十四、邹忌讽齐王纳谏
备课人：尹萍霞 单位：姚桥中学 审核人：殷朝锋
【教学目标】
1．结合工具，读准字音。
2．结合注释、积累，明确文言重点字词含义，疏通文意。
3．质疑讨论，明确人物形象，体会邹忌讽谏的艺术。
4．背诵全文，培养文言语感。
【教学重点】
1．结合注释，掌握部分实词和虚词的含义及特殊文言句式的用法，理解全文内容。
2．背诵全文，培养文言语感。
【教学难点】
质疑讨论，熟悉人物形象，欣赏邹忌讽谏的艺术。
【教学时数】 二课时
【教学过程】
（第一课时）
一．导入
“人贵在自知。”齐国的谋臣邹忌就是这样一位贤人。他是一位美男子。但与徐公相比却还不及，妻子偏爱他，妾怕他，客人有求于他，都说他比徐公美。邹忌由此联想到什么?他是如何做的呢?今天，我们一起学习《邹忌讽齐王纳谏》寻找答案。
二、资料助读
1．《战国策》
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
2．邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
3．齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
三．结合工具，明确字音
1．生结合注释、字典，扫清生字障碍。
2．师生交流疑难字词。
3．明确重点字词 。
（形貌昳丽 朝服衣冠 入朝见威王 时时而间进 期年之后 皆朝于秦 ）
4．齐读课文，读准字音。
5．师纠正误音。
四．结合注释，疏通文意
1.梳理第一小节
①生结合注释,梳理第一小节。
②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。
③师明确重点字词﹑语句。
（邹忌修八尺有余 形貌昳丽 朝服衣冠
我孰与城北徐公美 徐公何能及君 徐公来，孰视之
吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。）
2.梳理二小节
①生结合注释,梳理第二小节。
②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。
③师明确重点字词﹑语句。
（臣诚知不如徐公美 皆以美于徐公 今齐地方千里 王之蔽甚矣 ）
3．梳理第三小节
①生结合注释,梳理第三小节。
②生质疑,师生讨论共同解决疑难字词。
③师明确重点字词﹑语句。
（群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 门庭若市 时时而间进 期年之后 虽欲言 皆朝于齐 战胜于朝廷）
五．结合板书，背诵全文。
（附板书）
邹忌 讽 齐王 纳谏
妻---私 宫妇
妾---畏 朝廷之臣 蒙蔽之深
客---求 四境之内
三令•三进 战胜于朝廷
（第二课时）
一．导入
上节课通过学习，我们疏通了文意，了解了一段历史佳话。今天，让我们在练习中首先重温一下有关内容。
1、词类活用：
吾妻之美我者 闻寡人之耳者 朝服衣冠
臣之妻私臣 群臣吏民能面刺寡人之过者
2、词语归类：
旦日，客从外来
明日，徐公来，孰视之
数月之后，时时而间进
期年之后，虽欲言，无可进者
3、文言句式：
城北徐公，齐国之美丽者也 （判断句）
忌不自信（否定句宾语前置）
皆朝于齐（介词短语后置）
王之蔽甚矣（被动句）
二．质疑讨论，明确形象内涵
1．结合标题“邹忌讽谏齐王纳谏”，全文大致可以分为几部分？
2．邹忌讽谏的效果如何?他是怎样取得这样的效果的?
讨论明确：
王曰：“善”则是对邹忌一席话的肯定和赞赏。由于邹忌由小及大。由近及远，由此及彼，由家事到国事，用自己的切身体验去规劝齐王；设喻巧妙，推认自然。入情入理，态度诚恳，所以齐王正欣然接受了他的意见。
3．文中邹忌、齐王分别是怎样的形象？
讨论明确：
邹忌：善思、善谏一代忠臣。
善思。生活的有心人，善于从生活的点滴中提炼出治国的道理，可见，此人胸有大志，心系国家。
善谏。劝谏别人讲究技巧，不直切主题，而巧设情景，从个人生活小事说起，动之以情，晓之以理，由近及远，委婉地让齐王接受他的意见。同时，他的善谏还体现在他针对不同的劝谏对象采用不同的方式。他了解齐王，了解他的修明政治的宏伟志向，了解他喜隐语的特点，所以，劝谏中采用意含而不露的方式表达，做到了良药蜜口利于病，忠言顺耳利于听。
齐王：善听、善做的明君。
善听。邹忌的劝谏，听出弦外之音，很快就意识到自己的问题，并迅速采取行动从善如流。
善做。听后，一“善”的表白，立即三赏的表现。
三．联系现实，明确形象意义
1．学习了本文，在邹忌的讽谏，齐王的纳谏，最终齐国的盛世中，你得到了怎样的启示？
2．邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?
