大班数学活动教案：解救小羊（长度守恒）
设计意图：长度守恒是指两个长度相等的物体，即使位置、形状发生改变，其长度仍然保持不变。本班幼儿出于大班上学期，已初步具有测量、比较的经验。量的守恒教育应在认识了相应的量的基础上进行，在《细则》中，大班数学的教学目标之一就是“有初步的长度守恒、容量守恒的观念”，其内容要求明确指出“提供长度的、容量的各种变式材料，让幼儿观察、判断并验证其长度是否相等或容积是否相等”。大班量的守恒教学中，长度守恒是幼儿最先接触的守恒问题。因此，在幼儿第一次接触守恒概念时，设计了此次数学活动，并把初步理解、感知长度守恒作为活动的重难点，旨在引导幼儿体验、理解长度守恒的含义，促进幼儿守恒和抽象思维的发展。
活动目标：
1. 认知目标：能不受物体位置、形状的干扰，感知长度守恒的概念。 2. 技能目标：能积极思考，运用多种感官探究长度守恒，养成用语言表达
操作过程和结果的学习习惯。
3. 情感目标：对数学活动、量的守恒感兴趣。 活动准备：
1.物质：人手一份等长的棉签6根、小士兵奖章若干。 2.媒体：一体机、多媒体课件。
3.经验：能使用自然物对物体进行测量、比较。 活动重点：
通过比较让幼儿理解物体的位置、形状发生变化后，物体的长度保持不变。 活动难点：
运用多种感官探究物体长度守恒，能够用语言表述操作的过程和结果。 活动过程： 一、 导入环节
1.教师：“小羊在森林里迷路了，被大灰狼关在了魔法城堡，它想请最勇敢的小士兵帮它走出城堡，找到回家的路。谁是最勇敢、最聪明的小士兵？” 幼：幼儿都表示自己是最勇敢的小士兵（播放课件，转移幼儿注意力，展示图片解救小羊图1）
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二、 智勇大闯关
1.第一关（位置发生改变，长度不变）
教师：“小羊来到了城堡的第一扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？”（开门声，吸引幼儿注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。） 幼：“看到两条线。”
教师：“请你们看看这两条线有哪些相同的地方？”（单机图片，线的形状发生改变，引发幼儿进一步思考。） 幼：“颜色和长度相同。”
教师：“小朋友们现在这两条线发生了什么变化?”(单机图片，改变位置，起点相同。) 幼：“形状变了。”
教师：“那现在它们是不是一样长？为什么？”（幼儿自由讨论）
教师：“那我们将两条线摆放整齐，让它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。”（幼儿观察图片回答：“两条线一样长”。）
教师小结：“两条一样长的线，就算它们的位置改变了，但是它们还是一样长。”
2.第二关（形状发生改变，长度不变）
教师：“现在我们和小羊一起去敲第二扇门，咚咚咚，门开了，小朋友们看看出现了什么？这两条线有哪些相同的地方？”（点击播放功能，出示第二道门，附声效功能门铃声。）
幼：“两条线一样长，都由三条线组成，颜色也相同。”
教师：“现在两条线是一样长还是不一样长？为什么？”（单机图片，两条线的形状发生改变）
幼：“可能一样长，也可能不一样长”
教师：“那我们一起数一数，他们是由几条相同的线组成的，并把它们放到相同的起点，比一比是不是一样长。”（播放课件，两条相同的线条起点相同，长度一样）
幼：幼儿跟随教师一起数由3条相同的线组成，并观察图片的变化。 教师小结：“两条一样长的线，就算它们的形状发生改变了，可是它们还是
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一样长。”
4. 第三关（相等长度的绳子被剪断合起来还是一样长）
教师：“现在我们要闯第几关了？小羊很快就要被救出来了，小朋友们加油！”（单机课件，出现第三关的大门，并附开门声）
教师：“看看第三关出现了什么？这两条绳子一样长吗？” 幼：“一样长。”
教师：“现在，我们的闯关问题又要出现了，这两条绳子发生了什么变化？一样吗？为什么？（点击播放图片，将绳子截成三段，吸引幼儿观察） 幼：“绳子被剪断了”（自由讨论）
教师：“那它们还是一样长吗？请你们互相说一说，一样长还是不一样长？为什么？
幼：幼儿讨论后回答：“一样长，因为相等长度的绳子被剪断了合起来还是一样长。”
教师小结：“对，两条一样长的绳子就算它们的形状发生了改变，可它们还是一样长。” 三、 引导幼儿操作
1.教师：“可是小羊还是没被我们救出来，我们的救助路程好漫长啊，你们可要坚持住啊，这可是最后一关啦！现在我们要闯第四关了。咚咚咚，开门了。咦，没有图片，我们听听大灰狼要对我们说什么？”（播放图片，引发幼儿思考，激发幼儿兴趣，播放大灰狼的声音；“小朋友们真厉害啊，可是我一点也不怕，你们试试用6根棉签摆一摆，摆出两条一样长的图形，你能想出几种摆法？”
2.教师：“你们害怕大灰狼吗？那请你从盒中取出6根棉签，试着想一想，摆一摆，怎样将6根棉签摆放成两排一样长呢？”（幼儿从小框中各取出6根棉签，自由摆法）
3.教师巡回指导，提升幼儿，先将它们分成3根一组。尝试把3根一条线地摆成两排，并尝试改变形状，证实还是一样长的两排。
教师小结：“对，两排一样长的棉签就算它们摆放的形状改变了，但是它们的长度还是一样的。”（播放图片棉签的摆放形状发生变化，吸引幼儿的注意
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力，也可在幼儿操作时拍照上传图片） 四、 总结提升
1.教师：“我们终于救出了小羊，那我们一起把小羊送回家吧！看看这有两条路可以到小羊的家。我们现在要来找一找那条路离小羊的家比较近，哪条路离小羊的家比较远。你是怎么比较的？你为什么这样觉得呢？”（单击呈现回家的路线情境，激发幼儿的兴趣）
幼：幼儿思考并讨论：“可能是上边的远，也可能是下边的远，还可能一样长。”
2.教师：“我请小朋友说一说，你是怎样想的？为什么？”
幼：“两条路一样长，因为它们是两条相同的路，只是路的形状发生了变化。” 教师总结：“两根同样长的物体无论它的位置，还是形状发生改变，它们的长度还是一样的。”
教师公布答案：“小朋友们真聪明，原来这两条路是一样长的，那我们一起吧小羊送回家吧！”（播放成功到家的图片，激发幼儿的兴趣） 五、 活动结束
教师：“你们用聪明的小脑袋想出了解救小羊的办法，小羊为了表达它的感谢，给每个小朋友准备了小士兵的奖章，现在我来颁发聪明小士兵奖章。”（为幼儿贴上小士兵奖章）
2015/10/19
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