基于学生综合能力培养的大学体育教学改革探讨

体育教育　Ｐｈｙｓｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　基于学生综合能力培养的大学体育教学改革探讨　口陆莉（江西交通职业技术学院江西南昌３３００１３）　摘要：２１世纪对人才的要求是具备综合素质，新世纪要求大学生全面发展。大学体育教育不但要培养大学生体育的技能，而且还肩负着培　养大学生综合能力的重任。在综合能力培养角度下，新时期大学体育工作者面前的一大重要课题便是大学体育教育观念的探讨。本文对　大学生综合能力的作了论述，分析了体育教育在大学生综合能力培养中的作用，并对大学体育教学改革提供了建议．其目的是促进大学　生的全面发展与成长。　关键词：综合能力大学体育观念教学改革　２１世纪是知识主导的世纪，国与国的竞争主要体现在人才的　竞争。人才的综合能力在人才的培养上越来越重要。高等学校作为　人才培养的基地，必须顺应时代潮流，在教育改革中以培养大学生　的综合能力为己任。作为高校教学重要组成部分的体育教学　对于　培养学生的综合能力至关重要。社会的发展对高校体育教学提出了　新的要求．高校体育教育必须结合社会的需求，以提高大学生的综　合能力为目标。　１、体育教学中的综合能力培养　１　竞争能力　现代社会是竞争的社会，市场需要优胜劣汰。大学生竞争能力　是大学生通过各种角逐或比较后体现出来的一种综合能力．是衡量　大学生能否适应社会的重要标志。由于体育运动带有竞争的特性，　体育教学对于大学生竞争能力的提高是无可置疑的。人都有争强好　胜的一面，大学生喜欢游戏、体育竞技，这是他们的天性。大学体育　教育可以抓住大学生富有激情、热情洋溢的特征，注重培养大学生　的竞争能力，多提供竞争场所，使学生有更多的机会参与竞争，提高　竞争能力。　１．２、创新能力　培养学生的创造能力是当今教育发展的必然要求。实施创造性　体育教学，培养学生的探索精神和创新意识．是体育教学在新形势　下面对的重大课题。创新教育以培养学生的创新精神和创新能力为　基本价值取向。开放的课堂和广阔的空间是体育教学的一大优势。　体育教学应该学会利用和把握这种优势．在传授体育技能与知识的　同时，激发学生的求知欲和创造力，大胆尝试，积极探索，及时给予　学生自由发挥、大胆创新的广阔空间．使大学生的创新意识得到培　养，创新能力得到提高，为进一步融入社会打好坚实的基础。　１．３、合作能力　合作能力是指工作、生活中所需要的协调、协作能力。社会化大　生产时代将是人类社会的最终形式，个人英雄主义的时代早已结　束。合作意识对社会的发展至关重要。培养大学生的合作能力是体　育教学的目标之一。大学体育教学中合作能力的培养有助于完善大　学生德育功能。因此，体育教学应以集体共同的责任和荣誉为动力，　引导学生去学习交往技能，教会学生如何倾听、分享和互相帮助，强　调与他人的合作，齐心协力共同分担、共同提高，为培养学生的合作　意识搭建平台。　２、以提高学生综合能力为目的的大学体育教学改革　２．１、严密的组织纪律与营造生动活泼的体育气氛相结合　严密的组织纪律，是大学体育教学显著的外部特征。它既能培　养学生良好的学习作风和组织纪律性，也是学生安全和保证体育教　学各项目标实现的需要。如果没有严密的组织纪律，一旦学校体育　场地器材普遍不足，体育教学各项活动的有序推进就无法保证。在　师资力量和教学时间有限的情况下，如果没有严密的组织纪律．体　育教学很难顺利进行，教学效果也无法保证。在这种情况下，体育教　学应该结合大学生的身心特点，尽力营造一种生动活泼的体育气　氛。生动活泼的体育气氛，一般以和谐的师生关系为基础。在此基础　上，体育教学过程中要宽严有度。一直以来，严密的组织纪律与生动　活泼的体育气氛的矛盾一直难以调和。　２．２、培养体育兴趣与锻炼刻苦精神相结合　兴趣是学生进行体育活动的内在动力。培养大学生对体育活动　的兴趣，是培养高大学生体育意识的基础，也是实现体育教学目标　的需要。因此，体育教学要从学生的身心特点出发，在选择体育教学　内容、活动场所和组织形式的时候，要对某些运动项目进行一定的　改造，把体育活动的健身性和娱乐性统一起来，结合教学方法的实　效性和趣味性，千方百计地培养大学生参加各项体育活动的兴趣。　但是，大学生对体育的兴趣是各不相同的。同一项体育内容，很可能　一部分大学生感兴趣，而另一部分大学生没有兴趣。在体育教学过　程中，为了有效地提升大学生的某些素质，或者提升大学生的专项　运动能力，其中的体育教学一般是很枯燥很乏味的，然而却能取得　良好的效果。　２．３、课内教学与课外活动相结合　学校体育包括课内教学与课外活动。课内教学是实现大学体育　目标的一般形式，也是基本形式，但不是唯一形式。大学体育除体育　课外，还有其他形式，比如课问操、早操、课外活动等。不同的体育形　式包含不同的特点，对大学体育目标的实现上也有其侧重点．但是　这些侧重点不是相互分离的，而是相互补充和相互促进的。整体最　基本的特征是整体功能大于部分功能之和。大学体育系统是一个有　机整体，它由体育课程教学、课间操、早操、课外活动等几个部分组　合而成。大学体育教育是一个人工设计系统，因此，要提高它的整体　功能，改善其整体效益，就必须把课内教学与课外活动结合起来。体　育教学应该结合课问操、早操和课外活动等形式，增强整体设计的　意识。　３、结语　综合能力对于大学生良好素质和人格的提升具有至关重要的　作用，这也是２１世纪对人才的要求。大学体育教育要以培养大学生　的综合能力为目标。大学体育教育必须在教学过程中树立科学的教　育观念，设计好体育教学的各个环节，营造良好的环境。教师应为大　学生提供多样化的学习方式．把学生的自主学习和协作精神的培养　结合起来，进一步拓展大学生的创造力和想象力，激发学生的创新　意识，让学生寻求解决问题的多种方法和途径。学校素质教育也要　高度重视学生的课外活动．应将课外活动纳入到系统中来。只有这　样，学生的综合能力才可能大幅度提高。这也有利于高校体育教学　的发展，为培养２１世纪的栋梁之才作出更大的贡献。　参考文献：　【１】范斌．高校体育专选课程学生综合能力的培养【Ｊ】．淮南师范　学院学报，２０１１，１３（３）．　【２】赵超．大学生综合能力培养与高校体育教学改革【Ｊ】＿群文天　地，２０１１，（２２）。　２０１４　０３文体用品与科技　７３