教学目标： 【知识与技能】
【1】认识PowerPoint软件的特点，能正确打开并放映多媒体作品。 【2】了解软件窗口界面。
【3】感受演示文稿的功能，了解其在生活中的应用。 【过程与方法】
【1】能够联系以前的知识进行探索学习，学会启动和关闭PowerPoint软件。 【2】通过欣赏、操作，熟悉PowerPoint窗口的界面及基本操作。 【情感态度与价值观】
【1】培养学生合作、分享的意识，培养班集体意识，增强团队凝聚力。 【2】通过欣赏“童年”作品，激发学生对生活的热爱，体验幸福。 教学重点：
【1】打开与保存演示文稿。
【2】初步认识PowerPoint软件的界面组成。 【3】播放演示文稿，感受PowerPoint软件功能。 【4】会修改演示文稿中的文字信息。 教学难点：
【1】通过PowerPoint与Word窗口比较，认识PowerPoint窗口。 【2】切换查看幻灯片的方法。
【3】感受PowerPoint软件功能，产生创作的兴趣。 课时：1课时 教学过程：
环节 教 师 活 动 1．教师谈话：同学们，你们的童年幸福吗？谁来说说自己童年的故事。 教师：这么多美好的回忆，怎样更好地向大家展示呢？老师带了方可可的作品，看她是如何展示的，请欣赏。 2．播放课件：学生童年生活的演示文稿。 3．提问：好看吗？你们知道老师是用学生活动 1．学生交流童年的故事，感悟幸福童年。 2．观看课件，听老师讲，回答问题。 设计意图 创设学习情境与氛围，激发学生兴趣。 一 创设情境 导入新课 什么做的吗？今天我们一起来学习这个软件，揭示课题。 【一】启动PowerPoint软件 1．幻灯片出示：回忆启动Word软件的方法，自己尝试探索一下PowerPoint软件的启动方法。 2．交流：请学生说出自己的操作步骤或进行操作演示。 3．教师演示打开多媒体作品：分步骤引导解说。 4．扩展：想一想，是否还有其他方法打开文件？（师综合学生回答，统一演示） 【二】认识PowerPoint窗口 1．谈话：PowerPoint和哪个软件界面相似？ 2．请同学们回忆一下Word软件的界面，注意发现PowerPoint软件与Word软件窗口的异同。 3．请学生用自己的话说说它们之间的区别。 教师播放幻灯片：PowerPoint与Word的界面。 （1）请学生前面指出两个窗口的异同。 （2）教师适时单击幻灯片中的超链接，突出显示它们之间相同与不同的地方。 4．教师小结。 5．教师出示课件：认识PowerPoint的软件界面。 幻灯片窗格 任务窗格 缩略图 视图切换区 6．出示小练习游戏：你指我说。 小组或同桌，一人指软件界面内容，另一人说说内容名称。 【三】打开演示文稿文件 1．出示：多彩的童年时光.ppt 教师：这是一个用PowerPoint编辑好的多媒体作品，你能想打开文件吗？ 2．请学生自己操作试一试。 提示：如果不会，也可以看教材“学一学”相关步骤。 3．再请学生说说如何打开文件的。如1．学生回忆启动Word软件的方法，尝试PowerPoint软件的启动。 2．学生操作演示PowerPoint软件的启动。 3．学生观看演示，思考是否有其他方法。 1．学生思考、对比两个软件的区别。 2．学生小组合作，打开两个软件对比，小组交流。 3．全班进行交流。说说两个软件相同和不同之处。 4．仔细观察学习，认识软件界面。 5．小组或同桌比比，看谁说的名称又多又正确。 1．学生说说可能采取何种方法打开该文件。 2．学生自己尝试利用原有知识进行迁移。 培养学生解决问题的能力和思维创新能力。 自然过渡，引入主题。 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。同时，也反馈了学生掌握知识的情况。 学生通过观察、探索，找到解决问题的方法。 解决问题有时会有多种方法，我们可以根据情况选用最方便、快捷的一二 自主探究 讲解新课 果操作方法不一样，可以请其演示。 4．教师：通过打开文件这个操作，你有什么体会？ 5．小结：解决问题有时会有多种方法，我们可以根据情况选用最方便、快捷的一种。 【四】播放演示文稿文件 1．教师：多彩的童年时光.PPT里是什么内容呢？请对照教材步骤3，尝试播放。 2．教师：教材上介绍了哪两种操作方法？ 请同学演示。 3．教师：这两种方法有什么不同？你更喜欢和习惯哪种操作方式？说说为什么？ 4．教师演示单击切换其他幻灯片。 5．教师：如果幻灯片有很多张，我想看其中的某一张幻灯片。如何操作呢？ 6．教师：观看放映后要结束放映，刚刚有没有谁看到老师是怎样结束课件放映的呢？ 教师演示结束放映： （1）按Esc键结束放映。 （2）右击，弹出快捷菜单，选择“结束放映”命令，结束放映。 7．教师巡视，结束放映。 【五】修改演示文稿文件 1．教师：欣赏完作品，你对童年有怎样的感悟？ 请学生尝试填写自己的感悟。 2．请学生演示操作过程，重点引导强调“先选中，后操作”，先选中需要修改的文字，然后再进行操作。 3．教师巡视指导。 【六】保存演示文稿文件 1．教师：真是没有想到大家这么厉害，请把掌声送给你自己。我们已经将方同学的作品动手修改完成，我们当然要将它保存起来啦。大家说说如何保存？ 2．教师：如果直接保存，会出现什么样的结果？如何解决？ 操作打开指定文件。 3．学生说并演示。 4．学生回答。 1．学生看书自学，对照电脑操作，尝试。 2．学生演示两种不同播放演示文稿方法。 3．学生回答。 4．学生仔细观察学习。 5．学生练习放映幻灯片、切换幻灯片、结束放映等操作。 1．学生尝试在大纲窗格中单击第9张幻灯片，输入自己的感悟。 2．学生间可以互帮互助。 1．学生说说如何保存。 2．学生思考回答，也可演示操种。 培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，以及相互协作能力。 把所学知识和操作方法应用于学习和生活中，培养学生的创新和实践能力，培养学生的审美情趣，提高学生的信息素养。 培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，促使学生能通过旧知向新知迁移，锻炼相互协作能力。 3．教师：请同学们回忆在Word中保存文件的方法，试着按以下的要求保存这样一份作品。 （幻灯片出示要求，教师巡视指导） 4．教师演示退出软件的方法。 1．教师：老师这里有很多演示文稿，有科普小报、童话故事等，你们想看吗？ 2．请同学们打开“刻舟求剑”作品欣赏，并与同学交流心得。 1．教师：今天这节课，我们学习了什么？你有些什么样的收获？ 2．我们已经熟悉了Word 软件，又学习了它的姊妹软件PowerPoint，面对这样一个既熟悉又陌生的软件，大家一定有不少的收获和体验吧，那就抓紧把它记在书上的“评一评“吧。 作。 3．学生尝试操作另存作品。 4．学生退出软件。 1．学生打开演示文稿文件，操作并欣赏。 2．修改保存演示文稿文件，可发送给好友。 1．学生回答。 2．书写软件学习心得滴要。 学用结合，巩固知识，培养能力。 三 完善作品 巩固提高 四 拓展延伸 总结归纳 通过小结，将零散的知识系统化。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容