小学六年级第二学期
综合实践活动教案
庆发学校：白瑀
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课题：生活中的灯 活动一：和灯做朋友
知识与技能 了解灯的种类及功能。 活动目标 过程与方法 通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。 情感、态度、培养学生人际交往与合作能力。 价值观 活动重点 了解灯的各类和功能。 活动难点 通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。 活动准备 （教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。 （学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。 教学过程 教学札记 一、教学导入 灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。 二、教学新课： 1、认识灯 （1）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 （2）让学生观察课本第二页的图，说说它们的外形及功能。 （3）将各种灯进行分类整理 2、准备交流的材料 （1）确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。 （2）根据方案进行准备发言材料。 3、班级交流
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（1）交流前做好准备 （2）展开交流。 （3）交流后进行评价。 三、完成课本第21页“学习单” 四、课后延伸：收集有关灯的信息。 课后反思 3
活动二：节能灯宣传
1、了解节能灯的种类、标志及含义。 知识与技能 2、知道宣传和使用节能灯的意义。 过程与方法 通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设活动目标 计等方面的能力。 情感、态度、培养学生科学精神和节能意识。 价值观 活动重点 了解节能灯的种类、标志及含义。 活动难点 收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。 活动准备 （教师准备）查找有关节能灯方面的资料。 （学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。 教学过程 教学札记 一、教学引入 我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。 二、教学新课： 1、查查看看 （1）课前布置查找节能灯的资料。 （2）观察记录节能灯与白炽灯的区别。 （3）小组交流收集到的资料 2、小调查 （1）调查节能灯的使用和销售的情况 （2）设计采访记录。 调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 4
（3）小组交流调查结果。 3、确定展版内容 （1）讨论确定展板内容。 4、设计和制作展板 （1）小组讨论版面的布局并设计简图 （2）小组分工，制作展板。 三、完成课本第25页的“学习单” 四、课后延伸：向家长和邻居们宣传节能灯的好处。 课后反思 5
活动三：路灯巧设计
知识与技能 了解路灯的组成、种类和作用。 活动目标 过程与方法 通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。 情感、态度、培养学生主动学习意识及团队合作精神。 价值观 活动重点 了解路灯的组成，自行设计路灯。 活动难点 路灯的设计 活动准备 （教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。 （学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。 教学过程 教学札记 一、教学引入 前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用的路灯。 二、观察路灯 1、收集和交流各种各样的路灯图片。 2、比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。 三、实地考察 1、考察放学回家路上的路灯。 2、交流考察的结果。 3、分析不同场所对路灯设计的不同要求。 四、设计路灯 1、选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。 2、交流各自的设计。
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五：完成课本第29页的“学习单” 六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。 课后反思 7
课题：关心食品安全
活动一：考察街边小吃摊的卫生状况
知识与技能 通过活动，考察、了解街边小吃的卫生状况。 活动目标 过程与方法 通过采访、讨论、交流、培养学生口语表达能力和社会交际能力。 情感、态度、培养初步的宣传及设计意识和创新实践能力。 价值观 活动重点 通过活动，考察、了解街边小吃的卫生状况。 活动难点 通过活动，考察、了解街边小吃的卫生状况。 活动准备 小吃的卫生状况 教学过程 教学札记 １、制订考察计划。 以和学生聊天的形式导入主题，播放在网上搜集到的十大路边摊小吃图片，让学生说说自己的观后感，教师适时确立活动内容。然后让学生自由组成探究小组，组内讨论考察的时间、地点和分工情况，然后制订出计划，制订计划时要预设考察过程中易出现的问题，设想解决方法。 预设的问题为小吃摊上的食品可能存在哪些安全隐患；怎样证明小吃摊上的食品存在安全隐患；考察时有可能遇到什么困难？应如何应对？ 教师在这一活动阶段给予的一些建议为考察的时间应选择在学校放学之后，小吃摊人较多的时候；地点宜选在学校或家附近等自己熟悉的地方；可以向有经验的人请教实地考察的方法。 ２、实地考察。
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按照小组内制订好的计划，选择合适的地点进行考察，根据本组事先确定好的考察方法，做好收集实物证据等工作，最后整理、筛选资料。 教师在这一活动阶段要指导学生对于通过考察了解到的食品安全问题，要用科学的知识作出解释说明 ３、交流汇报。 通过考察，对街边小吃有什么认识？对解决街边小吃问题有何建议？交流各自的心得体会，提出合理化建议，开展宣传活动。也可以建议学生制作宣传单、倡议书，向全校师生和路人发放。 课后反思
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活动二：你的食品袋有毒吗？
