含反思
活动目标：
1.能不受物体外形、大小排队形式的干扰，正确感知10以内的数量。
2.探索用动物积木排出各种队形，体验成功的欢乐。 3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验成功的欢乐。 活动预备：
教具：活动PPT、数字卡片。
学具：动物积木若干，记录卡若干;各组一份大的记录单。 活动过程： (一)感受数的守恒。
1.教师：森林里将要举办一场音乐会，小动物们都忙着预备自己的节目。你们看，它们排的队形多美丽!(在PPT中演示小动物的队形。)师：大狮子排的是什么队形，我们用磁铁来摆一摆，再记录下来。(引导幼儿用线条和圆形来记录)依次把兔子和小鸭子的队形记录下来。 2.教师出示排列成三种队形的动物图片。
教师：舞台上有哪些动物?排出了什么样的队形?你觉得哪个队形的动物最多?\"屈,老师.教,案,网\"哪个队形的动物最少?为什么?(幼儿争论)3.用幼儿的方法验证。(请幼儿选择正
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确的数字匹配。)教师：原来数数能让我们知道数量的多少，能够让我们知道谁最多谁最少，是一个好而且又正确的方法呢!
(二)引导幼儿运用已知经验正确推断10以内的数量。 1.动物们的队形变换一下，即把紧密的队形拉大、拉开，松散的队形集中，再次引导幼儿进行推断。
教师：动物们这次又变换了队形，这次又是谁最多，谁最少?(演示PPT)幼儿相互交流、表达。
2.教师引导幼儿发觉：比较数量的多少，要进行点数，在数量不变的状况下，不管队形如何变，它的数量既不会增多也不会削减。 (三)幼儿操作。
师：今日我们也要给小动物排队，请你依据操作卡的数字，拿出一样数量的小动物，给他们排出你喜欢的队形，然后记录下来。然后贴在相应的数了下。(出示大的记录纸)2.幼儿操作。 (四)活动评价。
展示各组幼儿的记录纸，引导幼儿观看验证。 师：用了几只小动物，排的是什么样的队形?集体验证。 针对幼儿操作中的问题讲评。 活动延伸：
为小动物为设计更多的队形。 活动反思：
数学活动《变化的队形》主要是让幼儿能够不受物体外
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形、大小排列形式的干扰，正确感知10以内的数量。本次活动吕老师首先利用情境导入“今日森林里的小动物要进行舞会，看有哪些小动物来表演，首先登场的是谁?”引起幼儿对活动的兴趣。然后，出示大小不同排列的两组猫，让幼儿说一说，“这些猫有哪些不同?”“大猫有几只?小猫有几只?”大猫小猫是一样多的，如此来让幼儿了解数量的多少与大小无关。
活动第二部分是出示大小一样的10只燕子，分别请幼儿来说一说，第一组、第二组、第三组燕子是怎样排列的?“一字形”、“弧形”“三角形”它们的数量一样吗?(一样)从而老师得出结论，“在数量不变的状况下，不管队形怎么变，它的数量都不会增多或削减”。
活动的第三部分最难，教师出示了“一字形”排列的大象、“弧形”排列的小羊以及“三角形”排列的蚂蚁(既有大小不同、又有排列不同)，让幼儿看一看哪个小动物最多、哪个小动物最少?小朋友是怎么知道的?用什么方法最好?从而教师小结“感知数量的多少，不能受大小、排列的干扰，要用数的方法才能正确得出结论”。
活动的第四部分是操作，教师首先讲解操作要求，然后幼儿操作。在操作过程中教师注意个别指导，特殊是对能力差的小朋友进行一对一引导，让幼儿把握今日所学内容。最终教师评讲幼儿操作。此次活动小朋友们的操作正确率很高，基本可以把握今日所学内容。
数学活动原来是枯燥无味的，但是教师加入了好玩的故
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事情境，然后还有PPT动画，紧紧地抓住了幼儿的留意力，而且整个活动由浅入深，结构合理，重点突出，在整个教学过程中，师幼互动良好。充分体现了教师的主导作用，发挥了幼儿的主体作用。
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