论大学生安全意识的形成

【专题研讨】　论大学生安全意识的形成　崔志林，任恩岐　（西安科技大学，陕西西安７１００５４）　摘要：本文针对大学生这个特定群体所遇到的安全问题，从人身，财务，社交，饮食，旅行等方面逐一论述，结合时代　的特点，分析了大学生在现实生活中所应该注意的种种安全问题，为大学生安全意识的形成提供帮助和指导。　关键词：大学生；安全意识；指导　中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１３—０１３３—０２　大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受　过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家　培养的高级专业人才。可以说，大学生肩负着祖国复兴，民　族振兴的伟大使命。但是，由于社会经验的缺乏，安全防范　和法律知识的欠缺，大学生遇到各种安全问题时往往不能　正确应对和处置。以往发生在大学校园的一些安全事故又　说明了大学生往往忽视了安全问题。本文着力于大学生安　伟目标而树立一种责任，也是帮助学生在错综复杂的社会　环境中明辨是非，避免伤害事故，保护自身的安全意识与　理念。　二、大学生安全问题类型　全意识缺乏这个急需解决的问题，通过论述，举例，分析来　对培养和提高大学生安全意识的形成提供指导性的作用。　一大学生安全意识的培养和形成主要集中在对安全问　题的认识上，而大学生主要面对的安全问题有：人身安全、　财物安全、社交安全、以及饮食和旅行安全等。　Ｉ．人身安全。人身安全是指个人的生命、健康、行动等　没有危险，不受到威胁，它是人们赖以生存、活动的重要条　、安全意识的概念　安全意识是指人们在劳动、生活过程中对安全的认识　和伴随安全认识所出现的内心体验以及具体表现在劳动、　生活过程中的各种安全行为方式的总称。通俗一点讲，安　全是指没有危险，不受威胁，不出事故。　安全是一个大学生完成学业的保证，安全是一个学生　思想进步、健康成长和立志成才的基本条件。安全一词在　现实生活中，深深地扎进了每一个人的心里，在当今中国　的这一经济、文化、军事迅猛发展形势下，人们为保障自我　安全应该全体达成一个共识，为努力实现共产主义这一宏　的爱”＝右脑，“我只是想要你的钱”＝左脑。那么，我们出生　之后掌握的最初语言是用了右脑。“ｚａｏ　ｓｈａｎｇ　ｈａｏ”和“ｗａｎ　件，是安全之本。一般来说，我们最关注的应该是人身上的　安全，财乃外物，只有拥有人生安全，才能去创造财富。侵　犯人身安全的一般包括抢劫、食物中毒、用药过敏、杀人　等。那么要防范此种不安全的行为，我们主要分为正当防　卫和不正当防卫。　２．财物安全。财物安全是大学生安全的保障。大学生学　业的完成，不仅需要大学生辛勤奋斗，还需要大量的钱、财、　物来满足学习和生活的需要。随着知识领域的拓宽，同学们　不但需要购买一定量的书籍，还需要准备一些相应的学习　设备，如录音机、计算机等。因此，大学生只有管理好自己的　每天沉浸在外语的环境中（例如国际学校）的话，是不能单　靠右脑学好英语的。因为抛开语法（逻辑原理）来掌握语言　的话，必须要一直呆在该语言的环境里。右脑与左脑的平　衡是很重要的。感情和逻辑是车之两轮。最初的例子就是　“爱：右脑”和“金钱”＝左脑的平衡。　大多数认为因为外语是用右脑进行处理的，所以用右　脑来学习处理的人，是认为跟很多用身体来掌握的技能一　样，所以他们默默地努力地用身体来记英语，不理解逻辑　用印象来记忆英语的人太多了。但是，实际上我们看一下　在工作中使用英语的人，如果问那些能够流利地说英语能　够写英语的人的英语学习方法的话，就会发现他们都会有　好几本练习问题簿，以及这个练习问题簿附属的ＣＤ，他们　都会有反复练习反复听这样的共同点。结果是语言就是要　千次敲门的世界。　参考文献：　ａｎ”：“早上好”和“晚安”。用感觉记就是用的右脑。ｚａｏ　ｓｈａｎｇ＝早上，ｗａｎ　ｓｈａｎｇ＝晚上。