初中数学听课心得体会1
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣
金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件
金老师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近
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学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深化的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。四、互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
初中数学听课心得体会2
20xx年xx月xx日，我在济宁参加了由山东省教研室主办的初中数学优质课评选的听课学习，观摩了来自山东省各市选送的精彩的数学优质课，听了专家的点评，使我深化地感受
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到了数学课堂教学的生活化、艺术化。几天的听课学习我收获很大，下面就这几天的听课情况谈点自己的感受。
通过听课，让我学到了一些新的教学方法和新的教学理念。在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法。每节课，每一位老师都很耐心的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言、富有亲和力的语言以及学习过程中的多种评价方式，非常值得我们学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，充分表达了新课程的教学理念。
这些课在教学过程中创设的情境精彩，目的明确，既创造性的使用教材，又不脱离教材。尤其是一些信息的搜集和利用，让学生深化体会到数学来于生活并运用于生活，激发了学生的学习兴趣，使学生们非常乐意参与到学习过程之中，不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习。尤其是一些情境的创新，起到了非常重要的作用，这种情境的创设非常合适学生学生们的学习。尤其是临沂市张朋老师的《等腰梯形》一课中，就地取材
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做得非常好，不但取材好，整节课下来流畅自然，有兴趣性，效果非常好。
仔细想来，这些课有五大特点：
1、导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。 2、擅长利用多媒体，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动；
3、注意了让学生主动探究，更注重了学生交流。 4、充分表达数学来于生活，数学效劳于生活这一理念，使学生学有价值的数学。
5、老师有扎实的根底知识作后盾，有较高的驾驭课堂的才能。
作为一名教育者，我珍惜每次学习的时机。学习可以使自己进步，更好地进步自己的业务程度。在今后的工作中鼓励自己不断进取，能更好的促进自身的教育教学此文转自工作。
初中数学听课心得体会3
本周我有幸在我的母校东郭中学听课学习，观摩了几位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，从几个老师的讲解中，我理解了：新课程理念下的数学教学，强调数学来自于生活，又回归于生活。生活中的数学教学本质是培养学生的应
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用与创新才能。下面结合自己的教学实际谈谈自己在数学教学理论中的一些做法。
一、老师擅长创设情境
老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。
二、老师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力
老师的教学语言是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且要有些诙谐幽默的话，吸引
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学生的注意力，使课堂气氛活泼。老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、内容，构造紧凑，环环相扣。既学习了新知识，又增加了练习量，还激发了学生大脑思维的深度，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、以学生为主体，老师为主导
留给学生充分探究的空间。整堂课老师少讲，甚至不讲，都是学生去发现问题、解决问题、学生帮学生，学生带学生，学生掌握非常快。
整节课老师并没有直接在黑板上讲解、演示做题需要的方法、式子，而是启发学生提出问题，继而让学生估算，再就是让学生用自己的方法独立计算，此环节是重点，表达了学生自主探究的意识，，学生迎刃而解，重点第几种方法，运用知识的转化很轻松地将新知识转化为旧知识，学生掌握的轻松自
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如。整个过程老师没有挖苦心思、声嘶力竭去讲解，而是在指导学生的钻研过程中通过比拟、探究、演示自主学会了新知识。整堂课老师引导得有序、有理、有法，学生经过考虑、钻研、整理，整堂课过得轻松、和谐。
六、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，提供学生合作、探究、交流的时间与空间，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，鼓励学生大胆创新与探究在教学中，老师不仅将学生，而且还教学生会学，充分表达了探究性的教学过程。
七、老师会关注学生的个体差异
在课上，老师使每个学生都得到充分的开展 。由于各种不同的因素，学生在数学知识、技能、才能方面和志趣上存在差异，老师在教学中理解这种差异，因材施教，因势利导。从学生实际出发，兼顾学习有困难和学有余力的学生，通过多种途径和方法，满足他们的学习需求，开展他们的数学才能。同时，新教材设计了不少如“考虑”、“探究”、“试一试”、“想一想”、“议一议”等问题，老师都是根据学生实际情况进展选用。对于数学成绩较好的学生，老师另外选择一些较灵