讨论明确：
领导者应从善如流、善于接受别人的批评、意见，不做“召公谏厉王弭谤”的厉王；群众，提意见应讲究方式方法。
在现代信息社会中，口语交际的频率很高，了解别人、推荐自己、谈判求职、合作共事都需要较高的口语表达能力。所以鉴赏邹忌的劝谏技巧，对提高我们适应社会交际的能力有十分重要的作用。游说别人时要不卑不亢。言语恰到好处——既不刺激对方，又不失自己尊严，是邹忌给我们的启示，也是人际交往的基本原则。
四．品读第一节的三问三答，了解语言精炼的特点。
《邹忌讽齐王纳谏》作业
【课前作业】
一、资料助读
1．《战国策》
《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部重要的历史著作，也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称，经过汉代刘向整理编辑，始定名为《战国策》。全书共33篇。主要记载的是战国时策士们的言论和行动。
战国时代七雄并立，兼并战争比春秋时代更为频繁激烈，各诸侯王纷纷招揽谋臣策士为自己出谋划策，于是“士”这一阶层活跃起来，有的主张连横，有的主张合纵，所以，史称这些人为策士或纵横家，他们提出一定的政治主张或斗争策略，为某些统治集团服务，并且往往利用当时错综复杂的斗争形势游说诸侯。《战国策》就是着重记述这些策士们的言行的。
《战国策》语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽涑的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。《战国策》不愧是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和后世文学的影响极为深远。
2．邹忌
邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就藉谈论弹琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的淳于髡不服，就用隐语向邹忌提出了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不仅是一个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。
3．齐威王
齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮”。齐威王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也?”齐威工听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。
二、预习题
⒈ 加点字注音。
形貌昳丽 朝服衣冠 窥镜 入朝见威王
时时而间进 期年之后 皆朝于秦
⒉ 解释加点字。
修八尺 朝服衣冠 孰视之
妻之美我者 王之蔽甚矣 闻寡人之耳者
⒊ 读出语句的停顿，判断正误。
⑴ 邹忌/修八尺/有余 ( )
邹忌/修/八尺有余 ( )
⑵ 我/孰与城北徐公美？ ( )
我孰与/城北徐公美？ ( )
⑶ 王之蔽/甚矣！ ( )
王之/蔽甚矣！ ( )
⑷ 此/所谓战胜于朝廷。 ( )
此所谓/战胜于朝廷。 ( )
⒋ 熟读课文，提出问题。
【课后作业】
一、巩固
⒈ 解释下列加点的词语：
（1）群臣吏民能面刺（ ）寡人之过者，受上赏。
（2）虽（ ）欲言，无可进（ ）者。
（3）数月之后，时时而间（ ）进，期年（ ）之后。
（4）臣诚（ ）知不如徐公美……皆以（ ）美于（ ）徐公。
⒉ 重点语句翻译
⑴ 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏
⑵ 期年之后，虽欲言，无可进者。
⑶ 我孰与城北徐公美？
⑷ 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
⑸ 此所谓战胜于朝廷
⑹ 吾妻之美我者，私我也。
⑺ 君美甚，徐公何能及君也？
⑻ 忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”
⒊ 按要求用原文回答问题。
（1）邹忌与徐公比美的基础条件是什么？
（2）邹忌与妻、妾、客人之间的三问三答是什么？
（3）明日，徐公来，邹忌通过比较，得出一个什么结论？
（4）邹忌入朝见威王，以自己生活中的小事作论据，用类比推理的方式得出一个什么结论？
二、阅读下面文段，回答问题。
吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人，归而谓父曰：“耕田之利几倍?”曰：“十倍。”“珠玉之赢几倍?”曰：“百倍。”“立国家之王赢几倍?”曰：“无数。”曰：“今力田疾作，不得暖衣余食，今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。” (选自《战国策》)
1．解释文中加点字词的意思。
①贾： ②谓……曰： ③利：
④力田： ⑤泽： ⑥之：
2．解释下列句子。
(1)吕不韦贾于邯郸，见秦质子异人。
(2)今建国立君，泽可以遗世。愿往事之。
3．试评论一下吕不韦其人。
参考答案：
【课后作业】
二、1．贾：经商，做买卖。 谓……曰：对……说。 利：赢利。
力田：辛勤耕作。 泽：恩泽。 之：指代秦公子子楚。
2．(1)吕不韦到邯郸经商，见到人质于赵的秦公子子楚(即异人)。
(2)如果帮助他获得秦王王位，恩泽町以遗留万世，我愿意去资助他。
3．吕不韦资助异人并力助其夺得秦王王位，帮助他养育儿子。助其于灭六国，一统天下，他做了天大的生意，是最精明的生意人。