用群籍造句子

造句指懂得并使用字词，按照一定的句法规则造出字词通顺、意思完整、符合逻辑的句子。依据现代语文学科特征，可延伸为写段、作文的基础，是学生写好作文的基本功。造句来源清俞樾 《春在堂随笔》卷八：“其用意，其造句，均以纤巧胜。” 夏丏尊叶圣陶《文心雕龙》 四：“造句也共同斟酌，由 乐华 用铅笔记录下来。”

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1、圣经在群籍之中无出其右，犹如基督在世人之中无人能比。

2、倭奴群籍罗胸际，译学殚精有底忙。

3、他目光炯炯，须发飘飘，博览群籍，满腹经纶，用毕生心血熬出一部惊天地、泣鬼神的煌煌巨著，他是王充。

4、此后虽然折节读书，改志从学，博览群籍，善为歌诗，特别喜欢卢仝、孟郊那样的“瘦硬体”。

5、博涉该通，群籍毕览，天阁宝秘，人间散逸，无遗漏焉。

6、但想自己眼盲，无法博览群籍，这部明史修撰出来，如内容谬误甚多，不但。

7、在此，他遍览群籍，初步形成了他的维新思想体系。

8、晚乃折节受经业，遂览群籍，被服类儒者。

9、《古今图书集成》荟萃群籍，内容宏富，分类细密，条理井然，“不独国文足资考证，且于实业多所发明，新理旧闻两有裨益”，“天下奉为至宝也”。

10、徐忆农认为，由于人生有限，任何人都无法遍览群籍，所以政府要多鼓励和倡导公民加强对经典作品的“深阅读”。

11、陈亚瓓自幼笃学自强，博览群籍，过目成诵，时人视为神童。

12、他善属文，博览群籍，与纪瞻、闵鸿、顾荣、薛兼等齐名，号为“五俊”。

13、其间，他参加了由汪士铎主持的金陵官书局校勘刊刻经史书籍的工作，得以博览群籍。

14、尼少好学，博通群籍，与上谷侯天护、顿丘李彪同志齐名。

15、董樵自幼受业于父，博览群籍，颇工诗赋，于星辰象纬之书及太公兵法无不洞悉精微。

16、他是一个博览群籍的第一流的学者，三十一岁时就被任命为大学校长。

17、他站在中国古代文化熟落期的制高点上总纂《四库全书》，并以纲纪群籍的识力撰写《四库全书总目提要》，为后世学人开辟了学习典籍的门径。

18、浦先生博览群籍，却不轻言著述。

19、少倜傥有大志，淹通群籍，能文章，好任侠，善剑术。

20、董燿字小农，号枯匏，其人博览群籍，旁及内典，工端楷，代表性作品之一，是在贝多叶上写经十余种，细如蝇头，极为精致。

21、与叶云莱同师雷渊黄真人，授以清微上道，居五龙观，搜索群籍，询诸耆旧，纂为一书，命曰《总真集纪胜录》。

22、博览群籍，学贯中西，向以弘扬优秀传统文化、重建中国文化主体意识、推动中国全方位现代化为己任。

23、《易》体微远，实贯群籍，施、孟异闻，周、韩殊旨，岂可专据小王，便为该备?依旧存郑，高同来说。

句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或制止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。造句的方法一般有以下几种：

一、在分析并理解词义的基础上加以说明。如用“瞻仰”造句，可以这样造：“我站在广场上瞻仰革命烈士纪念碑。”因为“瞻仰”是怀着敬意抬头向上看。

二、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就把“鸦雀无声”写具体了。

三、有的形容词造句可以用一对反义词或用褒义词贬义词的组合来进行，强烈的对比能起到较好的表达作用。如用“光荣”造句：“讲卫生是光荣的，不讲卫生是可耻的。”用“光荣”与“可耻”作对比，强调了讲卫生是一种美德。

四、用比拟词造句，可以借助联想、想象使句子生动。如用“仿佛”造句：“今天冷极了，风刮在脸上仿佛刀割一样。”

五、用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。” 这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。

六、先把要造句的词扩展成词组，然后再把句子补充完整。如用“增添”造句，可以先把“增添”组成“增添设备”、“增添信心”或“增添力量”，然后再造句就方便多了。

随着信息新媒体的发展，网络已经成为继报纸、收音机、电视之后的主流媒体，并有将其整合的趋势。网民数量的激增使得网络话题的热议和网络语言迅速成为流行语。出现了很多新现象：网络造句——当某一新闻事件在网络迅速流传之后，新闻事件中的某一具有代表性的词语，在网友们的推广下，成为造句的主体，并迅速在网络流行展开。比如李刚事件中，我爸叫李刚成为流行语，以它进行的造句活动在网络铺开。例如：窗前明月光，我爸是李刚；给我一个李刚，我能撑起整个地球等。而在360与腾讯的3Q网络大战之后，一句“我很艰难的做出决定”也迅速流行。这类造句的特征主要是将已有的诗句、文章等进行改变而成。