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敏的问题让他们考虑、探究，以扩大学生的知识面，进步数学成绩。
当然，美中缺乏的地方比方有的老师多年从事高年级教学，对低年级学生学习程度和认知才能估计缺乏，时间把握不准，没有按时完
成教学任务。有的老师没有深化到学生中去观察、检查，启发教学得不到回应时只好唱独角戏。
以上是我听数学课的几点心得体。听几位老师的数学优质课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。通过他们的课堂教学，让我直观的看到老老师在新课改中的模范作用，他们不守旧，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在今后的教学中，如何进展课堂教学，醒悟了一些在课改中感到困惑的问题，课前精心预设，老师们在课前都以与本节课有联络有情趣的故事与学生非常和谐的交流，引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有一种亲切感。课前在教具，课件上准备得充足，学生的程度，实际经历等都能做到充分的估计意料，有的放矢。课中精讲多练，老师们根据教材内容适时适度创设情境，让学生在此情中动脑像，动口说，动手做，学中玩，玩中学，非常合适孩子们的特点。对一些较困难的问题，又在适度的情况下，开展小组活动，并且老师能提出既明确又详细的要
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求，讨论有目的，说话有根据。整个课堂上，充分利用课件，学具，动手摆、折、撕、画等，直观、方便、快捷。节省了课堂时间，充分利用40分钟。课堂上老师们的应对才能强，对学生的思维后所提出的问题，老师应及时准确地排除解决。他们的课堂教学，一言一行，是一面镜子，自己在时间中与他们的差距很大，要在短暂的一节课中，受到好的效果，必须认真学习。课后回味评价一节课手授完，总结很重要。他们都注重引导学生总结归纳一节课所学知识的重点，加强回忆。注重学生互评，师生评价，给与肯定。我认为这样做是给学生的一种鼓励，一种加油的妙方。此次听课，使自己学到了其他老师的长处，看到了自己的惰性。今后要在课改中，尽可能地完善教学艺术，进步效率，必须不断地“充电”，不断探究理论。
因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而实在感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
数学是有趣的、是简单的、是鲜活的。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我
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将积累这次学习活动的经历，将它们应用于以后我自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。
初中数学听课心得体会4
本学期我有幸观摩了青山区学科带头人数学展示课，因为课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解，所以在课堂教学中都会展现出不同的教学风格。通过听课让我受益匪浅，听课是一个共同学习一起进步的良好平台。下面是我听数学课的一点心得体会：
一、老师擅长创设情境
老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。
二、老师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到
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学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识的结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力
老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种备课的态度与热情都值得我去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自
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己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，表达了探究性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会，结合我们班的实际情况，把好的方法运用到教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。
初中数学听课心得体会5
本次听课学习收获很大，下面就这次听课情况谈点自己的感受。
一、老师擅长创设情境
老师在教学过程中创设的情境，目的明确。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地 设各种情境，为学生提供挑战的时机。
二、老师精心设计了教学课件
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的
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数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力
老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习。
五、教学中注重小组合作的学习方式
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配 合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，表达了探究性的教学过程。
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以上是我听这几节课的几点心得体会，我以后要把听课学习到的优秀经历，用到自己的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到教学中来，充分表达“老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学听课心得体会6
