一、 指导思想
在本学期， 我将努力贯彻党的教育方针， 根据新《课标》 的基本理念， 使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系； 体会数学的价值， 增强理解数学和应用数学的信心； 初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、 去解决日常生活中的问题， 进而形成勇于探索、 勇于创新的科学精神。 培养学生的实践能力和创新意识， 提高学生的数学应用能力， 让每一个学生都能愿意学数学、愉快地学习数学。
二、 班级情况分析:
本学期我所任课的班级是三年级五班， 老班生转走 2 人， 又转进 2 人， 总人数不变。 通过两年的数学学习活动， 学生对数学知识与技能的掌握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变， 完成作业情况也较好， 大部分同学作业清楚， 态度端正， 对数学表示出了较大的兴趣。 但是粗心大意的还比较多， 灵活性不够，应用能力也较差。 本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养， 如预习及复习，书写上还要继续提高要求， 只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。同时， 要加强学生基础知识的理解与概念的掌握。 因此要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯， 增强孩子学好数学的自信心， 探寻良好的学习方法，采用各种奖励机制， 让孩子齐头并进。
二、 教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容： 万以内的加法和减法笔算， 倍的认识，多位数乘一位数， 分数的初步认识， 长方形和正方形， 毫米、 分米、 千米和吨的认识， 时、 分、 秒， ， 数学广角—集合（重叠问题） 和数学实践活动（数字编码）等。
从教材的编排上体现了以下几点：
1． 细致改进计算教学的编排， 体现计算教学的基本理念， 促进学生能力的发展。
2． 改进概念教学的编排， 让学生在应用概念解决问题中加深对概念的理解。
3． 改进估算的编排， 突出估算的作用，提高学生解决问题的能力。
4． 量与计量教学重视学生的感受和体验， 加强对估测能力的培养。
5． 调整图形与几何教学内容的编排， 强调实际操作与自主探索，提供更丰富的学习素材。
6． 合理安排“解决问题” 的教学， 为培养学生解决问题能力提供丰富而可操作的案例。
7． 有步骤地渗透数学思想方法， 培养学生数学思维能力。
三、 教学目标
这一册教材的教学目标是， 使学生：
（一） 知识和技能方面
1、 会正确笔算三位数的加、 减法， 会进行相应的估算和验算。
2、 会口算一位数乘整十、 整百数； 会笔算一位数乘二、 三位数， 并会进行估算。
3、 初步认识简单的分数（分母小于 10）， 会读、 写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小， 会计算简单的同分母分数的加减法， 会解决简单的有关分数的实际问题
4、 会区分和辨认四边形， 掌握长方形和正方形的特征， 会在方格纸上画长方形、 正方形； 知道周长的含义， 会计算长方形、 正方形的周长； 能估计一些物体的长度， 并会进行测量。
5、 认识长度单位毫米、 分米和千米， 初步建立 1 毫米、 1 分米和 1 千米的长度观念， 知道 1 厘米=10 毫米、 1 分米=10 厘米、 1 千米=1000 米； 认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念， 知道 1 吨=1000 千克， 会进行简单的换算， 会恰当地选择单位； 认识时间单位秒， 初步建立分、 秒的时间观念， 知道 1 分=60 秒，会进行一些有关时间的简单计算。
6、 理解“倍” 的意义， 掌握“求一个数是另一个数的几倍” 和“求一个数的几倍” 的实际问题的方法。
7． 学生会借助直观图， 利用集合的思维方法解决简单的实际问题。
（二） 数学思考方面
1、 体会数学知识之间的内在联系， 感受数学与生活的联系， 初步体会集合思维， 逐步形成空间的观念。
2、 结合生活中的实际问题， 灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
3、 结合具体情境， 通过直观操作， 初步理解分数的意义， 体会学习分数的必要性。
（三） 解决问题方面
1、 经历从生活中发现并提出问题、 解决问题的过程， 体验数学与日常生活的密切联系， 感受数学在日常生活中的作用。
2、 了解同一问题可以有不同的解决办法。
3、 有与同学合作解决问题的经验。
4、 初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
（四） 情感与态度方面
1、 在他人的鼓励和帮助下， 对身边与数学有关的某些事物有好奇心， 能积极参与生动、 直观的教学活动。
2、 在他人的鼓励和帮助下， 能克服在数学活动中遇到的某些困难， 获得成功的体验， 有学好数学的信心。
3、 经历观察、 操作、 归纳等学习数学的过程， 感受数学思考过程的合理性。
4、 在他人的指导下， 能够发现数学活动中的错误， 并及时改正。
5、 体会学习数学的乐趣， 提高学习数学的兴趣， 建立学好数学的信心。
6、 养成认真作业、 书写整洁的良好习惯。
四、 教学的重点、 难点
教学重点： 万以内数的加法和减法、 长方形和正方形
教学难点： 时分秒的认识、 长方形和正方形
五、 本学期提高教学质量的具体措施
本学期为更好的进行教学和学生培养， 我将继续保持以前比较好的教学方法和管理经验， 并摒弃一些不好的方法， 改良教学措施， 细致管理方法。 同时， 根据我班学生情况， 制定本学期的教学措施。
（一） 把 40 分钟的课堂作为提高教学质量的主阵地
1、 做好课前准备。 这里说的准备不光是教案、 课件、 教具和学具的准备，更重要的是教师自我心理上的准备。
2、 钻研教材， 精心设计教学环节， 上好每一节课。
3、 注重课堂评价， 多表扬学生， 让学生充分意识到自己的优点。
4、精讲多练， 重在落实----优化课堂教学模式
（ 二） 培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师， 是求知欲的源泉， 是推动学生学习的内部动力， 所以要调动学生的主动性， 让他们爱上老师， 爱上数学课。 教学过程不仅是学生的认知过程， 也是一种活生生的师生情感交流过程。 只要我们多去关心学生， 上课时都用亲切的语言和他们沟通， 多表扬少批评， 用商量代替命令， 课下多和他们谈心，从生活上多照顾他们， 那他们肯定会喜欢上你， 进而喜欢上你的课。
（三） 注重学生学习习惯的培养
1、 培养课堂上听讲的习惯
2、 培养课堂上说的习惯
3、 培养“思” 的习惯
4、 培养认真做作业的习惯
（ 四） 培优辅差， 持之以恒
由于学生先天条件、 所受学前教育以及生活环境不同， 所以出现差异在所难免。 既然差异存在， 我们就要想办法减少差异， 这就需要培优辅差。 特别在辅差方面要持之以恒， 教学知识都是一环扣一环的， 如果有一环知识脱节没跟上， 那差距就会越来越大， 知识欠账就会越来越多， 再去补难度就加大了。 最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势， 无论是优生还是后进生， 给他们每个人确立一个竞争对手， 让他们互相追赶。