《再见了，北京》反思总结

　　本单元主题为多彩的童年，本单元的教材就是以童年生活为题材编排的。本单元的文章中有童稚的乐趣，有痛彻的反思，有温馨的回忆，有春天的等待……他们诠释了童年的多彩。《冬至的梦》正是这一单元中的展现多彩童年的文章，她承载着单元主题，展现了孩提时代，小孩子心中对春天的向往。

　　本文文质兼美，这样的文章非常适合读中悟情、情中去写、积累佳句，所以本文我将采用读、背、写结合的方法来进行教学。本课第二自然段要求背诵，结合这一目标在第二自然段中我将设计这样的环节：冬至前后……万物生命的血液在涌动一节，将指导学生尽情朗读，配乐朗读创设一个温馨的氛围，然后就这一节中苹果树、葡萄枝等一些事物都做着自己温暖的梦，希望的梦，让学生畅想这些事物在自己的梦中都梦到了什么?由此让学生写一小段话然后配乐朗读。本段后半节不信……它们好像已经等不及了，指导学生抓住关键的词语背诵这一小节。关键词语为：不信……藤条……树枝……冻土地……冰河。草根……树苗……它们。

　　第三自然段等待期盼春天中有爷爷的红梅图让学生畅谈感受，然后教师引出第四自然段，利用自己读、齐读的方式将那种盼春的情感渲染到极致。

　　第五自然段结尾学生畅谈，吟咏“但看图中梅树红，便是门外柳叶青”。

　　六年级的学生能够较有感情的朗读文章，同时在教师的引导下也很容易走进文本体悟情感，安排读写背环节对他们来说也并不困难。

　　教师带领学生参照板书回顾：苹果树、葡萄枝、青蛙蚯蚓一切有生命的事物都做着温暖希望的梦，我和爷爷也做着这样的梦，作者用这样的文字描写无不透露着对春天的向往热爱，也就是说作者用描写这些植物动物，又描写我和爷爷的行为心理都是围绕着对春天的向往与热爱选题的，从表面来看，这篇文章所写的内容联系不大可是却都围绕着一个中心，这就是散文的最主要的特点形散神不散。一般的散文都有这个特点。

　　冬至的梦是温暖的梦，是希望的梦，植物动物、我、爷爷无不用自己的方式描绘着自己的梦，这就是作家徐鲁为我们呈现的她的童年世界。一篇文字就是作者精心构建的一个世界，这节课同学们靠自己的聪明才智了解了冬至这个节气带个作者的满怀的期待与幻想，下课之后请同学们搜集其他一些有关冬至的文章或者诗作，用自己的方法去解读作者的内心世界。