课题 请你帮个忙 授课 课型 口语交际 时间 1课时 教学 1.懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。 2.学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌。 目标 3.知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，态度诚恳。 教学 重点 教学 能大致说清楚要求。 难点 教具 准备 课件 教学设计 一、联系课文，引发思考，唤醒交际需求。 导入 同学们，我们学习了童话故事《小公鸡和小鸭子》，故（ ）分钟 事中小公鸡捉虫给小鸭子吃，小鸭子在小公鸡落水时救小公鸡。连他们都能互相帮助，在平时的生活学习中，你遇到过哪些困难，是怎么解决的？ 学会请别人帮忙时把要求说清楚，使用合适的礼貌用语。 设计意图 【设计意图：创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。】 二、创设情境，示范交际，礼貌寻求帮助。 1.创设情境。
后发表建议（帮助还是拒绝）。
其次用上礼貌用语，最后还要态度诚恳，眼睛看着对方。
（板书：有礼貌、态度诚恳、协商语气） 2.提供句式。如：（课件出示2） 我能 _______ 吗？ 请你 _______ 好吗？ ___________ 可以吗？ 3.情境表演。
【设计意图：关注学生在不同情境下使用合学习的重点。】
请一生向另一生借水彩笔，其他同学仔细听，听完以适的礼貌用语是本次小结：请别人帮忙时，首先大致把自己的请求说清楚， 【设计意图：不仅要关注提请求人的语言，（课件出示3、4、5、6）就借物、问路等请别人帮忙还要关 注提供帮助
新课 的情境，同桌或小组自由合作，表演练习。在演练中落实的人的态度，引导学生用合适的语言和态教学 注意点，提升实际交往能力。在全班练习的基础上，指名度说清楚不能帮助的学生上台展示。
】 4.师：（课件出示7）在他人给予帮助后，要真诚对帮原因。助者表示感谢，可以说:
谢谢你！
太感谢你了，我又可以 ___ ! 因为你的帮助，我 ____ 。谢谢！ （板书： 用上礼貌用语）
5.引向生活。引导学生回忆在自己的生活中，遇到 困难请人帮忙的事，或别人遇到困难请自己帮忙的事。比如情境，同桌或小组演一演。
三、实践活动。
钟
（ ）分
做作业时有疑问，小妹妹摔伤了需要帮助等，创设交际 新 做一做。在学校里，向老师、同学寻求一次帮助；在 家里，向长辈寻求一次帮助。
想一想。平时生活中，哪些忙可以帮，哪些忙不可以帮。
同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请 别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！ ①组：跟同学借笔，同学爽快地答应了。 ②组：同学作业不会做，让我给他抄，我拒绝了。 【设计意图：实践活动是学生喜闻乐见的事，通过合作表演，入情入境地扮演角色，训练了 ③组：同学有一道奥数题不会，请我帮忙，我也不会，表演能力和口语表达然后我们一起请教数学老师，最终解决了。…… 能力。】 四、替师帮忙，学生总结 师：这节课快要结束了，老师请大家帮个忙，就这节课你们的收获做个总结。 1.通过这节课的学习，我知道了遇到麻烦或困难，要学会请人帮忙。 2.通过这节课的学习，我知道了请人帮忙要有礼貌，说清楚，给人帮忙要爽快，要热情，帮不了时要委婉拒绝，不能帮的坚决不要帮。（板书：给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快） 3.我想给大家朗诵一首诗：（课件出示8） 有困难，请人帮，见面微笑挂脸上，礼貌用语不能忘，言语自然又大方，清楚明白把事讲。我帮人，莫记上。人帮我，永不忘。 请你帮个忙 板书设计 1. 请人帮忙时：有礼貌、态度诚恳、协商语气 ， 用上礼貌用语：请、请问、您、您好、谢谢、不客气 2. 给别人帮忙时：热情、乐意、真诚、爽快 教学反思 成功之处： 1.本次口语交际设计巧妙。按照请人帮忙——给别人帮忙的顺序，很好地完成了交际任务。 2. 本次交际学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；给人帮忙时热情、乐意、真诚。 不足之处及改进： 课堂气氛的调动，不够活跃，应该在激发学生学习兴趣上努力。
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