知识与技能 学会各种检验塑料食品袋是否有毒的方法。 活动目标 过程与方法 培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。 情感、态度、提高食品安全意识。 价值观 活动重点 学会各种检验塑料食品袋是否有毒的方法。 活动难点 培养认真实验并真实表达实验结果的科学素养。 学生准备：收集有关检验塑料食品袋是否有毒的方法，收集的塑料活动准备 袋。 教师准备：酒精灯、水糟、剪刀等。 教学过程 教学札记 1、同学们以小组为单位准备好收集的食品袋。 2、你们都是在哪收集的食品袋？收集了多少个？ 3、给需要检验的食品袋编号，贴标签。 4、教师的建议及指导。 （1）、每组实验时选用食品袋品种应尽量多样。 （2）、检验时所用材料可以从带编号的食品袋上剪取一小片。 （3）、用燃烧法检验时注意安全。 （4）、放水中检验时，一定要剪取小片并按入水中再看现象。 （5）、检验中，若出现同一个食品袋用不同的检验方法。检验结果不同时，分析原因， 5、各小组用你们掌握的方法进行检验，做好实践记录。 6、各小组汇报交流实验结果。 （1）、使用了哪些方法检验？ （2）、结果怎样？ 7、根据各小组的汇报，归纳出检验塑料食品袋是否有毒的方法，除书中两种还有两种。 10
第一种是放入水中，无毒的可浮出水面，有毒的不浮出水面。 第二种是用火烧，有毒的不易燃烧，无毒的易燃烧。 8、你有什么好建议吗？ 9、同学们提出的减少使用塑料食品袋的方法很好，既避免了使用有毒塑料袋，又减少了白色污染，希望同学们在日常生活中采用同学们的建议。 四、活动总结： 通过这节课的研究同学们对塑料食品袋有了进一步的了解，同时也掌握了鉴别有毒塑料袋的方法，希望同学们把课堂学到的知识运用到活动中去。 课后反思
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课题 漫步建筑长廊 活动一：南北方居民大不同
知识与技能 通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。 过程与方法 通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在活动目标 考察中获取信息的能。 情感、态度、通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。 价值观 活动重点 了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原因。 活动难点 南北民居各自不同特点的造成原因。 活动准备 （教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。 （学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。 教学过程 教学札记 一、从谈话引入新课。 我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。 二、教学新课： 1、什么是传统民居？ 2、交流收集的民居图片资料。 3、选择一组南北民居进行比较。 （1）北方民居：北京民居------四合院 陕北民居-------窑洞 （2）南方民居：福建民居------土楼 江西民居-------赣南围屋 4、对选择好的民居进行深入的了解。 （1）主要出现地区： （2）建筑材料： （3）建筑外观： （4）内部结构：
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5、展示与交流。 三、完成课本第36页的“学习单” 四、课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。 课后反思 13
活动二：纸结构承重比赛
知识与技能 了解不同结构承重也不同 1、通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作活动目标 过程与方法 的能力。 2、通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 情感、态度、培养学生团队合作精神 价值观 活动重点 设计和制作纸结构 活动难点 纸结构的制作 活动准备 （学生准备）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 （教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。 教学过程 教学札记 一、欣赏导入，揭示课题 1、同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片） 2、这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什么不同？建筑师为什么要这么设计？ 3、今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小组设计的纸柱承重能力最强。 二、设计制作纸结构 1、请同学们读一读制作要求及比赛规则： 2、怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加班级比赛。 3、为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？ 4、为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢？赶快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、纸柱承重比赛 1、选出一名裁判员和一名记录员。
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2、现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。 3、请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、比赛疑问与灵感 1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能力更强一些呢？ 2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强？ 五、完成课本第40页的“学习单”。 六、课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。 课后反思 15
活动三：老建筑的去和留
