更新教育观念 优化教学过程 提高教学质量

更新教育观念 优化教学过程 提高教学质量

技工学校的主要任务是教会学生文化知识,掌握各种技术、技能,培养学生的创新精神和实践能力,使学生成为适应21世纪需要的创新人才。课堂教学是提高教学质量的主渠道,对创新人才的培养起着重要的作用。因此,要在坚持教学常规的基础上,积极改革课堂教学,不断探索提高课堂教学效益的新途径、新手段、新方法、新模式,优化教学过程,提高教学质量,促进学校的发展。

一、更新教育理念,确立人本思想

随着社会主义市场经济的发展和中国加入WTO以后,教育领域竞争愈来愈激烈,办学条件、师资队伍、生源质量、教学管理和学校品牌等都成为学校之间竞争的筹码。要在激烈的办学竞争中占有一席之地,就必须始终不渝地坚持以教育工作为中心,始终把“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”作为学校的工作核心,牢固树立“质量立校,质量兴校,质量强校”的意识。我校有办学规模不大、历史较短、生源相对较差等先天不足,要继续保持并有所发展,必须不断学习新的教育理论,更新教育观念,用先进的教育思想指导教学,树立以人为本的教育观念,重新确立人才观。在教学过程中,以学生的发展为出发点,充分尊重和发挥学生的主体地位和作用,逐步把以教为主转化为以学为主,把课堂还给学生。使教学过程变成学生带着问题、不断探索解决问题的过程,让课堂充满活力,使学生由被动接受知识转变为主动愉快的学习。为此,我们应把学习教育理论、写学习笔记、谈心得体会作为教学的重要工作。有人说得好:“没有不会学的学生,只有不会教的老师。”尊重学生就是最好的教育手段,一个不懂得尊重学生的老师,永远都不可能成为一个好老师。

二、抓课堂教学改革,优化教学全过程,向改革要质量

课堂教学是实施职业教育,提高教学质量的重要环节,其效果直接关系到教学的质量。教材在改革,如果我们还停留在过去几十年的知识层面和旧的教法上,肯定要被时代所淘汰出局。我们强烈地意识到教学方法和教学手段必须紧跟时代的脉搏,走改革创新的路子。为此,我们应充分发挥教师的特长,积极探索新的教学方法和教学手段,对促进我校教学质量的提高起着不可估量的作用。

在抓课堂教学改革,优化教学过程,笔者认为主要抓了以下两方面:

1.抓教学常规管理,向管理要质量

教学常规管理是维护正常教学秩序的必然措施,是促进教学质量提高的重要手段。因此,我们必须把主要精力投入到教学管理中,加大管理力度,向科学管理要质量。在教学管理中要做到管理到人、服务到人、管而有效,有制度、有措施、有落实、有回应,保证教学各环节政令畅通,有序、有责,科学、高效。

考核是检查教师教学和学生学习情况的重要手段,随着教育改革的进一步深

化,职业教育的全面推进,教学的评价机制也在发展改变。体现职业教育的基本精神是创新意识和实践能力,而体现职业教育的基本原则是全面性、基础性、主体性、创造性和发展性。因此,要评价教师教学质量的高低以及学生学习的优劣,必须体现在学生的掌握情况上,即掌握知识、掌握技能、掌握方法、行成能力的评价功能。

2.充分利用现代化教学手段,向现代化教育技术要质量

笔者所在学院积极倡导、鼓励、支持教师使用现代化手段教学,特别鼓励是在课堂教学中正确使用计算机多媒体附助教学,把老师从粉笔加黑板的传统教学模式中解放出来。使课堂教学由静态灌输转变为图文并茂的动态传播,增强感染力,拓展知识面,增加课堂容量,激发学生积极主动的学习热情,提高课堂教学效率。为此,教师应人人制课件,使现代化教学设施的应用更加普及和提高。

三、坚持面向全体、着眼中间、抓差扶优、分类推进的方针,大面积提高教学质量

加强对差生的研究和转化,抓两头带中间,面对好、中、差不同的学生要教同一本书,这无疑给教师教学带来很大困难。教学中可采取分层次教学法,分类推进,重基本概念和基本方法的教学,分层次指导和区别要求的方法,按学生程度布置作业。对差生采取底起点、小步走、多帮助、勤表扬,提问优先,批改作业优先等作法,能达到一定效果。

1.注重情感投入,调动学生非智力因素,激发学生学习积极性

关心爱护学生,向情感要质量。实施职业教育,推选创新教学,就是要充分调动学生非智力因素,激发学生学习积极性。把课堂还给学生,让课堂充满活力,让学生动起来。提倡动脑、动手、动口,真正把传授知识转化为主动愉快的学习,变要学生学为学生要学。只有学生爱学,才能学好这门课。关心是师生感情交流的基础,是差生转化的诱发条件。教师期望的眼神、及时的表扬与鼓励,富有建设性的批评,都会缩短师生之间的距离,激发差生上进的动力。教师对学生的爱是打开学生心灵的金钥匙,在教学中只有时时体现教师的爱,学生才能充满信心,朝气蓬勃、积极向上地学习,才能在师生互敬互爱的和谐气氛中产生学习的动力。所以在教学过程中应只听到教师亲切感人的语言,耐心的诱导,正面的启发,恰到好处的点拨,而不应出现教师的斥责声和师生之间的僵局。整个教学过程要建立师生情,培养师生情。使这种新型的师生关系成为一种友好的合作关系,从而形成师生间的思想交流、情感沟通。排除学生的心理障碍,使他们感受学习的乐趣、学校生活的情趣,将是终生难忘的。

2.注重学习方法指导,变学生学会为学生会学

培养学生创新精神和自学能力,向自主学习要质量。一个有经验的老师都会从学生一入学就制定规划和目标以及分期实施细则,预计到学生分化的时间、内容、形式以及预防措施。在教学上抓好初中与技术学校的教材衔接以及学生的基

础,教给学生本专业的特点以及学习本学科的基本方法、要领以及本学科学习中的障碍、阻力等,让学生心中有数。了解该学科如何才能学好,如何回避学习中的障碍与阻力,寻找最佳学习方法,循序渐进,防止急躁情绪,使学生灵活掌握和运用所学的知识,达到运用自如。

注重学习方法指导,让学生学会变为学生会学,是一个需要长期研究的课题。使学生由被动学习、学不得法、轻视基础重繁难题的解法以及缺乏进一步学习的思想中解脱出来,让学生对所学知识由懂到会,由会到熟,由熟到活,达到熟练掌握运用自如的境界。

3.注重心理素质教育在教学中的渗透,培养学生健全人格

职业教育是“以人为本”的教育,是发展学生的创造性思维、培养学生创造意识和能力、挖掘个人创造潜力的教育,包括思想品德素质、科学文化素质、心理素质和生理素质等四个方面。在教学过程中加强思想方法、思维能力、思想品德的培养,使学生具备坚强的意志、顽强的毅力、刚强的品格等心理素质,成为一个高素质的技术人才,是新一轮教学改革所要实现的目标。近年来,我校在这方面作了一些尝试,取得一定的效果。

探索性、开放性教学是提高学生综合能力的必然途径。为此,笔者所在学院将力争从教育观念、教育方法、教育手段等方面有新的突破,真正把传授知识转化为由师生相互交流、自主探索,使学生成为教学中的主体。相信在不久的将来,在教育教学中将会创造出新的辉煌。