20xx11月8日在通山县实验中学我观摩了三位老师数学优质课，一天的听课学习让我收获很大，下面就这一天的听课情况谈点自己的感受。
一、老师擅长创设情境，注重知识与实际的联络。 老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。例如，讲《正比例函数》时，老师从学生熟悉的问题入手，由这些简单的实例不断体会从现实世界中抽象数学模型，建立数学关系的方法。通过填表让学生认识变量间的对应规律，体会从特殊到一般的数学思想方法。通过让
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学生观察、比拟、归纳、总结，让学生自主发现这些函数的特征，为得出一次函数的概念做准备。
二、老师精心设计了教学课件。
教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力。
老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、引导学生多元互动，积极参与自主探知活动与合作交流。
每节课都以学生为主体，在课堂教学中，充分发挥学生的主观能动性，让学生在老师的指导和点拨下通过互动的多媒体活动软件与同伴合作、探究，自主地开展实验操作，投入考虑和问题解决活动中体验数学原理。各环节中，互动的形式是多样的，师生交流、生生交流、人机互动，引导学生主动参与、
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主动观察、主动动手操作、主动考虑探究、主动表达交流，开展学生的多元智能
五、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
六、教学中注重小组合作的学习方式。
在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，表达了探究性的教学过程。以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到数学课的教学中来，从而实在感受到了数学课的魅力！
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充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学听课心得体会7
今天在我们学校参加了中心校举行的初中数学优质课的听课学习活动。我们学校的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进展了新课程改革示范课，使我感受颇深，受益匪浅。课堂授课程度之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了更深化的认识，下面就这方面谈谈自己的一点体会。
1、数学是有趣的。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻才能的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学
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生探究知识的兴趣激起，你还用担忧本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的人数问题使学生以下就有了兴趣。
2、数学是简单的
领略到了这两位老师的教学艺术，我们看到了平时寡言的学生也可以和大家一起讨论，听到了富有思想的答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为她们用最简单的.话语来解释数学，让学生们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是复原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了进步，课堂气氛比活动前活泼了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用初中的同学，我相信参加同学永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。
3、数学是鲜活的。
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现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经历。我们应不断攫取生活中的新颖素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。王英老师在这节课中就把植树造林引入课堂呼吁学生保护坏境。
这次听课活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我会将这次学习活动积累的经历，应用于以后自己的数学教学过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。
初中数学听课心得体会8
20xx年5月10日我参加了县初中数学课培训活动。听了韩翠华老师和韩冰的两节课。又听了乐安学校和陈户一中的报告。对于年轻老师来说是个很难得的学习时机，对于步入老师行业行业不久的我来说，教学经历自然缺乏。众所周知，学习才能获得更多的教学经历。通过听课学习培训，虽然已间接获得了一些教学经历，作为老师有一种更好的方法获得教学经
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历，那就是听课。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助。通过听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师沉着不迫的教学风度和深沉丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的缺乏，更感觉到要进步自身素质，赶上新课改步伐的紧迫性。通过培训我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点：必需要有一定的教学经历和教学方法。必需要有对教材的充分理解。必须作好充分的课前准备。必需要对所教的学生有一定的理解。
我们说老师教的是一群活生生的学生，那么人自然要有感情，我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们新老师也像老老师一样对自己的学生非常地保护，哪怕是第一次上课的老师也会在课前跟孩子培养一定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。
