小学综合教研活动总结

__小学科学教研活动总结

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。学习这门课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并丰富他们的童年生活，发展他们的个性，开发他们的创造潜能。小学科学课承担着科学启蒙的作用，为学生后继的科学学习、为其他学科的学习、为终身学习和全面发展打下基础有重要的作用。

10月_日~10月_日，在学校“生命教育理念下，有效课堂教学研究”为主题的教学研讨活动中，我校青年教师刘，为我们展示了一节生动而又激情的科学课。不但让学生享受到了科学课带给他们的探索科学的乐趣，也让听课的领导老师感受到了一名年轻教师对教育的执着和热情。

小学的科学实验课，教师需要付出很大的努力。要仔细的研究实验的每一个步骤。作为一名青年教师，刘XX向有经验的老教师请教，力求每一个实验环节精准。以往的“溶解”实验，因为受实验室环境和教学设备的限制，我们多采用替代品代替“滤纸”或者教师自己拿一两张滤纸给学生演示过之后就算完成了实验任务。往往把实验当成是任务完成。而刘经过多次研究发现，用替代品进行过滤，往往事倍功半，不但要花费更多的实验时间和精力，而且，实验效果不好。为了让更多学生体验到实验的乐趣，让他们自己能亲自动手参与实验中，刘利用课余时间，多方走访，终于买到了合适的实验滤纸。让课堂中的每个学生都亲自体验到了分离溶液的过程，从而亲自验证了有些物质是不能溶解于水的。

整节课，学生们的兴致始终处于高涨状态。

刘虽然是体育科班出身，但通过他的这节课，让我们看到了青年教师的对教育的热情和他对于教育的执着。他用他那独特的气质，征服了课堂上的学生和听课的领导老师。

在这里还要强调的是，一节优秀的教学活动，不可能是一个人独立完成的。鉴于科学学科教学的特殊性，在这节课前，我们科学组的全体成员就集体总动员。一起分析教材、研究实验材料的选材，一起查找实验需要的设备，并组装。可以说，上课的是刘一个人，但是，支持他的是科学组的全体成员。

课后，我们立刻组织成员对刘的课进行了论课活动。每位听课的老师都谈了自己的想法，刘也虚心听取了大家建议。

一节课的研讨活动结束了，但是，我们都相信，科学课的教学活动，将以此为起点，走向又一个高度。