探究“儿童绘本”在小学美术教学中的应用

应用

摘要：在小学美术课堂教学工作中，教师要结合美术学科的具体特点，充分考虑不同学生的实际学习需求，实现传统教育教学工作模式的改革与创新，主动融入全新的元素促进课堂教学内容更加丰富。基于该类情况下，教师要运用好儿童绘本来辅助开展好小学美术课堂教学工作，这样可以促进整体教学课堂更富有活力与生机，可以更好满足小学生学习美术的实际需求。

关键词：儿童绘本；小学美术教学；应用策略

新形势下，随着素质教育的不断改革与深化，课堂教学与传统模式存在较大差异性，在实际教学工作中坚持以学生为本，促进教学内容更富有趣味性，这样可以更好激发学生的学习热情。但是在小学美术课堂教学工作中有效融入儿童绘本，可以实现课堂教学更加生动有趣，全面提高美术课堂的整体教学价值。所以，本文重点围绕儿童绘本在小学美术教学中的实际价值进行分析与研究，以期提出针对性的应用策略，为其他小学美术教师提供一定参考与借鉴意义。

一、儿童绘本在小学美术教学中的实际价值 （一）趣味性比较强

基于应试教育的发展背景下，教师往往比较关注学生在文化课层面的学习情况，而美术课作为一门辅助性课程，显然未能受到高度重视。在绝大多数情况下，美术作为一门高雅的艺术学科，与日常生活的联系并不紧密，促进美术学科教学与生活实际逐渐脱离，因此小学生在美术课堂中难以产生学习兴趣，进而导致无法有效保障好学生的学习质量及学习成效。但是，借助儿童绘本这一形式开展好美术课堂教学，可以妥善处理好这一问题，儿童绘本自身具有较强的趣味性，内部的各个小故事都比较生动有趣，可以给广大学生带来全新的体验。教师要结合学生的实际学习情况融入儿童绘本，更好开展好各项教学工作，借助文字与图片

的形式来简化美术这一门课程，充分调动学生的感官体验，从而促进课堂学习更富有趣味性。

（二）内容更加直观

对于小学生来说，年龄偏小在日常学习美术知识过程中经常性会遇到各类难题，这一类难题往往会给学生带来一定困难，如果在较短时间内无法有效解决，那么就会直接影响到学生的学习自信心，导致学生在后续的美术学习过程中无法保障高度的积极性。教师在开展美术教学工作中要有效融入儿童绘本，结合不同学生的实际学习情况、美术水平来科学合理制定教学工作方案。儿童绘本可以实现叙述性故事与美术作品进行全面融合，借助多样化的手段来引导学生更好体会到学习带来的乐趣。在儿童绘本的阅读与欣赏阶段，可以引导学生更好掌握美术基础知识，从而真正感受到美术学科带来独特魅力，这一教学成效也是传统美术教学所无法达到的。与此同时，在传统美术课堂教学工作中，教师往往结合教材实际内容出现开展教学，这一教学模式难以引起学生的注意力，导致整体学习成效大打折扣，学生在学习了新知识以后会忘记旧知识。但是借助儿童绘本这一手段开展课堂教学，可以结合儿童绘本的具体特点引导学生加强联想与记忆，从而可以更好感受到美术学习的趣味性。

二、儿童绘本在小学美术教学中的应用策略 （一）借助儿童绘本引导学生领悟美术魅力

在开展小学美术课堂教学工作中，教师要借助儿童绘本形式引导学生掌握美术基础知识，还要不断发展美术绘画能力。此外，随着素质教育的不断推广及落实，这也要求着广大教师在课堂教学环节要注重培养学生形成较强的审美水平。为了更好实现这一教学工作目标，教师要结合整体教学方向进行思考，借助儿童绘本的实际价值来引导学生更好感悟到美术学科带来的独立魅力，从而可以更好激发学生的学习热情，引导学生更好了解美术、感悟美术与享受美术，形成较强的美术核心素养。以《十四只老鼠赏月》儿童绘本教学为例，教师要带领学生仔细观察绘本中的插图，学生可以看到图片上有一个非常明亮的月亮，在作者对月亮进行线条勾勒以后显得更加干净，令人在心中产生联想。与此同时，教师可以

再次引导学生结合图片进行思考，这一图片主要想要表达什么情感？运用了哪一种表现手法？最后，再进行点题，大家会看到如此明亮的月亮，最主要原因在于作者在开展美术创作环节对整体画面进行了巧妙设计，借助合适的绘画方式进行细节刻画，从而引导学生掌握绘画的基础知识，还可以充分感受到美术带来的独特魅力。

（二）以儿童绘本构建趣味性教学课堂

对于小学生来说，年龄偏小在日常学习过程中比较容易被一些有趣的事情所吸引，而且学生也对这一类事物保持学习热情，主动参与到各类学习活动中，可以有效培养学生形成较强的学习习惯。所以，在实际课堂教学工作中，教师比较关注如何借助有效手段来培养学生形成良好的学习兴趣，努力构建趣味性教学课堂。结合这一类教学工作需求，教师可以将儿童绘本有效融入到课堂教学中，更好发挥出儿童绘本自身的优势之处，努力打造趣味性教学课堂。例如，教师在讲解流动的颜色为主题的内容的时候，如果只是一味的展示不同的颜色，那么学生短期以内并未对该类知识要点产生深刻印象，而且难以保障学生在接触到新知识以后依旧第旧知识产生记忆，但是这也是美术课程的重要核心所在。

（三）融合绘本丰富学生的学习体验

新形势下，为了更好发挥出美术教学的真正价值所在，引导学生产生良好的学习成效，在具体课堂教学环节要不断丰富学生的个人体验，引导学生去感知美术的独特魅力。但是常规的教学方式只能发挥辅助作用，难以真正给学生带来良好学习体验。基于这个阶段，教师可以运用好儿童绘本来开展好辅助教学，借助儿童绘本来有效调整美术课堂教学方向，引导学生更好感受到绘本中的人物情感及故事情节，从而可以全面提升美术课堂的教学成效，促进学生的综合素质能力不断提高。例如，在具体课堂教学中，教师可以以《童话的小屋》这一绘本故事为依托开展好教学工作，结合学生的发散思维开展分析与研究，教师对学生进行适当提示，学生就会保持较高热情主动进行思考，通过绘画的形式加强对内容的认识与理解，有效融合自己梦想小屋等元素。教师鼓励学生在童话小屋中绘制一些动物、植物等相关元素，并且结合自己喜欢的色彩进行小屋装扮，在完成创作

以后可以用简单的话语进行创作思路及创作理念的表达，更好发挥出美术教学的真正价值，这对于广大小学生来说是一次非常宝贵的学习经历。

结束语

总而言之，在开展小学美术课堂教学工作中，教师要不断发挥好儿童绘本的真正价值来辅助课堂教学工作，不仅可以集中学生课堂学习的注意力，有效转变日常学习环节存在的各类问题，而且更好完成好美术课堂学习相关活动。所以，小学美术教师要牢牢把握好教学整体方向，借助儿童绘本的方式辅助学生更好开展好美术学习。

参考文献：

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[4] 兰芳杰.用色彩描绘未来 ——浅谈儿童绘本在小学美术教学中的应用[J].求知导刊,2019(8):81.

作者简介：

吴艳阳（1997年4月），女，汉族，湖南宜章人