知识与技能 了解老建筑的历史价值。 1、通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。 活动目标 过程与方法 2、通过撰写辨词，培养整理，筛选资料的能力。 情感、态度、培养学生合作能力。 价值观 活动重点 了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。 活动难点 根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。 活动准备 （学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。 （教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。 教学过程 教学札记 一、谈话引入新课 我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和留。 二、教学新课： 1、成立辩论小组：（正方组员和反方组员） 2、确定辩论观点 正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。 3、收集材料与交流。 4、整理论据。 5、撰写辩词： 一辩陈词 二辩提问词 三辩发言材料 四辩总结词 16
6、模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。 7、展开辩论。 三、师小结 四、完成课本第44页的“学习单”。 五、课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。 课后反思 17
课题 走进自行车王国 活动一 自行车的秘密
知识与技能 了解自行车的基本构造及各部件的功能。 通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能活动目标 过程与方法 力。 情感、态度、提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。 价值观 活动重点 了解自行车的基本构造及各部件的功能。 活动难点 对自行车各部件的质疑。 活动准备 （学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行车的基本构造。 （教师准备）收集自行车相关知识、图片。 教学过程 教学札记 一、教师谈话引入，揭示研究课 同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗？同学们可真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早的自行车是什么样子的吗？ 自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车） 看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题） 二、小组确定研究问题 1、确定本课研究问题： 2、小组选择研究 三、小组确定研究途径 四、小组制定研究方案 五、小组汇报研究方案
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六、总结： 师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获？与他人合作学习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自行车王国的美称。通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！ 七、完成课本第51页的“学习单”。 八、课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。 课后反思 19
活动二：制作安全骑车手册
1、熟知安全骑车的基本要求 知识与技能 2、小组合作制作《自行车安全手册》。 活动目标 过程与方法 通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。 情感、态度、增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。 价值观 活动重点 熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》 活动难点 《自行车安全手册》和制作。 活动准备 （学生准备）收集常见违规骑车资料。 （教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。 教学过程 教学札记 一、教学引入 前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通带来了便利，但是交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册。 二、小组合作制作骑车安全手册 １、制定计划。 ２、收集一些资料。 ３、策划考试内容。 三、明白安全手册的意义。 四、初步调查： １、问：你是如何保证骑车安全的？ ２、需要检查哪些方面呢？ ３、讨论： 20
（１）手册包含了哪些内容？ （２）了解骑自行车时碰到了哪些问题？ 五、制定安全手册。 六、展示成果 通过实用性、全面性、美观性三方面综合评价学生制作的《自行车安全手册》。 七、完成课本第55页的“学习单”。 八、课后延伸：向同学们和家长宣传安全骑车的重要性。 课后反思 21
活动三：自行车驾驶执照考试
知识与技能 巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。 活动目标 过程与方法 通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能 情感、态度、培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。 价值观 活动重点 策划考试的的内容。 活动难点 模拟自行驾驶执照考试。 活动准备 （学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟考试所需器材。 （教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。 教学过程 教学札记 一、制定行动计划 制定一份自行车驾驶考试行动计划 二、收集信息 通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息 三、策划考试内容 1、设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。 ２、初步论证活动方案。 （１）场地和环境是否适合活动的开展？ （２）活动参与者是否对活动感兴趣？ （３）活动参与者是否有能力开展并完成活动？ （４）是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？ 四、模拟考试 22
根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记录。 五、提交方案 根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试方案进行修改完善，然后提交学校德育处。 六、总结、反思和评价 七、完成课本第59页的“学习单”。 八、课后延伸：了解世界各地的安全骑车规定，进一步增强安全骑车意识。 课后反思 23
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