（一）教材简析
《生活与哲学》的主题和主要任务是进行马克思主义哲学的基本观点的教育。其基本性质是为学生掌握马列主义哲学理论，形成正确的世界观、人生观和价值观打下基础。
教材具有鲜明的政治导向。教材整体上体现了德育课教学要体现的“三贴进一着眼”原则，即贴进、贴进时代、贴进学生和着眼于学生创新精神的培养和实践能力的培养。
教材体例特点：教材分为单元、课、框、目四个层次。每个单元又包括导语、探究活动、课文正文、辅助文、单元综合探究。
整个教材围绕着一个核心问题，即教会学生如何正确看待自然、社会、人生和思维，树立科学的世界观、人生观和价值观，四个单元均围绕这一主线而展开。
学生刚开始接触哲学时，会感觉哲学很神秘、抽象，容易产生畏难情绪，我在教学过程中，要尽量从学生学习生活的实际、社会生活的实际出发（三贴近），以案例、情境、问题设置等形式，引导学生更好的理解、掌握知识，并让学生感觉到学习哲学知识确实对自己的学习、生活、看待分析问题、提升自己的能力有切实的帮助，就会对它产生兴趣，从而才会积极、主动的学习。
（二）学生情况简析
高二（1）班学生有24人，其中女生13人，男生11人。该班学生刚进入学校的时候，中考分数基本上都在三、四百分左右，缺乏正确的学习方法，学习兴趣也不太强，绝大部分属于被动性学习，需要教师不断的提醒，才能跟得上课堂的节奏。
通过高一年级一年的努力，在学习方法上有了一定的提高，班级学习风气也得到了一定的改善。其中吴若林、鲍娟、王平、苏雅等同学表现突出，对政治课有着浓厚的学习兴趣，也掌握了一定的学习方法。王泽雨、陈子涵等聪明、活泼但缺乏学习兴趣，王广阳学习自信心不足，学习方法不正确，上课时不知如何记笔记。
针对这些情况以及哲学课的特点，在以后的教学中要不断的根据学生的接受情况调整教学节奏，尽可能多的选取学生身边的素质材、学生了解并且感兴趣的素材融入到教学过程，对教材内容进行二次加工，使其更适合我班学生的实际情况，激发学生的学习兴趣。并加强对学生的学法指导，不断的提醒的督促学生记笔记、培养学生良好的学习习惯，掌握正确的学习方法。
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