2．正确流利地朗读课文，背诵课文。 （二）过程与方法方面：
1．生字：借助拼音自读；同座互读互听；开火车读。 2．句段篇：挖掘重点词感悟读；结合情境理解读。 （三）情感态度价值观方面：
1．使学生感受晴朗夜空的美丽，激发学生热爱自然的情感。 2．在互相评价中获得进步，在情境性的评价中感受快乐。 二．教学重难点：
1．读准字音：\"请\"\"睛\"\"星\"后鼻音，\"里\"等字在词中轻声）。写好：里来。多种形式激发学生的读书兴趣。
2．感悟月亮的形状；学习请星星的方法；记字的方法。 三．教学准备：
CAI课件，星星字卡，田字格，月亮船及小星星，藏星星，吸铁石。 四．教学时数： 两课时
五．教学过程： 第一课时
课前活动：组织唱歌《小星星》 （一）导入：
师：刚才歌曲里那一闪一闪的是什么呀？（生：星星）出示\"星星\"词卡。指名读，齐读。强调读音：第一个字后鼻音，第二个字轻声。
师：如果把星星请下来和我们一起玩，那多有意思啊！今天咱们四个小组的同学就划着月亮船，一起去请星星。星星啊，最愿意和认真学习的同学交朋友了。看看哪些小组表现好，星星就会跳到你们的月亮船上和你们玩呢！ 板书课题：加题号与\"请\"字。指名读，齐读。
师：这篇课文很有趣，请大家翻开课本73页。板书页码。 （二）初读课文：
1．师：请同学们轻声读课文。如果遇到不认识的字怎么办？（借助拼音读，问同学，问老师）
2．师：读完了的同学翻开书74页，把双横线中要求会认的字和田字格中要求会写的字多读几次，注意读准字音。 3．师：全部读完的同学，请你们读给同座听，看看两个同学是不是把字音都读准了。 4．集体反馈：
（1）师：你们读得真认真，小星星也被你们吸引了。出示星星字卡（要求会写的生字：五角星形）。
师：这些星星真好看，谁认识它们？指名读，齐读。强调字音：只（翘舌音），里（第三声），月（整体认读音节）。 师：这些星星很调皮，它们跳到黑板上。谁还认识？开火车
读。
（2）师：你们读得好，又来一群小星星听你们读了。出示菱形星星卡（要求会认的生字）。
师：这些小星星，谁都认识？指名读。强调：请、睛、星是后鼻音。（适当可以比较\"请\"\"睛\"字读音，以防学生混淆。） 师：你愿意当小老师带着大家读吗？（读得较好的）。 教师指字跳读，巩固读音。
（3）师：你们读得不错，老师想加大难度，大家有信心读好吗？出示CAI中词语：月亮小船摇到星星院里眨眼睛。自由读。
指名读，齐读。强调：连读（手势）。
师：刚才的有些词里，藏着小秘密，大家发现了吗？指名比较读：里--院里；睛--眨眼睛。
5．师：字词读准了，它们回到课文中，你们能把课文读通顺吗？那你们敢不敢和我比赛读书？那就赶紧准备准备吧！ 师：请先来？请你们先来吧，你们小一些，老师让着你们。生读。师：你们觉得读得怎样？指名评。
师：现在请你们拿好书，仔细听老师读。学生评。师：读的时候，如果注意了词儿连读，连读边想想词儿的意思，就会读得有感情。另外，还要多读几次，读熟了才会有这样的效果。
（三）结合情境，读中感悟：
1．师：同学们，每个晴朗的夜晚，当你们抬起头看天空的时候，会看见什么？（月亮和星星）。让我们一起来瞧瞧吧！CAI：音乐伴奏星空画面。师：看，美丽的月亮和星星把天空打扮得多么漂亮啊！
师：美丽的月亮挂在天空，它像什么呀？（小船）为什么呢？评价：你真会想！
出示月亮形词语：弯弯。师：谁来读读这个词？指导学生读出月亮弯弯的感觉。
CAI出示句子：月亮弯弯，像只小船。师：谁想把这个句子读给大家听？指名读，齐读。
师：月亮弯弯，它还像什么？（香蕉，镰刀）评价：真会想！ 师：天上有这么美丽的星星，让我们拿起桨儿，和课文中的小女孩一起来划月亮船吧！CAI出示句子：小船摇摇，摇到天边。动作带读该句。评价：再使劲地划，看，天边银河里的星星更多更美呢！
师：老师想和你们合作读这一节。你们想怎么读？派代表说。提示：词儿连读，逗号、句号的地方停一停。评价：为咱们的合作鼓掌。
2．师：咱们来到天边，周围出现了许多星星，咱们把它们请回家和我们一起玩吧！想想看，我们跟星星说了什么后，它才愿意下来和我们玩呢？指名说。指导语：如果你们再热情点儿，小星星会更高兴。（提示：向星星招手）评价：CAI
动态图，学生请后，天空的月亮船中出现一颗小星星，并为学生的成功而鼓掌。
师：你们都想把星星请回家玩，那大家就一起大声地请吧！评价：教师点击CAI画面，月亮船上出现许多星星。 师：听了我们的邀请，小星星这个时候坐在月亮船上可开心啦！谁来读读这个词：嘻嘻哈哈（星星笑形词）。指导：把它们的快乐读出来。指名读，齐读。
CAI出示句子：天边请来小星星，嘻嘻哈哈坐满船。师：咱们现在都来读读这两行，看谁最热情，请来的星星最开心。赶紧准备准备吧！指名读，齐读。
师：你们读得不错，那么到底是男生读得好，还是女生读得好呢？咱们比比赛吧！
3．师：小星星被我们请到家里来了，你们最想和它玩什么？指名说。
师：咱们听听小星星的意见吧！CAI星星语：小朋友们，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧！我就藏在你们周围，看谁能找到我，做我的好朋友。CAI里伴随着快乐的音乐，学生找星星，和星星玩。
师：咱们和星星玩得很开心，星星开心得直眨眼睛，把我们的开心读出来吧！CAI出示句子：满船星星眨眼睛，来到我家院里玩。
4．师：小星星想和我们一起读读课文，大家愿意吗？CAI
出示全文，教师和学生伴着音乐一起读。 （四）指导书写生字：
1．CAI出现要求会认的字（不带拼音）。师：小星星们带来的生字朋友，大家还认识吗？齐读1遍。
2．师：这节课，咱们来学习写一个生字。它是谁呢？CAI出现生字：来。
师：打开书74页，大家可以看着笔顺图中的\"来\"字书空。自由书空，指名书空，师生齐书空。
投影：田字格中的\"来\"字。师：\"来\"字在田字格中怎样写才美呢？请大家仔细看老师写，行不行？强调：一横短，一横长，竖压竖中线，捺像小笤帚。
师：\"来\"字的笔划比较多，有一个小朋友编了这么一句话来记它，大家想听吗？教师边说边在投影上指示：一个人，拿着一根长长的扁担，把米挑回家里来。师：这样，我们就把生字记住了，只要大家肯动脑筋，肯定会想出更好的办法来记住生字的。
师：请大家拿出小铅笔，描一个\"来\"字，再比较着写一个。注意写字资势：头--头抬起，身--身坐直，笔--笔拿稳，脚--脚放平。手离笔尖--一寸，胸离桌边--一拳。 展示写字，师评。
师再提示大家自评：看看你们自己写的\"来\"是不是摆在了中间，并提示重要笔划是否写对位置。如果写好了，请给自己
画一个小星星。 附：板书设计 5．请星星 （贴星空字）
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