论农村学校德育工作的开展

论农村学校德育工作的开展

人们在谈论人才的时候，总是要求“德才兼备”。诚然，作为一个社会人，无论从事何种工作，都要有一个良好的道德品质。如果一个道德素质有问题的人去从政，非常有可能公权私用、贪赃枉法，不是为人民造福，而是相反。如果一个道德不好的人去经商，为了追求经济利益，非常有可能做一些假冒伪劣的商品，危害消费者，成为人们所说的奸商。如果一个道德品质不好的人去从事教育事业，他不可能会热爱这份事业，更有甚者，可能会玷污整体教师的形象。一个人的道德素质的影响是多方面的，比如在家庭伦理美德，社会公德，职业道德等方面。可见一个人拥有良好的的道德素质是多么重要。

目前，我国公民的整体道德素质还有待于提高，公民总体道德素质的提高要从孩子抓起，小孩的是正在成长发育的时候，思想道德是最易受影响的时候，作为这个伟大时代的一名人民教师，有义务，有责任在思想道德素质方面，对学生施加最积极的影响。但是，在广大的农村学校，由于师资力量的缺乏，仅仅重视科学文化知识的传授，而忽视了最重要的道德素质的教育。作为一名普通的农村小学教师，对于农村学校德育工作的开展做了一些思考。

一、要提高学校领导和老师对德育工作的认识，引起重视

农村学校德育工作最薄弱的环节在于没有给予足够的认识，没有认识到德育工作对一个人一生有多么深刻的影响。领导最关心的是学校的安全工作，老师最关心的是学生的学习成绩的提高，对于德育工作几乎可以忽略了，这就是我们教育最大的缺憾！现在的农村学校，尤其是农村小学，学校的德育工作推进较慢。许多人认为农村孩子诚实、淳朴，有的认为农村没有像城市一样繁华，没有太多的城市文化对农村青少年的影响，换句话说农村德育工作应该是容易开展的，或者说没有多大的问题。其实不然，许多现代影像文化和

城镇文化已逐步进入农村，但由于农村少年儿童家长自身因素的限制，许多有不良倾向的影视书籍，也进入了农村青少年的视野之中，农村本来就缺少相应的娱乐休闲文化设施，这些影视书籍就成了青少年儿童重要的娱乐休闲方式，长此以往会对农村青少年儿童健康成长造成非常不利的影响。同时，由于城镇化的加速，农村儿童中父母双方外出打工者越来越多，随之许多孩子就成为了留守儿童，由于父母长期不在身边，隔代教育应运而生，这些孩子在心理上得不到健康的成长，或多或少的存在着一些心理问题，甚至于有些孩子的人生价值观已经开始发生扭曲。随着城镇化的加速，这些青少年是农村未来的接班人，今后必将走向城市。但是，如果他们缺少正确的现代公民的基本意识，或是缺乏对不良文化的免疫能力，那么这无疑是我们这个社会的隐患。因此如何让我们农村的这些本性善良的、诚实的、淳朴的孩子们从小就具有正确的现代公民意识，如何培养他们对现代文化学习的意识，如何让孩子们健康成长，就成为我们需要探讨和解决的问题。

二、要对整个学期的德育有个全面的计划

首先，要发挥德育组织作用。明确学校各类人员德育工作职责，调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性，才能使德育工作落实。要调动全校教职工的积极性，首先应调动管理者育人的积极性。学好党和国家的方针政策，统一认识，一致行动，建立和落实德育工作目标及工作步骤，使他们既明确自己的责任，又有一定的职权范围和利益。

其次，要充分调动教书育人者的积极性，特别是调动班主任教师加强班级管理的积极性。因为班级是学校教育教学的基本单位，班主任是班级工作的组织者和指导者，是学校贯彻教育方针、促进学生全面健康成长的骨干力量，是学校德育工作的骨干。对班主任工作出色的同志在评优树先、职称晋级等方面优先，充分调动班主任的积极性。

最后，按照“育人为本、德育为先”的要求，学校成立德育领导小组，明确学校领导、

德育工作部门领导、班主任、教师的德育工作职责，使全体教育工作者明确育人任务，积极主动做好德育工作，促进德育工作责任制的落实。学校要明确创建文明校园的具体目标要求，深入推进符合教育现代化发展水平的、与时俱进的校风、学风、教风建设，努力建设和谐的校园文化，形成积极向上的校园氛围，营造诚信、平等、民主、新型的校园人际关系，建设平安、健康、文明、充满活力的和谐校园；规范学校德育管理，提升学校德育水平。

三、加强师资力量的建设，培养德育骨干力量

认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，进一步贯彻落实《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》，引导广大教师加强师德修养，力行师德规范，增强教书育人的责任感和使命感，提高依法治教和依法治校能力，进一步塑造爱岗敬业、艰苦拼搏、无私奉献、锐意创新的教师形象，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。 大力树立班主任典型，表彰优秀班主任，发挥示范带头作用，积极为班主任的学习、发展搭建成长平台，全面提高班主任综合素质和专业能力，培育一大批思想素质好、业务水平高、奉献精神强的德育骨干力量。