只有到了上小学的时候，才　会去学原理（学习使用左脑）。早上好＝ｚａｏ　ｓｈａｎｇ　ｈａｏ（啊，　因为要早起啊！），晚安＝ｗａｎ　ａｎ（啊，晚上要睡觉了！）。你　给外国人教汉语的话，会用右脑还是左脑教？恐怕是“右脑　＋左脑”吧。首先是打招呼，应该是不考虑语法的教“ｚａｏ　ｓｈａｎｇ　ｈａｏ”“ｗａｎ　ｓｈａｎｇ　ｈａｏ”吧。然后是教运用到左脑的逻　辑的汉语，例如“厕所在哪儿？”等。然而我们教外语的时　候，却很容易把会话跟语法当作对立的东西来考虑．夕　语　会话（右脑）？外语语法（左脑），强调“对话是很重要的！”　“语法是很重要的！’’等。右脑与左脑相当于自行车的两个　轮子，都不可或缺，而且不保持二者的平衡的话自行车就　会倒下来（就会变得讨厌外语）。从幼儿园开始每周一次学　习英语会话，这样的小学生很多很多。因为“Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｙｏｕ？”　的发音是它本土特性，这是无论如何也不能更改的。但是　被问到“好厉害啊，那么‘你妈妈好吗？’英语是什么？”的时　候，几乎所有的孩子都回答不上来。原因是对于Ｈｏｗ（如　何）ａｒｅ　ｙｏｕ（你吗？）的语法，小学生是完全没有学过的。然　后，到了初中之后，便莫名其妙变成了“虽然我喜欢英语会　话但是我讨厌语法”的事态了。如果单单靠右脑（所谓的英　语会话学校）来掌握好外语是不可能的。如果不能让学生　－［１］丁小丽，邻发道，王慧春．神经化学物质与学习记忆的研究进　展Ｕ１．陕西师范大学学报（自然科学版），２００４，（ｓ２）．　【２１郑明岚，朱永平．精神活性物质成瘾的学习记忆机制卟毒理　学杂志，２００５，（（】１）．　【３】钱亦华。胡海涛，杨杰，王唯析，牛映斗，张樟进，胡小丹．鼠脑　铝含量分析及其学习记忆改变的研究卟微量元素与健康研究，　【４】董静尹，孙百强，学习记忆与一氧化氮及长时程增强效应Ⅱ】　解剖科学进展，２００２，（０１）．　１３３二　【专题研讨】　国内大学生学业拖延实证研究综述　白雪，赵（东北师范大学蔚，李志强　长春１３０１　１７）　计算机科学与信息技术学院，吉林摘要：现阶段国内大学生学业拖延现象普遍存在，了解拖延现状并把握其成因，制订行之有效的干预方案对改善大　学生学业拖延现象影　￣ｓＮ－￣。本文对当前国内大学生学业拖延实证研究及使用的侧量工具进行概述，对以往研究不足　进行小结，并对拖延干预方案提出新设想。　关键词：大学生；学业拖延；实证研究；测量工具　中图分类号：Ｇ６４５　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１３）１３—０１３４—０４　瑞士著名教育家裴斯泰洛奇曾说：“今天应该做的事　工之妙。这些至理名言都在告诫我们——做事切记拖延。　没有做，明天再早也是耽误了。”我国古代警句“今日事，今　对我国大学生而言，学业拖延现象普遍存在。为了全面了　日毕”，“明日复明日，明日何其多”等也都与之有着异曲同　解当前国内大学生学业拖延实际情况，许多学者致力于大　・—・卜”—。－卜・・－ｂ一－Ｆ一—－卜＊—・卜一－—－－卜一—＋－ｎ—＋．　＋＊—－卜－－４－－－，Ｆ一＋－＋－－－ｔ＇－一＋ｎ－４－－＋＊＋－－４－ｎ－Ｆ一＋＊＋”－Ｆ一－４－－－４－－＋－－Ｆ一＋一—－’一　＋一＋一＋・・＋－－－１＂－－＋一＋”＋　＋一＋一＋　十一＋ｎ＋一＋・　钱、财、物，切实保证财产安全，才能为学习和生活创造良好　情绪，科学、冷静、理智地处理大学生活中的问题，杜绝个　的条件。危及财产安全的一般有偷盗、诈骗、扒窃等。　人不良行为。③文化法。创建校园安全文化，则是强化管　３．社交安全。人们在认识、改造客观世界的过程中，不仅　理，练好内功的重要手段。这种在文化传统、安全制度、安　要处理好人与自然的关系，还要千方百计处理好人与人之间　全文化作用下，形成的人们的安全态度、安全价值观、安全　的关系。凡有人群的地方，就必有社会交往，青年学生学习和　行为准则，构成了安全文化的主要内容。