科学队长课程简介怎么写

科学队长课程简介可以写科学队长课程根据孩子的基础情况及认知水平，课程由浅入深、由易到难发成了8个阶段，每个阶段有8个主题，涉及生命探究、物质解迷、地球宇宙、工程与技术四大领域。循序渐进加深子对知识的理解，获得思维能力上的综合提升。实验过程也是由易到难循序渐进的，用有趣的方式逐步帮助孩子破解十万个为什么，动物、植物、水、空气、电、磁、声音、光学、力学、人体等不同领域都有涉及，能帮助孩子更好、更全面地了解世界。

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课程简介怎么写

在写课程简介时，需要有三个观念：

1、不是你想怎么写就怎么写，而是你的目标用户最想看到什么!——教学优势

2、每个课程都有个美好的教育意义，这样才有驱动!——学习目的

3、不是黄婆卖瓜，而是要能实际解决问题!——教学成果

第一部分：课标，是很重要的部分。快节奏的生活，如何就能让用户驻步?课标应该分为2块，一块是课程名、另一块就是引起注意!课程名是对课程进行个基本识别，识别完后，如何引起注意，将决定用户是不是点进去查看内容。

第二部分：课程简介——说服，为什么简介叫说服内容呢?中小学培训机构大部分的群体都是80、90后，他们对网有着根固的了解，他们会通过网搜更多的信息来给他们的消费增加信心。因此，在课程简介中，说服就是：“消除疑虑，增强信心”。

第三部分：结尾——明确、转化，结尾往往被很多教学平台给忽视了。标题很棒、内容很棒，结尾却草草收场，实在太可惜!在内容结尾，我们可以通过让利诱因的推动，完成最后环节。

科学课程于哪一年正式被纳入我国小学课程计划

科学课程于2017年正式被纳入我国小学课程计划，关于课程详细介绍如下：

1、简介：在我国小学科学课程的发展史上，其名称经历了格致、博物、理科、自然、常识、自然常识、自然、科学的变化，发展历程大致划分为四个时期。

2、第一个时期：这一时期，没有形成我国自己的科学教材教法体系，尽管我国古代的科学教育很发达，但在1903年前没有单独开设科学课程。在1903年前，我国科学教育的途径是学校形态的科学教育，主要为统治阶级的孩子所享受，其特点是以识字、读书、背书为主，多是语文、自然、社会综合性的教材。

3、第二个时期：我国的教育事业得到了飞速发展，非常重视科学教育，在小学中高年级一直开设自然常识课，后又改为自然课，这一时期仍没有形成我国自己的科学教材教法体系。

4、第三个时期：这一时期开始初步形成我国自己的科学教材教法体系。必须加强小学自然科学常识教育，培养少年儿童从小爱科学、学科学、用科学的志趣，并将课程名称恢复为自然。

5、第四个时期：这一时期，较完善的科学教材教法体系开始形成，新的科学教材处于实验阶段。学科的名称由原来的自然改为科学。这一改动不仅反映了教学内容上的扩展，从以自然现象、事物为主拓展到整个自然科学领域，包括与自然科学有关的人文精神、价值观以及科学技术与社会的关系等等，而且还包含了科学探究的方法与过程。

如何评价科学队长

在这个迅猛变化的时代，力求思考、求真探索的科学精神尤为重要，《科学队长》中强调的科学精神，将成为孩子们未来最宝贵的特质；科学队长分为小学版和幼儿版，科学队长的目标是做科学教育的厨房”，负责研发、输出优质教育内容，科学队长尝试将科学家做科学的方法融入科学课程中去，让孩子像科学家那样实践和思考。

