人教版小学六上册第八单元习作教学说明与设计
《课标》中对第三学段习作有这样的要求： 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。（删：学写读书笔记）
《课标》中对习作的教学建议是：
要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生展开想像和幻想，鼓励写想像中的事物。加强对平时练笔的指导。指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
教材分析
六上册第八单元习作要求“写一写你学习某种艺术过程中发生的故事和感受”，“也可以写一写自己喜欢的一件艺术品，或参加一次艺术活动”，要求“回忆课文中作者表达感受的方法，学习在习作中加以运用”。
本次习作，是一次有关审美体验的习作。写好这次习作，对提高审美能力和提高审美感受的表达能力，会有比较大的帮助
教学目标
鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去,初步学会在习作中融入自己的联想和想象。
教学重难点
学生产生艺术感受，初步学习细节描写，并尝试写作。学习运用表达艺术感受的策略，是教学的重点，也是难点。
课前准备
本次习作，让学生带着自己喜欢的一件艺术品或是自己学习经历的照片。 教学过程：
步骤一、练习运用表达艺术感受的方法：
1、你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力？谁来说说你从哪些地方读出这幅画的魅力？
我们在纽（niǔ）约大都会博物馆前排着队，队伍像一条长龙，大家都在静静地等着。
预设一：这一句话中“队伍像长龙”体会到人很多，这幅画的魅力。
一群灰鸽飞来，在我们身边大摇大摆地散步，有的好奇地歪着头看着我们，可能正猜想我们在做什么。它们猜得到吗？大家正在等着探访那刚从巴黎飞来的世界著名的美丽女子。听说美法两国多次交涉，她才能暂时离开巴黎的卢（lú）浮宫前来纽约。她，就是诞生于达·芬奇笔下，面带永远微笑的“蒙娜丽莎”！
预设二：作者禁不住想要问鸽子，鸽子“可能正猜想我们在做什么”再平常不过的鸽子在欣喜若狂的作者看来都是要探访这位“美女”的！“听说美法„„前来纽约。”中的“多次交涉”体会到这幅画作的魅力。
《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xiào）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？我无论如何都不会想到，有朝一日，她能从大洋彼岸飞来与我们相约。我猜想今天来“赴约”的人一定很多，但队伍之长还是远远超出了我的想象。
队伍慢慢地向前移动。我慢慢地上了博物馆门前的台阶，进了大门，到了陈列《蒙娜丽莎》的房间外。队伍移动得更慢了。不知过了多久，我终于走到了陈列室门口，终于看到了她。
预设三：“不知过了多久，我终于„„看到她了。”这句中的“不知、终于”等词看出了人的多。迫不及待的心情跃然纸上。虽然经过了那么多年，蒙娜丽莎仍是那么恬静 淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。蒙娜丽莎仿佛带着一种磁性，吸引着每一位参观者，让人流连忘返。
2、仿说练习：蒙娜丽莎真的很有魅力，值得我们大家期待，虽然我们还没有见到，但通过作者的描写，我们已经有了想看到这幅画的强烈欲望，同学们，让我们想一下：当你听说了某个名胜古迹让你神驰心往的时候，当你看到同学的舞跳得特别棒你也有了欲望的时候，当你看到一件令你眼前一亮的艺术品想要的时候，那是一种怎样的心理，那时的你会看到什么？会听到什么？
步骤二、运用联想和想象表达艺术感受的方法： 1、课文中具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分
那幅画不大，大概三英尺长、两英尺宽吧，整幅画几乎只是一种棕色。我随着队伍慢慢地走近她，心中涌起一种奇异的感觉。近了，更近了，蒙娜丽莎就像真人一样慢慢走近你。我终于跟她面对面了。她的脸颊泛着红光，一头黑发轻松地垂落双肩。她的眼神是那样柔和与明亮，嘴唇看来不像是涂抹的色彩，而是真的血肉。仔细看她的颈项，你会怀疑血液真的在里面流动。
（1）引导学生感受画的整体。这是一个鲜活的女子，我们终于跟她面对面了，虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静 淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
蒙娜丽莎那微抿（mǐn）的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬（tián）静、淡雅的微笑。那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜（jīn）持。蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。达·芬奇凭着他的天才想象力和他那神奇的画笔，使蒙娜丽莎转瞬即逝的面部表情，成了永恒的美的象征。
（2）引导学生观察肖像画的面部表情。学生找到有关句子，出示：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
蒙娜丽莎的身姿和交搭的双臂使她显得大方、端庄。她的脸部、颈部和双手好像沐（mù）浴在阳光里，格外明亮动人；她的右手，刻画得极其清晰细腻，富有生命的活力；她的朴素的茶褐色衣服更加衬托出特有的生命力。她身后的背景充满着幻觉般的神秘感，山峦、石桥、流水、树丛、小径，在朦胧中向远方蜿蜒隐去。在这空旷而深远的背景里，蒙娜丽莎更加美丽动人。
（3）达·芬奇精湛的技艺除了体现在蒙娜丽莎神秘的微笑上，还体现在哪儿？第七自然段，重点指导观察蒙娜丽莎的身姿 服饰与她身后的背景。特别是她的右手，刻画得极其清晰细腻，她身后的背景充满着幻觉般的神秘感。
2仿说练习：同学们，这样读着读着，我们就读出了作者写作的顺序了，作
者先写他描绘了这幅画的整体，包括尺寸、给我们整体的神秘的感觉；再重点介绍蒙娜丽莎的面部表情，特别是重点蒙娜丽莎的微笑，最后还具体描写了蒙娜丽莎的身姿、服饰和背景，又给我们增添了些许神秘。现在拿起你手中的艺术品或是照片，想一想，你该如何来为大家描述？让我们对你手中的艺术品也是神往呢？
步骤三：最后，让我们来看一看习作的结尾该怎样来安排
《蒙娜丽莎之约》一文的结束时这样写的：“蒙娜丽莎”是全人类文化宝库中一颗璀（cuǐ）璨（càn）的明珠，她的光辉照耀着每一个有幸看到她的人。我虽然在她面前只停留了短短的几分钟，她却在我的心底留下了永不磨灭的印象。她已经成了我灵魂的一部分。
《我的舞台》一文时这样的：„„我在舞台上慢慢长大，舞台如一炉火，炼就了我的勇气和毅力。
文章都在末尾点名主题或揭示主题，这也是我们要学习和借鉴的。 来吧，同学们，吧我们今天习作的内容串联起来就是一篇完整或者是完美的文章！其实习作就是这么简单！
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