著名特级教师教学艺术(小学卷)目录

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李吉林：创设情境激发情感

李吉林，教学艺术的探索者。他以情感为纽带，引领学生深入文本，激发情感。

在初读课文时，他引导学生感受课文描写的形象，进而动情。随后，通过领悟课文语言的神韵，让学生移情。表情朗读和语言训练中，他鼓励学生抒情，使情感得到充分释放。

追求美的教学艺术

杨丽娜，以其独特视角深入课堂提问规律，致力于提高语文教学质量。她强调语文教学中的人境激情，通过审美教育，激发学生潜能，让每个学生都能享受到成功的喜悦。

杨丽娜，永无止境的追求者

黄爱华，教学中追求“趣、实、精、活”。他创设启迪学生积极思维和创造的视听学习环境，将数学教学视为一门创造性的艺术。黄爱华的教学艺术，深得人心。

技不惊人誓不休

靳家彦，语文导读法的实践者。他通过“动情·内化·求精”的教学方式，激发学生的学习热情，让语文学习不再枯燥。

赵景瑞：快乐教育的倡导者

赵景瑞，关注学生主体地位，倡导快乐教育。他提出小学语文教学策略，思考质疑教学，展现独特教学特色，鼓励学生积极学习。

贾国均：字理认字激发兴趣

贾国均，以字理认字法，激发学生识字兴趣，提高学习效率。他深入浅出，让学生在趣味中掌握汉字。

肖桂林：多媒体组合指导作文

肖桂林，利用多媒体技术，指导学生作文。他注重创新，使作文教学更加生动、有趣。

游彩云：以情感人培养思维

游彩云，注重情感教育，培养学生的创造性思维。她以情感为媒介，激发学生思考，提升学习能力。

张钧篪：心心相印乐学育人

张钧篪，通过心心相印的方式，引导学生乐于学习，培养学生的全面素质。他以学生为中心，关注个体差异，激发学生内在潜力。

黄：探索心理障碍教学

黄，关注学生心理健康，探索教学改革新路。他致力于消除学生心理障碍，提高教学效果。

袁晓莉：调动学习主动性

袁晓莉，注重激发学生的学习主动性，通过多种方法调动学生积极性，提高教学效率。

吴正宪：创新精神培养

吴正宪，倡导激发创新精神，培养创新能力。他通过引导学生探究，鼓励学生提出新想法，培养学生的创新思维。

周友富：改革课型和教法

周友富，积极探索教学改革，改革课型和教法，引导学生主动参与学习，提高学习效果。

刘显国：信息反馈双向传递

刘显国，强调信息反馈的重要性，实现双向传递。他通过反馈机制，促进师生间的有效沟通，提高教学效果。

马芯兰：开发智力改革教材

马芯兰，改革教材教法，关注学生智力开发。她以学生为中心，引导学生自主学习，提高学习兴趣。

《著名特级教师教学艺术（小学卷）》，描述了李吉林、马芯兰等15位在全中国卓有影响的小学特级教师的教学艺术，反映了他们的教学思想、教学方法、教改经验和教学实验成果，深刻揭示了他们的成功之道在于热爱学生、献身教育、勇于探索、敢于创新。