农村学校寄宿生管理方法初探

农吁　。　校寄宿生管理方法旅　吴　兴　随着国家、地方财政对学校硬件建　约束为基础，自我管理为手段，自我评价　有很多尝试，如：学生之间为彼此过生　设加大投入，教育改革不断深人，集中办　为途径，自我发展为目的的工作模式。在　日；在节日、特殊日子开展与其联系紧密　学、整合教育资源已经成为农村办学的　这个载体中，提供和创造学生主动成长　的相关活动。这样既可让其感受到别人　一大趋势。在这一大形势下，学校布局调　的机会，以此来发展学生个性特征，激发　给予的温暖，学会去关爱别人，也可缓解　整势在必行，偏远的教学点、村初小便成　学生主体意识，鼓励学生创新精神，体现　孩子们因为父母不在身边而产生的孤独　了整合资源的拆并对象，相对集中、规模　学生实践能力，让学生主动地感知、体　感。弥补亲情的缺失最有效的办法，就是　较大的学校生源猛增，寄宿学生也与日　验、判断、认识、实践成功与挫折，并在这　让留守儿童将情感转移到老师们的身　俱增，这为学校管理带来了前所未有的　一过程中实现自身综合素质的提高。对　上。在日常生活中，老师和孩子同吃同　挑战。针对新时期学校管理的新难题，我　于寄宿生而言，首先就是要培养学生的　住，和他们接触时间最长，应该是学生们　们做了一些有益的研究与尝试。　安全意识和生活自理能力。寄宿制学校　最为亲密的人。如果老师以一种家庭教　在安全管理方面，要实行责任追究，以保　育的方式教育自己的学生，与留守孩子　一、对农村学校寄宿学生　管理存在问题的研究分析　证寄宿生的人身安全。其次，实施“寝室　经常交流，多谈心，就可以随时掌握他们　长负责制”。为此我召开家长会，动员家　的思想和生活的情况。班主任、任课老师　１．学生及其家庭存在的主要问题　长们先学会对孩子的自主教育，对每个　和生活老师都尽量地成为他们的家长，　①寄宿学生大部分家居偏远，为了　寝室长进行培训，让他们每周汇报情况，　就可以让孩子们感受到亲情的存在，不　上学，他们不得不离开朝夕相处的父母，　及时发现、处理问题。这样一来，学生很　让亲情淡漠。　开始独立生活，自制能力和自主生活能　快适应了住宿生活，我和家长也安心多　３．个性化管理是寄宿制学校管理的　力较差。②由于居住地方相对偏远，生存　了。此外，在农村寄宿制学校的饮食方　依托　环境比较恶劣，经济收入很低，部分家庭　面，应重点加强学校食堂管理。严格管理　个性化管理要求学校注重校风的形　支付学生在校费用存在一定困难。③为　还应该严格于学生的生活习惯，要求学　成。校风体现的是一所学校师生员工所　了改变自己的生存状态，许多寄宿生家　生做到生活不拖拉、吃饭不浪费、衣着要　共同具有的思想品德、精神风貌、行为习　长选择了外出打工，孩子一般请亲戚朋　朴素、花钱要节省，虽然这些要求有些苛　惯等文化素养，它是共性与个性的统一。　友托管，或者是由学生的爷爷奶奶照看，　刻，但是能帮其养成严于律己的良好习　良好的校风体现国家培养人才的目标，　这样缺少了家庭教育，影响了学校教育　惯。　使学生获得全面和谐的发展，以培养学　质量的巩固和孩子的健康成长。　２．亲情化管理是寄宿制学校管理的　生的创新精神和实践能力为重点。个性　２．学校管理方面的困难　特色　化管理要求落实在活动的开展中。学校　①住宿学生数量增加，学校宿舍管　对于一些农村学校来说，实行寄宿　应充分地利用现有的资源，有计划、持之　理的难度加大，培训孩子们自主生活能力　制还有另外一个原因——留守儿童的逐　以恒、系统地组织开展丰富多彩的文体　的任务加重。②学校没有专职的生活教　渐增多。这些“留守儿童”大多是和祖辈、　活动、竞赛活动。　师，又无管理寄宿生的编制，加大了教师　老人一起生活的，在学习、生活、情感、品　由于时间和精力的限制，本文仅是　的工作量。③休息时段的安全保卫工作日　德、心理、安全等方面都存在很多困难和　我对寄宿生管理所进行的尝试性探索。　显重要，但相对分散，难以管理。④学校宿　问题，他们往往对社会很冷漠，缺乏安全　农村寄宿制学校的管理是新时期学校管　舍紧张，即使有宿舍也很拥挤。⑤上放学　感，容易出现攻击性的行为。对这些孩子　理的一个难点问题，我们必须加强农村　途中的安全难有保障。　来说，如何更好地监护是寄宿制学校管　寄宿制学校管理　促使管理工作的自主　二、解决策略　理的新课题，对寄宿制学校的管理提出　化、亲情化、个性化，从而保证寄宿制学　了更高的要求——这类孩子长期缺乏家　校学生健康成长，学校长远发展。　１．自主化管理模式是寄宿制学校管　庭温暖，要弥补他们在亲情方面的缺失，　理的大胆尝试　让他们在寄宿制学校里感受到学校大家　（作者单位：甘肃省张掖市甘州区龙　自主化管理是指一种以学生的自我　庭的关爱和温暖才是关键所在。这可以　渠中心学校）　作者简介：吴兴（１９６５一），男，甘肃省张掖市甘州区龙渠中心学校总务主任，中学一级教师，研究方向：学校管理。　痞　鹾　一