站在“巨人”的肩上我看得更远
指导教师边启颖
“何漪澜获得本次巨人杯作文比赛一等奖……”，老师的话刚刚落下，我急忙跑上讲台，领取我的奖状。站在讲台前，手里捧着奖状，听着台下同学们的掌声，望着同学们那羡慕的目光，我心里兴奋极了，心想：多亏到巨人学校来学习，否则我怎能光荣地站在这个领奖台上呢？
记得当我得知妈妈给我报了巨人学校作文班时候，我哭了，我最不喜欢作文了。每次我写的作文，老师的评语总是说语句欠通顺、表达不清楚，而且作文写起来麻烦不说，改起来就更费事了，每次写完后恨不得全篇都擦了重写，我痛恨写作文，我不想再到校外去再受这份“洋罪”，可是，我终究拗不过妈妈，被妈妈带到了作文课堂。一进教室我就愣住了，“呀，鹦鹉，上课怎么还有鹦鹉？”带着好奇、带着疑问，我跟着老师一步步地观察那两只可爱的小鹦鹉，老师启发我们去观察鹦鹉身体静态时的各个部位以及吃食时的动作，特别告诉我们鹦鹉爪子的进化……班里的气氛好热闹，同学们都争先恐后地发言表达自己的看法。一堂课下来好轻松。第二堂上课的时候，我们在老师的启发下，一会儿就把刚才的观察记录下来，没想到一篇作文就这样轻松写完了。由于在课上我们和老师一起游戏、一起讨论、一起写作，我觉得挺有意思的，就这样，我越来越喜欢上作文课了。我每周都盼望着上作文课的那一天，在这里我们学会了怎样表达自己的思想，学会了怎样描写人和怎样叙事……
有了作文课的经验后，我又让妈妈给我报了巨人学校的华数班和剑桥英语班，都取得了不小的收获。我现在的数学和英语成绩在班里均名列前茅。巨人学校像一座学术的殿堂，教会了我太多的知识，想到她也是从一个小小的吉它班发展到今天有几万名学生和1000多名教师、网点遍布北京，学科涉及到方方面面的学校。我想，我们也会在学习中共同成长的……“请获奖者回座位”，老师的话打断了我，我迅速地坐到了自己的位置上。不知怎么突然想起了巨人学校的“站在巨人肩上，您将看得更远”的校训，是啊，牛顿站在巨人的肩膀上实现了他科学家的梦，但愿我们也能站在巨人的肩膀上实现我们的梦想，愿“巨人”越来越高大、魁梧、强壮！
点评：
文章从作者领奖的情节切入，用倒叙手法引出回忆：从惧怕作文、痛恨作文，到亲近作文，直至掌握了许多写作方法和要领，把巨人学校引导学生作文成功的奇效突显笔端！文章依托一个原本厌恶作文的孩子如今走上领奖台领奖一事，牵出巨人学校办学的种种成就正是构思的精妙之处。
小作者写从复习作文心路的转变，促使其又参加了巨人学校其他课外班的学习，也得到不小的收获，以至从切身体会，发出了“巨人学校像一座学术的殿堂”的赞誉，并以“站在巨人肩上看得更远”和“愿巨人越来越高大、魁梧、强壮”这些精彩的双关语精辟地赞美了巨人办学的成就，也由衷地表达了自己对巨人学校的喜爱、信任与祝福。