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关于下学期教学工作总结范文汇总

2021-05-11 来源:乌哈旅游

  李强(生物) 为了总结、积累教学经验,寻找提升个人业务能力、水平的有效途径,以便对今后的教学工作指明方向,现将本学期的教学工作总结如下。

  一、总体感知

  一个学期很快过去了,按照学期初的教学计划基本完成了既定的各项目标,一个学期基本能够保证备好、上好每一节课,但偶尔也有备课不充分,反思不到位,不尽人意的地方。

  二、收获感悟

  (一)追求有文化含量的课堂。

  本学期在工作室导师荆林海老师的指导下,让我对课堂的概念有了新的认识。课堂教学有三个层次:规范课堂、高效课堂、智慧课堂。规范课堂是目标适当、方法自然得体、讲学安排合理、评价实实在在的课堂。而高效课堂则要求目标精确、内容精当、方法精确、教师在课堂中真正起到了“于无向处指向,于无法处指法,于无疑处生疑,于无力处给力”的作用。智慧课堂的思维是开放的,开放之后又有聚焦,智慧课堂中有主流价值思想,是有文化的课堂。认真反思自己的课堂,目前仅仅基本达到了规范课堂的要求,自己教学水平还有很大的提高空间,如何能把课堂做细了、做活了、做实了是一个永远值得研究的课题。没有十全十美的课堂,只能越来越美。

  (二)把握核心价值,提高学生学习的兴趣。

  生物学科的核心价值是与生产、生活实际相联系。在备课时我尽量查找每一个知识点与生产实践相联系的集合点,例如,在复习人体内物质的运输时,提前让学生调查人体给药的途径,并用生物学基本理论让学生解释直肠给药、口服、静脉注射等给药途径的区别,通过知识与生活实际相联系大大激发了学生的学习兴趣。

  (三)备课有重点,思路更清晰。

  根据学校制定的备课制度及要求,备课的重点放在了备课标、备教材、备历年中考题,备考试说明、备学生上,根据不同的内容选择不一样的素材或者是方法。备课时尤其是备学生这一环节容易被忽略。备学生首先要整体考虑学生知识、思维的连贯性,本节课与哪些知识有联系,如何用巧妙的方法合理利用学生的最近发展区,如何对知识进行拓展延伸,方便后续的学习。其次备学生要根据不同的班级,有针对性地分析、预料部分学生的学习状况,以便采取不同的措施。备课时如果把自己限制在死的条条框框中,那么这堂课一定也是死的。对教学环节的设计重在提前设置情景,提前组织过渡语,根据学习目标提前准备有效的问题。要通过不同的方式激活学生的思维。以不变应万变。

  (四)转变观念,重在落实

  讲的多,学生未必学的多。抓住知识的核心,运用多种方法,在课堂上当堂落实,不要寄希望于课下。根据不同的内容,可以采取口诀法、简图绘制法,联系实际法等让学生在课堂上记忆。高频错别字,教师强调了,学生未必会写,必须让学生在课堂上当堂进行练习。习题课不能贪多,要通过一题让学生建立一种思维,通过一题让学生将知识融汇贯通。例如,在做探究实验题时,问题、假设、单一变量、结论之间有什么联系,通过框架图的形式罗列出,明确解题的步骤,当堂训练解题习惯。对于易失分的实验结论的表达,训练学生用固定表达方式。挖掘题干中的关键信息,降低失误的概率。以上所有的细节,一定要让学生在课堂上就亲手操作训练,形成习惯。

  三、遗憾不足

  (一)学科专业素养有待提高

  平常教学只局限于对教材的研究,对教材以外的知识拓展不够,读书也只读一些教育、心理、管理方面的书籍,缺乏对生物前沿知识的了解。使学生对基本生物概念的理解拔不高,吃不透。

  (二)课改理念理解不深,课堂缺乏智慧

  新课改理念倡导学生自主学习,倡导培养学生终身学习的能力,通过看书能够学会的,老师不讲,学生要先学,老师要后讲。但是对于一堂生物课,如果让学生先阅读教材,则学生的回答就是照本悬书,缺乏对问题的思考,能力得不到提高,如果以问题为驱动,又容易让学生产生疲惫感。不能设计有价值、有梯度的好问题,不能机智、灵活地处理学生的学与老师的教的问题。

  (三)复习课不成系统,缺乏对教材的整合统编能力

  复习课上的死板,没有风格,没有下功夫对教材进行有效的整合,复习课效率不高。

  四、今后打算

  为了有效地解决自身教学中存在的实际问题,从各个方面切实提高生物教学质量。在今后的教学工作应从以下几方面入手。

  (一)首先建立课题研究意识,建立问题即课题,课题即工作的意识

  平常通过观察、调查等方式积累生物教学的问题库,将存在的问题转化课题,以课题研究为载体开展生物教研工作,有针对性的突破、有针对性地学习,解决一个问题完成一个课题,不贪多,不贪大。真真把课题研究做实、做细,让研究为教学服务。或许研究的越多,发现存在的问题越多,但我们自身的专业素养和教学质量正是在这种发现问题—解决问题——新的问题出现,螺旋式上升的。按照研究计划,有针对性地安排学习内容,阅读专业书籍,当我们需要某些知识时我们的学习效率是最高的。把课例研究融入到课题研究中,作为课题研究的一种重要方法,通过录音、摄像等方式切实解决我校生物学科教师人少,不便于开展教学研究的弊端。让生物教研工作在点上向纵深发展。扎实提高个人的专业素养。在研究过程中注重反思积累,以课题为主线,有计划的反思,有计划的积累。让反思与积累形成常态。

  (二)做好顶层设计,实现国家课程校本化

  认真研究生物课程标准,做好顶层设计,分解学科目标,以课时为单位有效推进实现课程总目标。

  (三)让探究实验为中考、为提升学生能力、为掌握生物学基本概念服务

  每节生物实验课都要细心准备,多方请教,优化实验手段和方法,提高实验课的效率。并不断反思、积累成功与不足的经验,不断提高自己的实验课堂驾驭能力。

  (四)注重培养学生良好的学习习惯

  良好学习习惯的养成,在于时时关注、坚持不懈。要把学生学习习惯的培养当做是生物教学中的.重要工作去做,去抓。要关注到每一个学生,关注到每一个细节。让良好习惯助推学生自主高效地学习,提高学生学习的积极性。

  总之,一个学期的教学工作又让我的思想、理念有了新的蜕变,总结出了许多好的经验方法,但是积累的越多,发现自己存在的问题也越多。或许,一个人就是在不断的反思中成长的。成也细节,败也细节,抓不住教学中的点点滴滴,就不会有大的收获。重计划、轻落实、没有持久性是我存在的最大问题。希望通过这个简单的梳理总结可以为将来的工作指明方向。

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