总得来说，通过听课，它丰富了我的教学经历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课、培训是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经历，来帮助我更好地完成教学工作。
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初中数学听课心得体会9
我校组织全体数学老师的到临沂罗庄二中进展听课活动。我深化地感受到了数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过听课，让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学效劳老师在课件里呈现游戏，其情境的内容和形式的选择都符合学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目的，非常详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。创设的情境真正为教学效劳，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。
在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进展有效的引导，充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。这些优质课授课老师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自
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主学习、合作交流的教学形式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的开展，表达了新课程的教学理念。
总之，此次听评课活动，让我受到了很大的触动。在今后的工作中，我会努力加强学习，在理论中不断探究总结，不断改良，争取早日成为一名新课程理念下的优秀老师。
初中数学听课心得体会10
初中数学听课心得体会宜沟一中张艳丽
每学期我们学校都要组织全体老师大听课活动，这次听课过程中老师和学生的精彩表现让我受益匪浅，收获颇丰。我认真的记录了每个老师教学的每一个环节步骤，学生每一次参与课堂的活动情况。在这么多年的数学教学方法探究我似乎看到了一盏引路的明灯；在长期的闭门造车的数学教学形式中，似乎为我翻开了一扇窗。我迫不及待的要把这次学习的详细过程和我自己的一些感受和大家一起分享：
1、有趣的数学。
长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻才能的培养；重学习的结果，轻探究的过程；重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对数学很难激起兴趣。他们感到数学是枯燥的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是认知和情感的结合。每一个
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学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。一个巧妙的问题引入，把学生探究知识的兴趣激起，你还用担忧本节课学生学习的热情吗？这就是老师的智慧，做为一名数学老师，我们就应该在我们的课堂上多提供一些既能学习到数学知识，又让学生感觉有趣的问题，我们的数学教学才会充满活力与魅力。
2、简单的数学。
领略到大师的教学艺术，我们看到了孩子的智慧，听到了富有思想的答复，让人忍不住为他们鼓掌，同时也忍不住为老师的教学喝彩，因为他让孩子们感受到了数学的简约及威力，让孩子们触及到了数学的本质，从而在内心发出强烈的震撼。让孩子们觉得数学的简单，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是复原数学最朴素的状态。只有这样，才能极大地释放孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在课堂上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的得到了进步，课堂气氛比活动前活泼了很多。游戏中也可以学习数学，数学知识可以通过玩游戏来解决，我想这种方法非常适用刚升入初中的同学，我相
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信参加那堂课的同学永远都不会忘记多个有理数相乘的积的符号的判断法那么。
3、鲜活的数学。
现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科世界走向学生的生活世界。当数学和学生的现实生活亲密结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能激发学生学习数学的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生发现和理解数学概念，形成数学思想和方法，积累数学知识和解决问题的经历。我们应不断攫取生活中的新颖素材来充实我们的课堂，使我们的数学变得丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的调动了学生学习数学的兴趣和热情，充分表达了新课标中提出的数学来自于生活又应用于生活这一理念。这次听课学习活动虽然是短暂的，但是我们的课堂改革以及课程改革是长久，我将积累这次学习活动的经历，将它们应用于以后自己的数学教学过程中去，努力的做一位优秀的数学老师。
初中数学听课心得体会11
本周二我有幸在玉田三中听课学习，观摩了两位老师数学优质课，半天的听课学习我收获很大，下面就这半天的听课情况谈点自己的感受。