科学实验课程简介

① 小学科学课程一般做些什么实验

小学科学课程实验内容包括：

1.观察常见的植物

2.认识本地典型的植物并说出它们的特内征3.拓印树叶或容树皮4.为校园内的植物挂牌

常见的

动物

1.观察小动物

√

2.给动物分类

√

常见的

其他

生物

1.观察霉菌

√

√

2.做酸奶或泡菜

√

3.用酵母菌发面

√

生命的共同特征

生物的

生命周期

1.栽培植物并观察植物的一生

√

2.饲养小动物

√

生物的基本结构和功能

1.观察果实

√

2.观察种子的结构

√

3.观察并解剖花的结构

√

√

4.观察根的形态

√

5.观察茎的形态

√

6.观察叶的形态

√

7.用显微镜观察植物细胞

√

√

8.用显微镜观察各种动植物的细胞永久装片

√

√

生

物

的

基

本

需

求

1.探究根的作用

√

2.探究茎的作用

√

3.探究叶的作用

√

4.探究种子萌发的条件

√

5.认识常见动物的食性

√

6.探究面包（馒头）发霉与哪些因素有关

② 科学教育有什么作用，为什么现在都在搞科学实验的课程

科学实验在科学教学中的作用。

一、科学实验在科学教学能充分激发学生的学习兴版趣。

二、科学教权学中亲自操作实验，能帮助学生学会探索真理的学习方法。

三、科学教学中亲手操作的科学课实验使学生有效地掌握所学的知识。

四、科学教学中实验教学能全面提高学生的素质，促进学生的全面发展。

③ 小学科学实验课有哪些内容

科学课一开设就有了，学生的学具里也有实验用的器材，至于自己要版安排实验课，那得看权学校条件，三年级开始就有了，我担任的是四年级的科学，该年级的科学课相关的 实验内容可参考下：

四年级下册

第一单元科学实验

1、会用1个小灯泡、一个小灯座、2根导线、1个电池盒和1节电池组成电路。

2、会用电路检测器检测有故障的电路。

3、会检测身边的物体是否是导体。

4、会用不同的方法连接电路，并比较串联与并联电路在连接方法上的本质不同。

5、会画简单电路图，并且会用串联和并联两种不同方法连接电路。

第二单元实验探究

1、能够指出油菜花的各部分的名称。

2、能够指出花的各部分名称。

3、能够指出雄蕊和雌蕊各部分的名称。

4、能够指出种子内部结构各部分名称。

5、能够指出鸡蛋的各部分名称。

第三单元实验探究题

1、设计实验研究：温度对霉菌的生长速度有什么影响。

2、设计一份营养晚餐。

第四单元实验探究

1、能够将岩石名称和岩石特征一一对应起来。

2、能够将矿物名称和矿物特征一一对应起来。

④ 体游科学实验室的科学课程有哪些

我之前带孩子上过这类型的课程，大致上有几类学科，物理、化学、生物等，对孩子的科学启蒙挺有帮助的，加上了现场试验的操作，对动手能力、思维的提高都挺有帮助。

⑤ 小学生科学实验课程有哪些非常有吸引力的

创设学习情境，激发探究兴趣 创设教学情境的目的是根据小学生的身心特点，认知规律版，帮助他们权建立一个有利于学习的心理环境和认知环境，使他们在良好的心理环境和认知环境中产生对科学学习的需要，激发起学习探究的热情

⑥ 科学实验课程哪里有

这我真不知道，不能回答你

⑦ 小学科学实验设计课程的基本任务

小学科学实验设copy计课程的基本任务

小学生的科学实验设计能力不是仅仅指小学生操作实验的能力，而是一种综合的实验能力，是指小学生在科学学习中理解实验目的要求，按照教材提供的实验方案或者自己设计的实验方案进行有步骤地操作实验、采集实验数据、分析实验数据、归纳总结实验结论的综合能力。培养小学生的实验能力有利于学生开展自主探究性学习活动，提高学生自主探究性学习的效果，增强小学生进行自主探究性学习的兴趣，提高小学生进行自主探究性学习的自信心，综合发展小学生的科学素养，提高科学课的教学效率。