四、注重德育的方法和方式

首先，表扬为主、批评为辅，善于发现学生的优点、闪光点，少批评、指责，多鼓励，多赞扬。许多小学生丧失上进心，迷失自我，不知道自己在学校究竟要做些什么，并不是因为他们不求上进，往往是因为他们在取得了一些进步，并表现出自己积极求上进的时候，被我们老师以及家长们所忽视。而当他们表现出一点点缺点和不足之处时，却被老师与一些家长用显微镜无限的放大，并且会遭到不顾场合、不讲分寸、不讲方式、无休止的指责批评，更甚是一而再、再而三地批评、唠叨、没完没了。其实，与其放大孩子们的缺点，

揪住孩子们的缺点和毛病不放，不如多下点功夫，多发现孩子的优点和长处，用放大镜来放大孩子们的优点和长处，加以赞扬与肯定，用肯定的方法去纠正缺点，逐步将他们引导到积极上进的道路上来。每个孩子身上都有闪光点，作为老师，我们更应该抓住这些闪光点，通过鼓励使它成为孩子进步的启动点，用这小小的星星之火，点亮孩子们智慧的火炬。每个孩子都能迸发出点亮智慧火炬的火花，认真对待每一颗心灵迸发出的火花，发现它、抓住它、强化它，扩大孩子的每一个优点，把每一个优点都当做潜在的启动点。

其次，进行正面德育教育。让人间的真、善、美去感染学生,要有意识地让他们学习身边的英雄,要充分挖掘身边的典型,让学生周围、学生中间感人的榜样去教育学生,培养学生要以一种崇敬的心理去对待榜样,用榜样的高尚德行去感化他们,化作孩子们道德修养的航向标。当今丰富多彩、复杂纷繁的社会里,特别是社会转型期,总是香花与野草并生,真、善、美与假、丑、恶并存。应该适当对学生进行一些“假、丑、恶”现象的警示教育,教学生学会拒绝那些“假、丑、恶”现象,从而达到德育教育的目的。当然,这种教育要在分析、批判的基础上进行。有些单亲和孤儿,从小生活在缺乏父爱或母爱家庭中,会产生一些不太健康的心理,表现出一些强烈的叛逆,如固执、对抗、孤僻、依赖、自卑。这些不良的情绪困扰着他们,影响他们的学习和生活,时间一长,将会使他们形成不良的性格特征,失去正确的人生观和价值观,从而影响他们一生的学习和生活。

再次，加强学生心理健康教育。几乎每一所学校都有这样的现象，有这样一些令教师头疼的学生,整天大错不犯,小错不断。对此,一些教师的做法就是让他们进办公室站壁、批评,或把他们和其他学生孤立开来。其实,有好多的学生并不是品德出现了问题,而是心理出现了问题,如果把一些因心理问题而犯的错误与品德败坏混为一谈,就会极大地挫伤学生的自尊心和人格的正常发展。所以在学校的教育活动中,不能忽视学生的心理健康教育,要从心理学角度分析学生产生问题的原因。教师要以关爱之心经常关注学生的心理状态,研究学生的心理健康,使学生能很好的投入日常生活和学习中去。

最后，学校、社会、家庭三结合，齐抓德育管理。当今的学校除了教好学生，还要办好家长学校,利用学校这个教育阵地分期分批给家长上课,帮助家长树立正确的教育思想,提高学生家长对素质教育的认识水平,抵制社会大环境对学生的不良影响。家长是孩子第一任老师，也是孩子一生的老师；家庭是学生的第一所学校,也是学生一生的学校,家庭教育质量直接影响学生一生的发展。健全和完善家庭学校的合作机制,提高家庭教育质量,加强学校、社会、家庭三结合的合作,指导和协助家 庭转变家庭教育观念、改善家庭教育环境,掌握科学的家庭教育方法,对学生的健康成长十分必要。

总之，加强小学德育管理，不断提高德育工作水平，是促进小学教育沿着正确方向发展的前提，也是小学德育工作实现规范化、系列化、具体化、制度化的重要保证。同时，也只有切实地抓好小学德育管理工作，才有利于全面实施素质教育，才能使小学教育真正高质量地为培养社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。新世纪的教育工作更要求全面的素质教育，只有改变传统的教育方式，敢于创新，才能使学校的德育工作不滞后，并保持发展，才能推进学校德育工作迈上一个新台阶。因此，我们德育管理工作中做到方向正，目标明，方法新，措施多，持之以恒的开展，学校德育工作定会结出丰硕的果实。

涡阳县耿皇学区燕大小学：史景山

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