小学数学指导意见解读

《小学数学解读意见 》心得

狮子楼第一小学刘春丽

10月14日，我有幸听取了王主任解读的《小学数学指导意见》，受益匪浅。现将我的心得体会总结如下：

一、思想灵魂、教育理念得到了洗礼。

回顾自己的教学历程，日复一日平淡的教学，唯一的目标就是自己的教学成绩不能差。为这一目标不时抱怨现在的学生难教难管，却很少反思、总结自己教学的得失。可通过王主任这次的解读，使我的心灵受到了震撼，灵魂得到了洗礼，思想和理念得到了更新。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作，树立了更坚定的人生观、解读价值观。不应该把教书仅仅当成一种谋生的职业，不该默默无闻，无所追求，要以积极的心态、高涨的激情、创新拼搏的精神去感染学生。

二、大胆创新，树立“数学建模”思想，构建特色课堂教育模式。

在教学中坚持新的课程标准理念。数学模型不仅为数学表达和交流提供有效途径，也为解决现实 问题提供重要工具，可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。在小学数学教学活动中，教师应采取有效措施，加强数学建模思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力。数学在本质上就是在不断的抽象、概括、模式化的过程中发展和丰富起来的。数学学习只有深入到“模型”、“建模”的意义上，才是一种真正的数学学习。这种“深入”，就小学数学教学而言，更多地是指用数学建模的思想和精神来指导着数学教学，“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将

实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程，进而使学生获得对数学的理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到发展，借助数学原型，构建数学模型可以大大促进学生的数学理解。课堂教学中，教师要引导学生充分经历从数学原型到数学模型的创造过程，培养学生的“数学建模”能力。巧用数学的思想方法，把握建模关键， 思想方法是数学概念建立、数学规律发现、数学问题解决的核心，是数学模型的灵魂。在小学数学教学中要重视学生数学思想方法的运用。 因此，重视数学思想方法的运用，才能帮助学生牢固构建数学模型。 在小学数学教学中，如何基于模型思想开展数学教学？ 在利用数学建模进行教学的过程中，要引导学生通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，引导学生从不同的角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息，探索多种解决问题的方法。经“问题情境——建立模型——解释应用与拓展”过程，学会综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，获得运用数学解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流，同时兼顾让不同的学生获得不同的体验和发展，鼓励解决问题策略的多样色，满足多样化的学习需要。

三、倡导学生在合作、交流中学会学习，。

在课上鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式,教学中教师应转变角色,给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴交流,亲身经历提出问题、分析问题和解决问题的过程,体验学习成功的乐趣。每个人的思维方式都有其独特性,也就存在局限性,让学生围绕一个任务共同探讨合作交流,在互相切磋中,学生的思维会触类旁通,豁然开朗,

对于低年级学生，更应该培养伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要

看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。

四、读书学习，建立新型学习观。

一名优秀的小学教师应该是有思想、有理论、有素养、有生活。\"实践智慧决定着教师的素质品味，生活处处有课程、一言一行皆教育\"。王主任的谆谆教诲更让我认识到了教师读书的重要性。无论是从提高个人素养方面看，还是从提高自己的理论水平看，教师都必须要不断地读书学习。

王主任的精彩解读，给我的数学课堂补充了元气，更新了理念，树立了目标，坚定了人生观、价值观。真正感受到教育是充满智慧的事业，深刻意识并领略了小学数学的生机;让我萌生着强烈的发展愿望和激情 。今后我会鼓足干劲为小学数学教育事业增砖添瓦。