《核心涵养》培训总结
太平中心小学
2017 年 12 月
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(完满版)《核心涵养》培训总结
《核心涵养》培训总结
本学期响应上级号召，我校大力掀起教师学科涵养提升活动，各位教师也依照自己的情况，进行了学科涵养提升。经过一学年的努力，各位教师感觉自己学科涵养有所提升，能更好的服务于教育事业，确定了基础。现对此工作作以总结。
一、我校组织教师进行了以放学习，来提升自己的教育涵养和能力：
本学期各位教师积极参学习，第一认真学习《如何培养学生的核心涵养》及《教师应具备的核心涵养》因此各位教师要高标准、严要求，认真学习，研究在授课中如何培养学生的核心涵养。
授课的主阵地是课堂，提升学生涵养的要点是课堂授课。组织并促进学生自主、合作、研究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的感情，充发散挥学生的主体作用，让学生成为
课堂的主角， 进而达到授课的最好收效， 这是我们教师的追求。
我们要让学生经过教育，认识到自己的人生与社会需要的
符合点，经过教育，让学生产生个性化的人生看法，最后形成
自我决断，自我选择，自我造就的信念和勇气。教育的结果不
是知识，不是道德，而是一种自我的能力，就是说，要让学生
用自己的脑子去选择自己的生活方式，选择自己的职业，选择
自己独到的人生道路。 教育应该在这个过程中发挥独到的作用。
二、教师应具备的核心涵养。
新课程的推行，迫切要求广大教师提升专业化水平。教师
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的专业包括学科专业和教育专业两个方面。教师应成为学科知识的专家和学科教育两个方面的专家。既扎实的学术基础，又要有学术的前沿意识，掌握现代教育手段。各位教师从以下几方面做了提升：
（一）教师要有激情和感染力
教师要有师心。做教师要有事业追求，有人生境地，若是说教师没有强烈的事业追求，不想把自己的工作做好，不想成为一个优秀教师，不想成为明日的教育家，生怕也不会成为一个好教师。教师应该有“学为人师，行为世范”的境地，这是教师涵养的第一个考量。
（二）教师要有信息涵养
我们从农耕时代、 工业化时代，跨入到今天的信息化时代。信息化促进了人类分布式知识网络、知识系统的建构，促进了
人的学习方式和生计方式的改革，既而影响了教育系统及学校授课的改革，并在深层次上影响我国基础教育未来的发展。
( 三) 教师要有精气神
如何提升教师的核心涵养，我的理解主要有
3 个方面：积
极的人生态度最重要。 一位优秀的教师， 课堂上永远神采飞扬， 对教育总是充满热情，将做人的精气神与做教育的精气神圆满
融为一体。精气神饱满的人是健康的，有精气神的生活是幸福
的，因为精气神的实质就是一种积极向上的人生态度。好教师
必定有积极向上的人生态度，必定有积极向上的教育态度。
（四）提升反思性授课能力
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作为一名教师， 各位教师时辰提示自己要为人师表， 因此，在专业方面不断充足自己的，严格要求自己：抽出业余时间，
认真研读教材、教参，提升课堂技术技巧。加强平时批阅、评辅作业。在语言能力，专业能力和书面表达能力上训练自己，争取每天都有新的变化。其次，各位教师每节课后都进行授课反思，授课设计二次更正，进而不断提升自己的授课能力。
组织并促进学生自主、合作、研究学习，调动学生的学习积极性，激发学生的感情，充发散挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主角，进而达到授课的最好收效，这是我们教师的追求。教师的核心涵养，说终究是要敬爱青少年的成长规律，唤醒自己，解放自己，以饱满的生命状态，携手青少年走入新世纪，共圆中国梦。
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