⑧ 在科学课上，我们已经做过不少有趣的实验了。请选择其中的一个，将实验经过写下来。也可以写自己设计的实

有趣的小实验

“叮零零”，上课 *** 一响，老师满面春风地走进教室。“同学们，蛋壳都带来了吗？”“带来了！”我们异口同声地回答。“但是蛋壳能做什么啊？”“做不倒翁吗？”我们窃窃私语。“今天，我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验。做之前，请大家先猜猜，我用这支铅笔朝着蛋壳垂直往下刺，看哪半个蛋壳先破呢？”“口朝下的会先破！”大多数男生手指着那半只蛋壳说着。“口朝上的先破！”我的同桌斩钉截铁地说。很多女生都坐着，犹豫不决.。“那好！下面我们就来做一做，看看谁的答案才是正确的。”

老师叫了一名同学帮忙，他拿着铅笔对准老师手上口朝上的蛋壳，手一放，铅笔落到了蛋壳上，蛋壳没有破。第二次铅笔一落下，但是它落在了老师的手上，然后掉到地上，铅笔芯断了。老师又拿出了一支铅笔，这次她亲自出马，铅笔落了刚两下，口朝上的蛋壳就破了。接着，老师又拿着铅笔对着口朝下的蛋壳刺去。“一下，两下，三下……”我们一齐数着，但是这半个蛋壳就像是穿了盔甲一样，连刺了十几下就是不破。

“Yeah！我猜对了！”同桌高兴得手舞足蹈。“好！下面我请同学们自己也做一做，看看这是不是偶然现象。”“对，你先别得意的太早！”我们可不服气。

我们自己做了这个小实验以后，终于认识到同样的两个半个的蛋壳，用铅笔垂直去刺，因为口朝下的蛋壳受力比较集中，所以比较容易被刺破；而口朝下的蛋壳受力分散，因此就不容易被刺破。难怪我们学校建筑工地里的工人叔叔们都戴着口朝下的安全帽，原来都是一个道理啊！

小小的实验蕴含着大道理，这节课真是有意思啊！

有趣的一次实验

一年级到四年级，科学一直是我喜欢的学科。科学课上我做过的实验数不胜数，但在这无数的实验中，唯独一次让我记忆犹新，那就是前不久刚做过的硬币实验。 那天下午的科学课上，老师向我们宣布：“今天，我要和大家做一个非常有趣的实验！”“耶！”话音刚落，同学们一阵欢呼。“是不是把硬币投入水中的实验？”一个同学未卜先知。“没错！你们身边谁有硬币？”“我！我！我有！”同学们个个争先恐后，纷纷“上交”了自己的硬币。 实验开始了，老师向满满的水杯中投硬币了，我挤在前面，睁大眼睛，紧紧盯着水杯，惟恐错过了哪个细小的环节。“一个、两个、三个……”一枚枚硬币相继“跳”入了水杯，水面也在升高。老师突然停住了，问：“同学们，猜猜看，接下来会出现怎样的情况？”“水会溢出来呗！”同学们异口同声。“错！让我们接着往下看吧！”“谁还有硬币？”老师又在同学身上“搜”出六枚硬币，小心翼翼地把他们一个个放入水中，最后一枚硬币“扑通”跳下水后，像训练有素的潜水员，在水中旋转了360度后，才安安稳稳地落入杯底。 此时，同学们惊奇地发现：水面竟然超过了杯口，而且足足有半厘米！同学们随即把老师团团围住，询问这是什么原因，老师却买了个关子，反问我们：“你们说呢？”我们个个丈二和尚——摸不着头脑。在同学们的再三询问下，老师终于开了“金口”，神秘地说：“这是水面的张力，是这股无形的力量支撑住水面超过杯口，而不溢出来的。”原来是这样！我们终于明白了其中的道理。 这次实验，让我们懂得：凡事都不能武断地下结论，要勇于探索和实践，才能揭开谜底。大自然中，还有许多的秘密，我相信，只要不断去探索，我们就能解开很多的谜团。