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一、老师擅长创设情境老师在教学过程中创设的情境，目的明确，能为教学效劳。通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。学生的学习是认知和情感的结合。每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，老师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地为他们走向成功。二、老师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、老师的教学语言富有感染力老师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且老师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，气氛融洽。初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学在数学教学中，根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听
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课过程中，我更加深化的体会到这些数学老师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进展充分的理论和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究才能，表达了探究性的教学过程。
以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的信息技术实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到信息技术的教学中来，从而实在感受到了信息技术课的魅力！充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学听课心得体会12
山东省初中远程研修观评课活动早已开场，随着紧张的学习，我已全部完成了研修平台推送的六个“优课”课例资包的全部内容的学习。六位老师的课各有千秋，通过观、评他们的
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课，我获益匪浅，同时也反思了自己的课堂教学，努力提升自己。综观这六节课，给我感触最深的是毕立霞老师的《图形的旋转》这节课。
评价：毕老师的这节课，教学设计合理，教材与学情分析^p 准确、全面；教学目的明确。重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计 指向问题解决。教学环节相对完好、过程流畅、构造明晰；课堂容量适当。学生学习兴趣浓重，积极主动，参与度高，在学习活动中获得良好体验，课堂气氛活泼有序。本节课最终我给评出了98分。
这节课有以下几点很值得学习:
1、从老师教学来看，课堂教学环节完好，过程流畅、教学设计思路明晰，并且独特，〔附有照片〕；图片形式直接导入新课，自然，目的明确，表达三维目的整体要求；
课标分析^p ，教材分析^p 准确；教学方法灵敏，方法有效，引导学生自主、合作、探究学习；反应和评价及时恰当；学生小组讨论，探究，动手操作，激发学生思维，调动学生学习积极性，充分表达了学生的自主性，并且学生合作意识强，课堂效果显著。
2、 老师纯熟、合理地应用信息技术手段；应
用信息技术支持学生学习；老师语言准确，标准，富有激情和启迪性，教态亲切和蔼； 引导学生归纳总结，表达老师
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主导，学生主体地位，在处理练习时，老师不停的追问，激发学生思维，学生动手与动脑贯穿整个课堂，极大的激发学生学习兴趣并培养学生的合作精神。
3、课堂气氛营造：针对初二学生的年龄特点，老师又适当的参加鼓励性的语言，激起学生的参与意识。毕老师能做到面向全体学生，在教学中，能坚持以学生为本，面向全体学生，调动起所有学生的积极性。
4、师生双边活动：课堂上让两名学生亲自合作动手摆图形是个极大的亮点和特色，通过这个环节很好的打破了难点问题，使学生真正的在“玩中学，做中学”，使不同层次的学生都得到了锻炼，效果很好。
5、学习方式与方法教学中开展了小组活动，活动中，小组成员对共同学习中发现的问题，利用老师所提供的材料，通过分析^p 、比拟、抽象和概括与一系列积极的思维活动，实现了认识上的飞跃，有利于培养学生的团队精神和创新才能。 总体来看本，这节课凸显学生的主体地位，使学生的思维在广度和深度上得以开展，从而实现数学思维的全方位训练。
教学建议：
1、课件中旋转前后两个图形不全等，学生找的对应边，对应角不相等。
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2、 假如用几何画板演示每一次旋转就更好了。 3、我发现，本班额很大，老师在很大程度上肯定不能全面顾及得到，所以，要多给学生创造答复下列问题的时机，并且创造时机让他们交流，以减少个体差异，让优生带差生，发挥生帮生的作用，整体进步。
观课反思：
1、在平时的课堂教学中要安排一定时间给学生自己，放心大胆的把课堂还
给学生，把时间还给学生。
2、精心设计教学内容，多设计调动学生学习积极性的内容，在备课上多下功夫。
3、多用一些鼓励性的提问、评价性语言，鼓励学生积极大胆发言，以此来进步学生的学习自信心。
4、重视学生思维才能的培养，也要重视学习习惯等非智力因素的培养。
5、充分关注学生的上课学习状态，关注个体差异，力求让学习好的学生吃好，学习后进的学生吃饱。
6、评测练习这一环节必不可少，一方面，可使老师理解学情；另一方面，可让学生通过检测自己，对自己进展正确的评价，以更好的进展以后的学习。
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总之，毕老师的教学很精彩，值得好好学习、推敲，她联络实际，注重培养学生的动手理论才能，来激发学生的学习兴趣，使学生明白数学来于理论反过来又为理论效劳的辩证唯物思想，以上就是我的一些感悟。感谢这次学习的时机，让我学到了这么多。
初中数学听课心得体会13
对“19.2等腰三角形与全等三角形的证明举例”课堂听课反思在进华中学202室，我听了初中数学“同课异构”评比活动课。我有幸学习，听了俩位数学老师的课，对“证明举例”的课，收益匪浅，有所考虑。同一“证明举例”课题，老师们的教学构造，教学方式以及教学活动各有千秋，但都以学生为主体，引导学生自主学习，交流合作，在各个环节引导学生反思。老师们从学生认知起点发，引导学生反思，获取知识、方法和才能，呈循环螺旋上升，把学生思维的火花，从一个起点向另一个更高的起点点燃。这里就此，谈自己浮浅的认识。
一、在运用概念中，反思技能，归纳方法
概念形成后，必须加强概念的稳固和运用，以到达对概念的内涵与外延的理解和掌握。在引导学生运用概念解决问题的过程中，老师们匠心独运。正在\"同课异构\"课题研究的探究
