【新版】湖南科技版三年级下册科学《蚕宝宝大变样》【创新教案】

《蚕宝宝大变样》创新教案

教材分析

经过一段时间的饲养，学生对蚕幼虫的生长过程有了一定的了解，本课将继续引导学生观察：“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”变态过程。教材中的三个活动是根据蚕变态的顺序进行编排，又因为蚕的生长发育需要一定的时间周期，故课时安排因根据实际情况合理安排。

学情分析

“蚕宝宝大变样”是怎么变的？身体哪些部位发生了变化？哪些部位没有变？长相差不多的幼虫，变化都一样吗？……许多各种各样的问题会吸引着学生进一步观察、比较，因此本课是揭示自然现象变化的典型课。

学生通过观察、比较、信息的交换等方式完善认识，能够说明蚕生长发育中完全变态的自然现象。在这一过程中让学生体味到生命的可贵、生命形式的多样，尊重生命的情感态度。

我国是世界最早养蚕、缫丝的国家，丝绸之路使我国与世界联系起来，通过科技史的介绍，渗透科学、技术、社会、环境密切联系的思想。

教学重难点

通过长期观察认识“蚕熟上山”、“吐丝结茧”、“化蛹成蛾”的变态过程。

评价任务

1.能够描述蚕宝宝的变化过程。

2.能够对蚕茧内部情况进行猜想。

3.能够体味到生命的可贵、生命形式的多样，尊重生命。

第一课时

学习目标

科学知识：

观察了解蚕的生长过程。

科学探究：

1.培养学生动手制作，解决实际问题的能力。

2.继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。

情感、态度、价值观：

能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。

科学、技术、社会、环境：

理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。

教学准备

硬纸板或稻草等制作“蚕山”的工具和材料；蚕宝宝吐丝结茧过程的录像。

教学过程

一、教学导入

1.汇报：蚕一生中要蜕多少次皮。

2.明确：一般蚕一生中要进行4次这样的“睡眠”和“蜕皮”。

3.过渡：当蚕进行完第4次这样的“睡眠”和“蜕皮”后，再过一段时间，蚕宝宝又不吃桑叶了，浑身通明透亮……这时，它要吐茧结丝了。

二、活动：蚕宝宝“作茧自缚”

1.观察熟蚕：

（1）学生欣赏熟蚕晶莹透亮的美丽身体。

（2）观察蚕成熟了发生了哪些变化，如体色、体形、大小等各方面的变化等。

（3）学生总结出熟蚕的形态特征，并利用这些特征去辨别自己养的蚕是否成熟。

（4）做好观察记录。

2.阅读指南车信箱。

明白：蚕熟之后，它们会本能的向上攀爬，以寻找一个适合它们结茧的立体空间，这种现象就叫做“上山”。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代，人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。

3.过渡：我们也来做一个“蚕山”，帮助蚕宝宝结茧吧！

4.指导做“蚕山”。

5.观看蚕宝宝吐丝结茧过程的录像，说一说，“蚕山”为什么能帮助蚕宝宝吐丝结茧？

6.阅读指南车信箱。

了解：新型的蚕品种和蚕丝。

第二课时

学习目标

科学知识：

观察了解蚕的生长过程。

科学探究：

1.能在观察中对观察对象进行适当的处理，以帮助更好的观察。

2.继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。

情感、态度、价值观：

1.培养学生欣赏生命、珍爱生命的科学情感。

2.能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。

科学、技术、社会、环境：

理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。

教学准备

剪刀、刀片、放大镜等。

教学过程

一、教学导入

1.设疑：蚕结茧后还会发生哪些变化呢？

2.学生口头猜测。

3.过渡：到底是怎样的情形，让我们一起来探究吧！

二、活动：蚕茧里的秘密

1.把先结成的茧和刚结的茧轻轻摇动（注意：要提醒学生只能轻轻摇动，否则会撞伤蚕蛹），比较发出的不同声音让他们猜想蚕在里面发生了怎样的变化。

2.指导他们剖开蚕茧，取出蚕蛹。

3.观察蚕蛹，描述蚕蛹是什么样的。做好观察记录。

4.比较蚕蛹与熟蚕有什么不同？

5.辨别蚕蛹，区分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但显得很结实。

6.观察结束，还将蚕蛹装进蚕茧，并把剪下的蚕茧“盖子”还盖上。

三、布置任务

继续观察：蚕蛹还会怎样变化？

第三课时

学习目标

科学知识：

观察了解蚕由幼虫变为成虫的形态变化过程。

科学探究：

1.培养学生主动运用观察工具进行观察。

2.做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。

情感、态度、价值观：

1.了解昆虫一生中形态发生的重大变化，培养学生欣赏生命，为生命而赞叹的科学情感。

2.能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。

科学、技术、社会、环境：

理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。

教学准备

蚕蛾破茧而出时的录像；破茧而出的蚕蛾。

教学过程

一、教学导入

1.提问：蚕蛹还会怎样变化？

2.学生描述这段时间所观察到的。

3.学生观看蚕蛾破茧而出时的录像，教师讲述：把蚕蛾放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧而出。

4.过渡：老师这里有破茧而出的蚕蛾，让我们一起来观察它吧。

二、活动：破茧蚕蛾

学生自主观察蚕蛾。

1.提问：蚕蛾是什么样子？观察它的身体由哪些部分组成？（头、胸、腹三部分）

2.观察蚕蛾，结合蚕宝宝的观察记录提问：蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有何不同？

3.观察蚕蛾，提问：你能发现雌蛾和雄蛾有什么区别吗？

明白：雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦小精神，比较好动，行动较快。

4.讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动歪着尾部向其靠近并与其交配。

讨论：蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？

5.布置任务：观察蚕蛾交配是一件非常有趣的活动，观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？

6.交待：蚕蛾死后，教师教育学生很好的处理蚕蛾的尸体，切不要随意乱丢，以此渗透珍爱小生物的教育。

三、阅读指南车信箱

了解我国的蚕文化，激发学生热爱祖国、热爱科学之情。

教学反思

通过对上一节课所学知识的复习使学生对蚕的前一段时间的生长过程，有更深刻的印象，自然的过到本节所学的内容――蚕宝宝变了新模样。

在学习新知的时候，主要围绕着两个活动进行，第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下，蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样，学生可以展开合理的想象，各抒己见，然后通过观察，发现蚕宝宝变成了蚕蛹，再组织学生对蚕蛹进行细致的观察，在观察的过程中应注意两个问题：一是在学生观察蚕蛹的变化的过程，注意蚕宝宝和蚕蛹的比较，发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹

以后，还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后，接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中，分两步进行，第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察，充分发挥学生的探究积极性，第二步指导学生拉蚕丝活动。这一活动对学生来说，有一定难度，对拉丝方法做了适当的指导。在两个活动完成以后，再对所学知识做以适当拓展。学生通过做这个实验不仅亲眼看到了蚕丝的如何制成，增强了学生的动手能力，而且能够潜移默化地感受到这种科学方法的魅力，让学生深深地感到，我们的养蚕活动不仅仅是一次科学研究活动，也是一次对“蚕文化”的深刻体验。