安全文化建设的　掌握一些社会交往方面的知识与理论及方法，对于他们的健　重要意义，就是要在校园的一切活动过程中，形成一个强　康成长具有重要的意义。一是谨慎交友，二是正确处理恋爱　大的安全文化氛围，使每位学生的行为自觉地规范在这种　纠纷，三是警惕网络陷阱，四是预防社交型性侵害。　安全价值趋向和安全行为准则之中。一是营造校园安全文　４．饮食和旅行安全。饮食问题和旅行问题也是大学生　化环境。人的意识往往受到外部环境的影响和感染，大学　群体中常见的容易出现安全的地方，关于这两个方面，针　生安全意识同样也受到校园所创造的文化氛围影响。从构　对大学生常见问题，主要注意几点：（１）不要在无牌无照的　建良好的校园安全文化氛围开始，在学校内扩大卫生防疫　地方吃东西；（２）不要购买三无产品；（３）万一食物中毒，要　设备、安全消防设施等的投资和建设，经常开展安全知识　立刻送往医院救治；（４）最好多人结伴而行，这样更加能够　宣传海报、安全知识竞赛活动、安全主题班会等活动。二是　保证自己的安全；（５）从火车站的制定售票点买票，不要相　通过主题教育如消防、网络、心理等有关安全方面的科技　信票贩子；（６）要选择国营的运输工具，不要随意乘坐私人　学术讲座和法律报告会或通过课堂教学教育，让学生系统　的运输工具。　地掌握基本的安全知识和理论、法律基本知识和学校的基　三、安全意识的培养和形成　本制度和规范，以及通过第二课堂的形式对消防技能、自　目前大学生安全意识存在着安全知识缺乏，以及安全　救技能、火场逃生技能进行专门的培训。④刺激法。通过刺　防范意识谈薄等问题。具体表现在以下五个方面：思想麻　激方式，开创校园安全教育网络视频专栏，采用一些典型　痹，财物保管不严；行为单纯，轻易受骗上当；意识不强，自　的安全事故案例画面，直观地刺激大脑，让大学生认识到　控能力较差；碍于情面，缺乏应有责任；碰到问题，难以应　安全事故严重的后果，加深对安全隐患和威胁的敏感性和　对处理。大学生对于这些安全问题意识的形成关键还是要　警觉性；或利用校园广播，经常性播放安全常识，重复刺激　首先认识到安全的重要性，学校可以通过各种形式的安全　大脑，使得相关安全概念转化为能动的自觉安全意识；适　教育和安全问题分析来培养和提高大学生安全意识的形　度地对学生进行挫折教育，一定程度的打击，磨炼学生的　成。培养的途径主要有：①灌输法。在人的大脑中所形成的　意志，确保身心的安全和健康。　观念和意识支配着人的行为，即习惯性行为。但是，每个人　本文主要论述了大学生群体常见的所遇到的主要安　形成一种意识，需要经过一定的时间。而要改变人们身上　全问题，通过分析，讨论，从而给出了关于大学生安全意识　的不良习惯，必须首先转变人们思想上的不良观念和意　形成的几种有效的方法。为当今和谐社会建设和大学生健　识。我们要通过对安全法规的领会掌握，文件指导精神的　康成才提供了一定的指导和帮助。大学生的安全问题关系　学习贯彻，规章制度的明确落实，以及各级管理人员坚持　着整个国家的命运和发展，我们在提高大学生安全意识形　对“安全第一”思想的年年讲、月月讲、日日讲、会会讲，事　成的基础上，更应该提高整个社会的安全度和稳定能力，　事讲，将“安全第一”的思想灌输给学生。②个性法。对学生　这样才能保证不只是大学生，而是让整个社会的安全意识　进行个性、情操的陶冶，培养健康向上的情绪。在对大学生　得以形成，最后才能取得中华民族伟大复兴这个艰巨任务　进行专业教授的同时，注意启发大学生学习唯物辩证法的　的胜利。　兴趣，培养学习知识和掌握技能的自觉性，提高分析和处　参考文献：　理问题的能力。有重点地培养学生参与安全管理，带动周　【１］宋志浩．大学生安全意识的现状与思考［Ｄ】．郑州：郑州科技学　边人员的积极主动性。加强大学生个性修养，养成善于控　院保卫处，２０１　２．　制感情，克服不良心态，始终保持健康、乐观、奋发、向上的　【２］王亚婷．生安全一时的形成与成才【Ｄ】西安：陕西教育学院，　－１３４－