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中，两位老师设计了\"等腰三角形性质\"一节的两种教学设计方案。通过听课及评课讨论后，探究、发现了\"等边对等角\"的证明新思路，经过深化地讨论设计了第三种教学方案。经过教学理论的检验，发现这一方案更大程度地调动了学生探究问题的积极性。从而既反映课堂上轻松的学习环境和师生的和谐关系，又展示学生课堂学习的效率。曹老师的方法更“绝”，运用简单的问题：到达多种成效。一是稳固加深概念，二是引导学生反思方法，让学生在解题中反思方法，培养思维的深化性，三是加强数学思想方法的培养，四是用不同的解题方法，激发学生探求更简化的方法。老师的高超课堂技艺，贵在哪里？贵在对情景创设的巧安排，对问题的妙引导，创设一个又一个良好的思维情境，引导学生的数学反思。在教学中打破“老师讲，学生听”的常规教学，变“传授”为“探究”，充分暴露知识形成的过程，引导学生多方位观察，多角度考虑，广泛联想反思，培养学生敏锐的观察力和活泼的灵感，促使学生一开场就进入反思思维状态中，以探究者的身份去发现问题、归纳方法。
二、在灵敏运用方法中，反思拓展，引导创新
数学反思引起学生成功的体验，得到不断的开展。数学课堂教学，在“反思、竞赛、合作”中，形成师生间良性促进的和谐关系，给学生足够的时间和空间，让学生主动寻求解决问
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题的方法和途径。在感受学习数学乐趣的同时，创新才能也得到了开展。老师们利用问题引导学生反思，点燃学生智慧的火花。下面选两位老师的案例说明。
案例一，朱老师的《请你评判》。案例二，曹老师的《合作探究》。
这两案例都是两位老师精心编写的，从不同的角度引导学生反思拓展。在学生易错处引导学生反思，加强方式方法的正确培养。案例二的形式类同课堂的前一局部，先用⑴⑵两小题为⑶小题准备，“你们小组还能提类似的猜测吗？”“类似”就是让学生类比、反思，进而引导创新。对许多重要数学知识的认识不是一次完成的，需要在各种场合，从不同角度，不断地进展再组织的再考虑，这是数学自身特性所决定的，所有这些通过数学反思是能完成的。
正等腰三角形具有某些特殊的性质〔等腰三角形的两腰相等、两底角相等等〕由此涉及等腰三角形的许多问题都有多解的特点。同学们常因受到思维定势的影响，考虑不周，导致漏解、错解的现象。预知这些\"错误\"，防患于未然，在学习中那么能少走弯路，进步学习效率。在实际解题过程中，只要我们注意运用分类思想，就可以得到这些多解问题的明晰、完好、严密的解答。
三、“等腰三角形”中不可或缺的分类思想
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分类，是研究数学问题常用的一种考虑方法。分类的思想，在数学学习里有着广泛的应用，下面就“分类思想”在解有关等腰三角形问题中的应用例说如下：11等腰三角形一个内角，求其他内角对于等腰三角形，只要它的一个内角的度数，就能算出其他两个内角的度数。假如题中没有确定
以上是我听数学课的几点心得体会，因为各科的教学理念都是相通的，我以后要把通过听课学习到的优秀经历，用到自己的历史实际的教学工作中，让自己的课堂也更加活泼起来，真正让学生在快乐的气氛中学习。充分让学生参与到历史的教学中来，从而实在感受到了历史课的魅力！充分表达”老师以学生为主体，学生是学习的主人，老师是学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
初中数学听课心得体会14
本周我有幸听了的一节展示课，下午又聆听了专家们对我校的“三六智慧课堂”操作的建议，一天的听课学习使我收获很大，下面就听课情况谈点自己的感受。
一、激发学生的兴趣金老师在教学过程中非常注意情境的创设，他由日常生活中常见的梯子下滑，从而引出各式各样的问题，并且这些问题都是由学生自己提出的。最后通过师生的共同努力解决了所提出的问题，也引出了本节课所学的内容。
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所以通过这节课，我又一次发现每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。成功是一种宏大的情绪力量，它能使学消费生主动求知的心理冲突，因此，在今后的课堂教学中，我要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的时机，不失时机地引他们走向成功。
二、精心设计了教学课件金老师的课件制作也非常精良，充分发挥了多媒体技术在现代课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。表达了数学来于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识得结实掌握。
三、教学语言富有感染力
所有老师都知师的教学语言是至关重要的，特别是听了金老师的这节课，使我更深化的感受到了这一点。课堂教学不但要有准确的专业用语，让学生听懂理解知识，而且还要有丰富幽默的煽情语言，随时关注了学生的情感，调动学生学习的积极性。
四、互动环节引人入胜，气氛融洽。
在数学教学中，金老师能根据学生的心理开展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴
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趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深化的体会到符主任教学方法的与众不同，虽然是第一次给孩子上课，但我却感受到他和孩子之间竟是如此的默契……，在今后的教学中，我一定要注意以学生间信誉心的交流。
以上是我听课的几点心得体会，我以后要把这次学习到的优秀经历，用运到我们的“三六课堂”形式中去，让自己的课堂也更加活泼，真正让学生在快乐的气氛中学习。
初中数学听课心得体会15
20xx年4月10～11日, 我有幸参加了由普兰店教委组织到所辖各高级中学的听课学习活动, 这次课的主题是“基于问题式教学研讨”,学到了不少东西, 深感作为一个新老师自身存在的缺乏之处, 有许多问题有待于今后进一步完善, 深感不虚此行. 现将听课活动及心得体会汇报如下：
我听的是第102中学、第2中学、新建高级中学、第1中学、第38中学以及海湾高中的数学课和各自的公共展演课, 可以看出每位老师扎实的根本功游刃于课堂, 亲切大方的教态和灵敏的机智, 拉近了学生和老师的间隔 , 容易让学消费生亲切感, 更能在老师的引导下,充分动脑、动口、动手, 主动积极地参与学习.