有趣的一次实验

“火山喷发”,大家一定在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发,可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。 你也可以投稿

按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。

实验马上就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎么才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢？而且本来只是一点点的泡沫,现在不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了！

这是为什们呢？我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉！没办法，只好自己琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生大量的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢？我绞尽脑汁也想不出来。

为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的形成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。

做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的能力，真是两全其美。

就这些了！给我分吧！

⑨ 体游科学实验室的课程都包含了哪些科学原理

实验室装修一般包括实验室前期的规划设计，根据合理的设计方案进版行装修，实验台的权摆放，仪器的设置以及办公位置的规划。利于实验室的改造装修，和实验家具及仪器的安装和使用。实验室装修目前北京森拉普尔实验室比较专业，目前做个很多高等院校的项目。

⑩ 幼儿园的科学实验课都有什么内容

每节课都会让孩子们动手操作和探索，每次孩子们上科学课都会开心的不得了，孩子们课上通过操作打开了思路，学到了知识，（杆秤）这节课让孩子们动手做称，认识秤的各个部位。（牛顿的苹果幼儿园）

科学队长是不是骗局

不是。“科学队长”是由北大教授饶毅、清华教授鲁白、普林斯顿大学教授谢宇三位科学家创办的科学传播教育品牌，不是。科学队长秉持“科学家系统参与科学教育”的核心教育理念及“线上系统学习+线下深度体验”的授课模式，通过“听科学家讲科学”的方式，在向广大青少年普及科学知识的同时，展现当代科学家的风采。

课程简介怎么写

课程简介

《概率论与数理统计》是我校理、工、经管类本科生必修的一门重要的基础课。也是工学、 经济学硕士研究生入学考试的一

门必考科目。概率论是一门研究随机现象统计规律性数量关系的数学学科，而数理统计是研究如何有效地收集整理和分析受随机

影响的数据，并作出统计推断、预测或者决策的一门学科，它是以概率论为基础的。

2004年获精品课程以来，我们不断加强师资队伍建设：吸收安心基础课教学的优秀博士毕业生到概率论与数理统计课程教学

队伍，提高教学队伍博士学位的比例，使概率论与数理统计教师队伍建设可持续发展。培育教学科研并重的创新型教学团队。同

时为了适应新的教学大纲，我们更新了教材，制作了与之匹配的新的ppt课件，同步更新了电子教案，各章节练习题也删减更新；

重点改革教学内容、教学方法和教学手段；实行课程负责人制度，强化教学环节的质量管理与控制，从而使《概率论与数理统计》

课程形成了自己独有的特色和优势, 经过 六年课程建设，本课程拥有了一支实力雄厚的师资队伍，形成了一套完善的教学管理体

制。该课程负责人及骨干教师有着丰富的教学经验和科研经验，课程教学成员长期讲授概率论与数理统计课程， 为课程体系建设

做了大量的工作，形成了鲜明的特色。

如何介绍科学课程

一、教学目标的有效性是提高课堂教学效率的前提 。

为了实现科学课程的应有教学价值，1、教师应该把握课程标准的性质和基本理念，把握课程目标；2、要对整个小学阶段的科学教学有整体性认识；3、至少应该切实研讨教材，把握教学目标和重点，避免教学目标的偏离，避免探究过程的无效重复。

二、课堂教学策略的有效性是提高课堂教学有效性的关键 。

教师要从建构主义出发，安排层层递进的教学环节，把每一个环节都做细了，做透了，使学生真正高度地投入。

三、有效的课堂教学评价是提高课堂有效性的保障。

教师随时了解学生的学习情况，并把从评价中得到的信息，及时地反馈到对学生的激励、教学内容的调整、教学设计的调整上，以动态的发展历程促进学生学习、全面达成教学目标，从而取得更好的评价效果。

