小班幼儿在已熟悉一些几何图形和颜色后，在生活中常会碰到依照物体特点分类的问题，本次活动的设计旨在通过循序渐进、由浅入深的游戏和操作活动，帮忙幼儿学习运用自己已有的知识去观看问题、分析问题、解决问题，并学习将自己感知、归纳、总结的体会运用到日常生活当中。
【活动目标】
一、在熟悉红、黄、蓝、绿色和圆形、三角形、正方形、长方形等图形的基础上，学习归纳图形的两个特点，初步把握图形分类的方式。 二、培育幼儿思维的准确性和对数活动的爱好。 3、初步培育观看、比较和反映能力。 4、进展幼儿逻辑思维能力。
【活动预备】
一、红、黄、蓝、绿色的垫子各一张。
二、不同颜色的图形片及幼儿操作分类卡片人手一套。 3、师演示卡片。
【活动进程】
一、逛超市（区分颜色、图形） 一、游戏“颜色的家”
在地上用红、黄、蓝、绿色垫子布置成各类颜色的“家”，幼儿边念童谣边绕各类颜色的“家”走大圈。
听到师问：“X颜色的家在哪里？”幼儿回答：“X颜色的家在那个地址。”并围在X颜色的“家”周围。
二、游戏“看谁找得快又对”
（1）我说你拿：幼儿人手一筐不同颜色的图形片，师说：“请找出红色圆形片。”幼儿就从筐中找出相应的图形片。
（2）我拿你说：幼儿说出师手中所拿的是什么颜色、什么形状的图形片。
二、小小理货员（学习图形分类的方式）
一、师出示演示卡片，引导幼儿说出货架上的标记。
师：这是“好又多”的货架，上面有各类颜色和图形标记，好又多的阿姨想请咱们小朋友帮忙将饼干按标记摆放好。咱们先看横排，从左到右都有哪些标记？再看竖排，从上到下都有哪些标记？
二、遮住黄、蓝、绿色，只显示几何图形和红色，引导幼儿观看讨论；第一横排的第一格应摆放什么样的饼干？（红色的圆形饼干）什么缘故？在此基础上找出第一横排的第二格、第三格应摆放的饼干。
3、出示第二横排黄色标记，引导幼儿观看、讨论，找出第二横排的第一格、第三格应摆什么样的饼干，什么缘故。
4、出示完整的演示卡片，引导幼儿观看、讨论找出第三横排的第四格应摆什么样的饼干，什么缘故。
重点是让幼儿明白得所选择的饼干要与货架上的颜色及形状标记相对应。
三、整理货架。 一、交代操作要求：
每一个幼儿手里都有一个饼干架和一筐饼干，请你们帮忙好又多的阿姨完成那个任务。摆放时要看清货架上的图形和颜色标记，并按从左到右、从上到下的顺序摆放。 摆放好后，要告知好又多的阿姨每一块饼干别离是什么颜色、什么形状。 二、依照幼儿能力的不同提供形状数量不同的分类货架。（三种图形和五种图形） 3、幼儿摆放时，师重点指导能力弱的幼儿学习把握分类的方式。 4、师小结幼儿操作情形，并针对具体问题再强化分类方式与要求。
【活动延伸】
在益智区投放图形分类操作实物：颜色、形状不一的积木。
教学反思：
数学活动关于小朋友来讲是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时刻多，而且小朋友动手操作的机遇比较多，可是要让小孩们能真正的明白得这节教学活动的内容，并做到熟练把握、灵活运用却不是那么容易。
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