课题：《春江花月夜》
教学目标：
1、情感、态度、价值观:
通过对乐曲的欣赏与分析，感受民族器乐的丰富表现力，培养学生热爱民族音乐的感情。 2、过程与方法：
3、通过分析欣赏，了解我们民族音乐的两种创作手法，“鱼咬尾、换头合尾”。 3、知识与技能：
了解换头合尾的结构特点，复习鱼咬尾，体会民族调式风格 教学重点、难点：
一、了解并认识民族管弦乐队的各类乐器及音色 二、民族器乐曲的“换头合尾”的结构特点 教学方法：体验、对比、 探究。
教学准备：准备《春江花月夜》课件的相关材料，出检测题. 教学过程： 课程导入： 一、课前热身准备 1、节奏练习
2、模唱练习
二、导入新课 1、导语（略）
2、了解民族管弦乐队的编制，熟悉常见乐器的音色 3、介绍乐曲 二、分段欣赏 4、江楼钟鼓
回答你听出了哪些乐器的音色 熟悉主题
5、 月上东山、花影层叠、水深云际 三段对比欣赏，学习换头合尾结构特点 6、欣赏渔舟唱晚 主奏乐器
两部分有什么不同，分别描写了怎样的情境 7、欸乃归舟 随音乐划船
三、整体欣赏《春江花月夜》 观看视频 四、拓展环节 五声调式的学习 五、课堂检测
1、民族管弦乐队包括几组乐器？
2、《春江花月夜》用了哪些创作手法？
3、1 2 3 5 6，在中国古代分别叫什么？ 六、课堂小结下课.
学情分析
七年级的学生正处于青春期，在心理上和生理上日渐成熟，参与的意识和交往的愿望增强，表达情感的方式较之1----6年级有明显变化。由于农村的各种条件限制，这些学生音乐基础较差，没有养成良好的欣赏音乐的习惯，甚至有些村小的学生没有上过音乐课，这就让中学的音乐欣赏课比较难上，需要老师慢慢培养他们欣赏音乐的习惯，提高他们欣赏音乐的水平.
《春江花月夜》这首民族管弦乐合奏乐曲，从音乐的角度来 刻 画 一 幅 美 丽 动 人 的 月 夜 江 景 ，宛 如一幅山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们的面前，给人们以高度艺术美的享受。借 景 抒情 ，情景交融。旋律流畅婉转，格调古朴典雅、生动秀美，充分地利用音乐手段，形象地描绘祖国春天月夜和江边水乡夜色的美景，贴切地表现出标题“春江花月夜”的新意。这首乐曲的生动音乐语言，激发着人们丰富的联想。因此，它远远地超过了用诗歌语言所表现的意境。
《春江花月夜》原来是一首明清时期古曲，是由引子、主题乐段、主题的多次变奏及尾声构成的。这首具有中国特 色 的 变 奏 曲 ， 每 个 乐
段 前 面都 有 一 个 小 标 题 。 分 别 为 ： 江 楼 钟 鼓 、 月 上 东 山 、 风 回 曲 水 、花 影层叠、水深云际、渔歌唱晚、桡鸣远濑、欹乃归舟、尾声。
1、民族管弦乐队包括几组乐器？
2、《春江花月夜》用了哪些创作手法？
3、1 2 3 5 6，在中国古代分别叫什么？
课后反思：
《春江花月夜》教学反思
《春江花月夜》原来是一首琵琶独奏曲，后被改编成民族管弦乐曲。乐曲通过委婉质朴的旋律，流畅多变的节奏，巧妙细腻的配器，
丝丝入扣的演奏，形象地描绘了月夜春江的迷人景色，尽情赞颂江南水乡的风姿异态。全曲就像一幅工笔精细、色彩柔和、清丽淡雅的山水长卷，引人入胜。
本节课涉及内容多，容量大。在作品欣赏学习前我设计了热身准备这一环节，为后面“换头合尾”这一乐曲创作手法的学习做好铺垫，然后重点欣赏学习主题旋律，欣赏学习主题旋律时首先向学生提出了下面三个问题：
1、作品描写了什么样的景色？2、乐曲的演奏形式是什么？3、主奏乐器有哪些？
要求学生在听的过程中用笔做好记录，让学生带着问题来欣赏作品，很自然的对民族管弦乐队有一了解。
我通过多种方法教唱熟悉主题旋律，及时引导学生自己发现，总结乐曲的创作手法，收效还是不错，极大部分的学生能够发现和总结出来是采用“鱼咬尾”和“换头合尾”的创作手法。
我在拓展环节设计中设问：为何该首乐曲具有这么浓厚的中国民族气息？让在学生非常感兴趣的基础上自然的渗透民族五声调式的学习。
最后视频的形式整体欣赏乐曲，直观形象的对民族管弦乐队及乐曲有了更深的理解和认识。
总之这堂课，我总的感觉起来还是比较成功的，同时也让自己发现了许多的不足，收益很大。
课标分析
学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究发现领略音乐的艺术魅力。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，发展音乐听觉和欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。能够聆听中国民族民间音乐，简单描述民族风格。
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