小学科技课都有哪些内容？

1、观察星空

星空是汉语词语，拼音是xīng kōng，指有星光的天空。

2、观察航天器

航天器（spacecraft）：又称空间飞行器、太空飞行器。按照天体力学的规律在太空运行，执行探索、开发、利用太空和天体等特定任务的各类飞行器。

航天器的出现使人类的活动范围从地球大气层扩大到广阔无垠的宇宙空间，引起了人类认识自然和改造自然能力的飞跃，对社会经济和社会生活产生了重大影响。

3、观察生物

生物是具有动能的生命体，也是一个物体的集合，而个体生物指的是生物体，与非生物相对。

其元素包括：在自然条件下，通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代，能对外界的刺激做出相应反应，能与外界的环境相互依赖、相互促进。并且，能够排出体内无用的物质，具有遗传与变异的特性。

4、观察植物

植物是生命的主要形态之一，包含了如树木、灌木、藤类、青草、蕨类、及绿藻、地衣等熟悉的生物。种子植物、苔藓植物、蕨类植物和拟蕨类等植物中，据估计现存大约有 350 000个物种。

5、制作小机器人

机器人（Robot）是自动执行工作的机器装置。它既可以接受人类指挥，又可以运行预先编排的程序，也可以根据以人工智能技术制定的原则纲领行动。它的任务是协助或取代人类工作的工作，例如生产业、建筑业，或是危险的工作。

生命科学导论的课程简介

上海交通大学通选课，为国家精品课程。

浙江大学著名的精品课程。已申报成功，成为国家精品课程。

武汉大学著名课程。已申报成功，成为国家精品课程。

任课老师有黄诗笺教授，谢志雄教授，唐兵教授等。

是一门融基础知识与前沿进展相结合的综合性课程，是武汉大学非生物类专业本科学生一门重要的通识课。该课程的学习有利于丰富非生物学类本科生的生物科学知识，促进大学生不断提高对现代生命科学与技术的内涵、进展及其推动经济和社会发展的认识，加深对学科交叉、渗透、融合的理解，激发探索和创新的，促进学科交叉，帮助非生物学类本科生提高科技素养、促进知识迁移，主动适应职业需求变化，增强社会实践能力和社会责任感。

针对非生物类不同学科专业本科生的知识基础和需求，本课程构建了分别适用于理工科、文科的“生命科学导论”课程体系和教学内容，在学校不同校区，分别对理工科、文科本科生全年开设“生命科学导论”理论课，并开设了相应的实验课程“基础生物学实验”。每学期共有5个左右理论课课头和2~4个实验课头供学生选修。

本课程各课头均采取多媒体课件等现代教育技术辅助教学，并结合多种教学方法开展深入浅出、启发式教学。

教学案例简介怎么写

问题一：教学案例的介绍 教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

问题二：幼儿园的教学案例怎么写?求一篇幼儿园教学案例 案例一般包含以下几个基本的元素：

1、背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景下进行的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

2、主题

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

3、细节（案例描述部分）

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。

4、结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

5、评析（也就是案例的分析，分析可以单独进行，也可以融入在案例描述中）

对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。评析是在记叙基础上议论，可以进一步揭示事件的意义和价值。比如同样一个“问题生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。评析同时也是笔者对案例所揭示问题的诠释与研究，是一个联系实际的提升过程。需要教师运用教育教学理论对案例作出多角度的解读。通过诠释，挖掘这些矛盾背后的内在思想，揭示其教育规律就显得十分的必要。

案例完整的结构形式：背景――主题――细节――结果――评析。

1、变式结构：背景――描述――分析

2、案例过程――案例反思

3、案例――问题――分析

4、主题背景――情境描述――问题讨论――反思研究等。

注意：案例撰写中，五个基本要素并不一定面面俱到，但细节与反思（评析）不可少。如果没有这些因素，就不能说是案例。

问题三：怎么搜集关于一篇课文的教学案例 1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。

2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。

3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

问题四：英语教学案例分析的介绍 该书内容包括：高中英语新课程标准的特点、新课程理念下高中教学所面临的问题及对策、高中英语新课程教学实施建议、高中英语课程教学设计案例等。

