尊敬的校领导、各位老师，家长同志们:
大家上午好!我是高三(10)班丁文璇*同学的家长，这天能作为家长代表发言，深感荣幸。同时也十分感谢班主任王老师能给我这样一个难得的机会，与大家一齐来交流、探讨一下，如何帮忙孩子在高中最后一年时间里减轻学习压力、调整良好心态、改善学习方法，以提高学习成绩、在明年高考中考出最佳成绩。
首先，请允许我代表家长向为高三年级教育教学工作而付出心血和汗水的校领导和老师们致以最诚挚的感谢和最崇高的敬意，向为同学们的茁壮成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的校领导和老师们道一声：“你们辛苦了，我们家长永远感谢你们!”有人说，最苦的人群是高三学生，最累的职业是当高三教师，衷心感谢老师们，个性是班主任王老师的谆谆教导和辛勤劳动!“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，两年多来在你们的细心关怀、精心呵护之下，在你们教育之下，我欣喜地看到孩子们在那里一天天地成长、一天天地进步、一天天地成熟。能够说，没有你们的心血和汗水，没有你们的勤劳和智慧，就没有他们此刻的进步与成功，更没有同学们未来的前程与事业!人们常称赞“教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业”，作为学生家长，我实实在在地感受到这些溢美之辞用在你们身上一点也不为过。我为同学们拥有你们这样的好老师而感到放心和踏实，更替同学们拥有你们这样的好老师而感到骄傲和自豪!因此，我借此机会，代表广大家长谨向付出辛勤劳动的各位校领导和老师再次表示衷心的感谢!
其次，我作为家长代表对高三的同学们寄以殷切的期望，并对他们充满了高考必胜的信心。这天，学校邀请我们各位家长来开家长会，要求家庭和学校在孩子们高三的紧要关头进一步携手，加强交流与沟通，心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳，共同教育好孩子们，争取在明年的高考中取得好成绩，考进理想的大学。作为家长，我们要竭尽全力，与学校通力合作，了解学校对学生的要求，用心配合学校做好工作。具体应做到以下几点：
1、为孩子创造一个良好的学习环境。(走读生)让他有一个固定的学习地方，自己的东西自己管理，其他人不干扰他，尽量不在家里搞大型聚会，不抹牌不赌博，不吵嘴，不说影响孩子情绪的话。
2、多关心孩子，我们对孩子要做到“给动力但不给压力”。孩子们从呱呱落地那天起，就承载着我们无限的期望，看着孩子们一天天长大，转眼间就将走向人生的新起点――高考。作为父母，我们渴望孩子过上幸福的生活，渴望孩子展开理想的翅膀自由翱翔。高考，就是为孩子们插上翅膀的平台，承载着我们家长的梦想和期盼。作为家长，在孩子全力以赴作最后冲刺的这段时间，我们要把主要精力放在孩子身上，无论是学习还是生活方面，做到用心配合学校和老师，为孩子加油鼓劲，做到加劲但不加压，不在孩子面前絮絮叨叨，不让孩子分心走神，反而搞得孩子们紧张无比，压力无限。我们每一位家长都就应相信我们的孩子，鼓励我们的孩子。
经常到孩子居住的地方去看看，不时给他们送送衣服，改善改善伙食，问问他们有什么需求，看看他们有什么反常行为，给他们以心理指导，使他们感觉到我们是爱他们的，让他们把这种爱转化为学习的动力。
3、帮忙孩子制定适当的目标。给孩子制定的目标，要能实现，实现不了，容易挫伤孩子用心性，使孩子失去自信心。要提高信心指数多鼓励孩子。虽然很多学生的成绩至今不理想，但是思考到高考中有很多不确定的因素，这些因素有的能够大幅度影响考试成绩，比如题目的难易程度，对中等程度的学生有着重大的影响，平时的测试一般偏难，如果高考的题目偏易，大幅度提高分数是有可能的，这在以前的高考中是有不少实例的。我们虽然不能寄期望于侥幸，但是只要有一线可能就要争取，没有人注定会成功，也没有人注定会失败，告诉孩子：“相信自己，只有自己能够救自己，只有自己能够改变自己的命运，尤其是在高考前一切皆有可能，一切皆能实现”。