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教学设计是老师为到达预期教学目的, 按照教学规律, 对教学活动进展系统规划的过程, 从课堂教学中, 能感受到老师的准备是相当充分的, 不仅备教材, 还备学生, 表达了依托教材以人为本的学生开展观.对根本概念和根本技能也都进展了精心的设计.
教学过程细致, 从授课老师的教学过程看, 都是经过了精心准备的, 从导入新课到布置作业课后小结, 每一句话都很精炼, 每一个问题的设置都恰到好处, 板书也充分表达了数学知识的构造体系, 能根据学生的知识程度, 认知才能设计教学的各个环节, 在知识深难度的把握上处理得很好, 做到突出重点, 打破难点.
1 第一节课听的是102中高一陈维菊老师的课, 教学中老师没有过多华美的言语, 但是平易近人的教态消除了学生因多人听课带来的不便,自由主动的讨论老师抛出的问题, 而后由学生和老师一起对问题给出了不同的解决方案, 非常的适用. 这节课老师更倾向于思维的点拨.
第二节课听的是2中李俊老师的课, 李老师的导学案可以看得出来是经过精心设计的, 很有条理性, 通过一个问题设计7个小问题, 来给出一类问题的解决思路, 同学们的思维非常活泼, 可以跟着老师的步骤走, 还会提出自己对于问题想法及变式题型, 可见学生真正成为了学习的主体, 收效很好.
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第三节课听的是新建高中的高一黄莹老师的数学课, 课堂上老师先复习稳固了上节课的作业, 并不断指出学生作业中出现的问题,很好地提示了其余同学.在新课处理中考虑到知识的难易程度适中, 采取放手让学生承当局部授课, 让有才能的学生来教学, 不但活泼了课堂, 对教者和听者都有益, 无形的催化, 不得不叹老师的高明和胆识,无疑又是一堂成功的教学案例.
第四节课听的是1中高二刘莹老师的数学课, 课堂上老师有讲有练, 学生有讨有论, 很是活泼.
第五节课是第38中学高一《正弦函数的图象》, 首先以提问的方式, 针对导学案中设置的问题, 检查学生对对已学根本初等函数的图象及作法的掌握情况, 引出对如何作正弦函数图象的作法. 其次师生共同借助正弦线, 完成ysinx,x[0,2]、ysinx,xR的函数图象, 师 2
生共同小结得出“五点作图法”. 最后,由浅入深, 分别完成了ysin(x)、ysinx等图象的练习, 充分表达了第38中学针对课堂转型施行的“二、四、三”形式.
最后一节课是海湾高中《正余弦函数应用》, 本节课主要围绕导学案中设置问题——零点问题和值域问题进展展开, 每题四个学生进展板演, 针对出现的问题小组讨论,老师点评. 充分表达了高效课堂的教学理念.
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总之, 这次外出听课学习, 让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多缺乏, 在以后的教学中, 一定要严格要求自己, 课后认真反思, 坚持写好教学后记, 不断进步自己的文化底蕴和业务程度, 争取成为一名有思想, 有特色让学生, 家长和自己都满意的研究型老师.
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