问题五：数学课堂教学案例分析怎么写 一、背景

新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识,也一再强调数学的素材要来源于学生的生活,然后重新回到生活,应用于生活. 一年级教学课本中,有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过,也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验,我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时,并主动探究、实践解决教学中的重点,突破难点呢?《标准》指出：数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上.新课改,新教材给了我们一个绝好的机会,让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新,找到适合学生主动发展的学习方法.景叶老师在设计这一内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识,把它设计成猜一猜,买一买,分一分三个实践活动来完成..让学生在活动中初步学会简单的购物,特别是购物时兑换人民币的问题,并了解元与角,角与分之间的进率关系.同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣.而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能,并且进行爱护人民币,勤俭节约的教育.

二、案例

本案例教学内容是江苏版的《义务教育课程标准实验教科书・数学》一年级（下册）“认识一元以内的人民币”.

实践活动一：

1、 师：老师今天上课带来一个礼物,猜一猜,盒子里是什么?我

请一个小朋友上台来摸一摸（钱）.我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币.

2、 了解学生认识人民币的情况.

师：每一组都开设了一个小银行,小组成员分别从里面取钱,

按顺序（教师演示）从中取出两种你认识的人民币,最好跟别人的不一样.（学生动手操作,分别取钱.这里教师应组织好学生的纪律,说清要求后再动手操作）

3、 师：请小朋友向同组同学介绍一下,你取得钱是多少?（同学

展开激励的交流）请一组成员上台,在实物投影上展示,其他学生说一说是多少?你怎么看出来的?（教师对于说的好的加以表扬）

1角、1元（硬币）、1元（纸币）……

评析：

教师善于营造学生熟悉的生活情景,让学生在有趣的学习活动中学到数学.教师既善于挖掘学生已有的生活经验,又能恰当地为学生创设一些资源丰富、形式多样的活动情景.激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识.学生在生活中经常见到人民币,有时还使用人民币,本课设计先让学生猜的活动,再通过分类感知人民币.激发了学习兴趣,利用学生已有的生活经验开展实践活动,教学效果较好.

实践活动二：

1、 小猫不认识人民币,它也想去商店买下面这些东西（课件出示

四件物品及标价）你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗?（课件出示四种纸币）用哪一张钱付?（根据学生叙述课件演示用线连接）.

2、 商店里有哪些东西?（课件出示：练习本5角,铅笔8角,小

刀1元）从小银行里取多少钱就可以买到练习本?（让学生自主探索,培养学生自主探究的能力）,指名学生上台说一说.还有不同的取法吗?（学生积极　思考发表各自方法）想一想：买8角的铅笔现在你会付钱了吗?（学生仿照上面方法取钱,再说一说）老师买一把一元钱的小刀,你能很快拿出一元吗?（生取一元纸币或硬币）.你还有其它方法吗?（学生动手操作,培养学生发散思维）总结出1元＝10角.

3、 兔妈妈也想买东西,它带了几角钱?（课件出示：一个2角,

一个1角）还差几角?你能帮它取7角吗?……

评析：

教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物,以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题.创设了一个个能激活学生生活经验的生活情境,把知识经验生活......>>

问题六：如何设计教学案例方案 教案和教学设计都是课前预设的教学思路，是对准备实施的教学措施的说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点

问题七：基础教育信息化教育教学典型案例怎么写 从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的组成元素：

（1）背景

案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的新教师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

（2）主题

案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

（3）细节

有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍了一番，说到“掌握”就一笔带过了。

（4）结果

一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学的效果；而案例则不仅要说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和教师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的了解。

问题八：请列举一个教学案例，并说明哪些地方体现了学生的主体性 1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。

2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。

3．教学案例与其它的教学作品有区别性。

与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。