4、正确看待孩子的成绩。关心孩子的学习不要只关注他的成绩多少，名次的高低。成绩和名次必须程度上反映了他的学习状况，但成绩出来已是事实，我们就应和他们一道去分析成功的经验和失败的教训，以利于下次能有所提高。
5、加强与老师的沟通。经常来学校，向老师了解了解孩子的学习、生活和思想，看看学校对孩子有什么新的要求，需要我们做些什么。家长要了解学校，配合学校工作。学生大多数时间都在学校，所以老师起到的作用是巨大的。因此，作为家长要用心与老师进行有效的沟通。
一提到成绩，能够说是家长最关心的，成绩有好有差是正常的，有一句名言：“失败乃成功之母。”应对失败，只要能够正确归因，就可能走向成功，从低谷走向高峰。但是，，假如不能正确归因，也会从低谷摔入无底的深渊，所以要学会正确归因，这样才能使“失败乃成功之母”永远成为真理。
找对孩子成败的原因，才是我们帮忙孩子的第一步，要让孩子真正的理解这个原因才能对学生有所帮忙，因此必须要和孩子很好的沟通。和孩子沟通时必须要尊重孩子，只有尊重他，他才能把自己真实的想法谈出来。其次要认为每个高中的学生都是想取得好成绩的，否则如果在沟通初就是一味地指责、铺天盖地的批评个性是一些过激的批评，孩子不可能在这样的气氛中说出心里话，不说出真实的想法，就不会有效果。
和孩子的沟通要求不要太高，若一次沟通效果不理想，能够隔几天，让孩子思考有关问题后再谈。等待也是一种教育艺术，这种等待不是被动的等待，而是提出问题等待孩子自己作出决定，而不是由家长代替孩子决定，家长对问题的认识不必须适合孩子的认识水平，只有孩子自己的真正的认识才是有效的。
和孩子的沟通能够是口头的，也能够是书面的。书面沟通有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考，表达更准确，孩子对书面的意见能反复思考，影响更持久。如孩子也书面回答家长，就构成了书应对话。书应对话是一种很好的交流形式，在孩子和家长不习惯口头交流，或口头交流效果不甚理想的状况下，不妨试试书面交谈。
若家长和孩子交流不畅，可能是孩子的问题，也可能是家长的方法问题，家长们在不满意时必须要冷静，必须要从效果出发而改善自己的教育方法，不可只顾一时痛快，训斥一通，把孩子说烦了，说逆反了，就没法交流了。一旦孩子厌烦了，则要花几倍的努力才能扭转。和孩子的交流结果不满意者，更务必争取班主任支持。这时比较好的交流方式则是家长、孩子、班主任三方共同交流。一般状况下，孩子对班主任是比较信任的。班主任在家长和孩子之间完全能够起一个协调作用，对家长和孩子两方交流不能达成一致的问题，班主任有潜力让家长和孩子都满意。但是，家长们决不能完全依靠班主任，毕竟班主任应对的是一个班级的孩子，班主任和家长及孩子的三方面谈次数有限制，每次面谈时间也不可能太长，而家长能够每一天和孩子聊几句，所以家长们无论如何得找到一个和自己孩子的交流方式，只是在必要时请班主任促进一下。
研究孩子失败的原因、和孩子做沟通、寻求班主任和老师的帮忙，最后都要落实孩子以后的行动中，才能收到实效。如孩子能全面落实所有要求，当然很好;但成绩不佳的孩子，常常问题很多，开始不必要求全面落实。能够把改善措施按重要性排序，先落实最重要的一条或数条，再逐步扩展开。此外，和孩子的交流结果，务必将交流结果让班主任明白，共同商讨如何更好的帮忙孩子。
我相信，老师们的心血和汗水决不会白流，它必然会迎来丹桂飘香、硕果累累的收获季节;同学们的刻苦和拼搏也绝不会白费，其必定能够到达阳光灿烂、风景无限的胜利彼岸!
最后祝愿各位领导、老师们及家长万事如意!
祝愿孩子们金榜题名!
祝愿沾化二中的明天更加辉煌!
谢谢大家!(鞠躬)
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