉斯西潘达在《儿童开展诸因素》一书中曾谈到,幼儿的情绪具有短暂性和多变性的特点。情感教育应在幼儿的各项教育中潜移默化地进展。情感总是伴随着认识过程而产生。当我让幼儿欣赏《忧伤小夜曲》时,幼儿一下子从快乐开心的情感转入到忧伤消沉的情绪中了。通过与同伴交流、用动作表示等,又让幼儿猜想和表述了小兔子伤心的原因,为下一步帮助小兔子作好了铺垫。) 三、群策群力,帮助他人 师:小兔子现在开心吗? 幼齐:不开心。 师:那怎样才能让小兔子开心起来呢?你有什么好方法?(幼儿讨论) 幼:和它一起跳个舞。 幼:唱歌给它听。 幼:给它买很多好吃的东西。 幼:送一个

花园给小兔子。 师:你们的方法都很好,我想小兔子采用了你们的意见一定会开心起来的。 那我们就用XX小朋友的方法,一起来做个花园送给小兔子吧,这样它一定会开心起来的。教师为你们准备了很多材料,有绿色的藤条、五颜六色的花朵,我们可以将藤条缠在篱笆上,花朵贴在篱笆上,大家一起合作,为小兔子装扮一个美丽的花园。 幼儿合作装饰花园,播放快乐音乐《欢乐颂》。 师:花园装扮好了,你觉得漂亮吗? 幼齐:漂亮。 师:(看课件你们看,现在小兔子的心情怎么样?) 幼齐:很开心,很快乐。 师:小兔子得到了你们的帮助,心里真开心啊,你们开心吗? 幼齐:开心。 师:帮助别人是件开心的事。平时,你有没有遇到过不开心的事情?你是怎样让自己开心起来的? 幼:我和小朋友一起玩.小朋友抢了我的玩具,我很不开心。我和他商量了以后,大家一起玩,我就开心了。 幼:小朋友打我,我不开心。 幼:和好朋友一起玩很开心。 幼:去旅游很开心。 师:如果你的好朋友遇到了不开心的事情,你怎样让他开心起来呢? 幼:小朋友摔倒了,我扶他起来,他就开心了。 幼:我和好朋友一起玩,他就很开心。 幼:我们一起唱歌跳舞,我的好朋友很开心。 师:你们说得真多,想得方法真好。(出示开心娃)教师送给你们一个开心娃,希望你们每天都开开心心,因为开心有利于身体安康,我们都要做一个开心快乐的人。 (评:爱心是人类最伟大的情感,是造就健全人格所需要的关键因素。爱是一种

发自内心的温柔、亲切的体验,是深深地理解和领受。帮助别人正是一种爱的表达,通过亲手打扮花园帮助小兔子,让小兔子开心起来,幼儿很好地体验了关爱他人、帮助他人的情感。结合名曲《欢乐颂》让幼儿进一步体验了快乐的心情。迁移经历又让幼儿联系实际,从日常生活出 活动反思:

现在的孩子多是独生子女,大人对他们百般呵护,生怕照顾不周,而大人要求孩子帮助的却很少,甚至没有,孩子被大人的爱包围着,反而感觉不到这种爱了,认为这一切都是理所当然的。让幼儿感知到别人的爱,从而萌生爱他人的意识,是本次活动的主要目标。通过感受故事中小兔子快乐和伤心的情感,引发幼儿关爱他人,并体验帮助他人的快乐。活动中,形象的教育手段,持续强化着幼儿团结友爱、互相关怀、互相帮助的思想意识。通过启发引导,孩子们有了爱他人的意识,萌生了要为别人做事的愿望。然而,中班幼儿各方面的能力都相对较差,往往有了好的动机,却收不到好的效果。因而,要有目的地向幼儿讲解、教授正确的行为形式,教给幼儿一些简单的技能。从而感到关怀别人、爱惜别人恩一件十分快乐的事情,为幼儿关怀别人、帮助别人提供动力,以此来持续强化幼儿爱他人的情感。 在活动实施的过程中,暴显露许多需要改良的地方,如有的教师建议不用课件,可以请配班教师扮演小兔子,这样会更有感染力。有的教师觉得在音乐

方面可以渗透五名工程,引入名曲等。自我反思,觉得最后部分让幼儿讲述自己平时有没有遇到什么不开心的事,我的举例不太适当,可从自身出发,说说自己心情不好时是怎么做的,再引导幼儿说一说。小百科:花园指种植花木供游玩休息的场所,旧时原用于命名园林建筑,如巴比伦空中花园,现在

花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。