第六单元综合素质评价
限时：150分钟 满分：150分 (其中卷面书写占5分)
一、语文积累与运用(35 分) 1. 默写。(10 分)
在逆境面前有很多文人有不同的内心感慨。韩愈在《马说》中以千里马难遇伯乐慨叹自己不遇明君的句子是“________________，________________”；陆游的《卜算子·咏梅》中与屈原“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的精神一脉相承的千古名句是“__________________，_________________”；杜甫虽身处漏雨的茅屋，却存有忧国忧民的情思，希望天下贫寒之士都免受风雨之苦，他在《茅屋为秋风所破歌》中发出了“_____________________，____________________”的呐喊；杜甫在《石壕吏》中用“____________________，___________________”极其形象地概括了“吏”与“妇”的尖锐矛盾，反映了他对民生疾苦的关切；白居易在《卖炭翁》中用“______________________，______________________”两句描写出了卖炭翁饱经风霜、艰苦劳作的形象，表达了他对劳动者的深切同情。 2. 请运用所积累的知识，完成(1)~(4)小题。
(13 分)
保尔拄着木锹，已经非常疲bèi。她和他并排走着，说：“你好，保夫鲁沙！坦白地说，我没想到你现在是这个样子，难道你不能在政府里找到一个比挖土强很多的差事吗？我还以为你早就．
升职了呢。你的生活怎么这样难堪哪……”
保尔站住了，用惊奇的眼光打量着她。“我也没想到你会变得．这么……酸臭。”保尔想了想，才找到了这个相对合适的词语。她的脸一下子红到了耳根，慢慢说道：“你还是这么粗lǔ ！”保尔把木锹往肩上一扛，迈开大步向前走去。走了几步，他才说：“说句不客气的话，我比起您来，要好得多。但是您的生活，却比我原来想象的还要糟。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” (1)根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)
疲bèi( ) 粗lǔ( ) 差( )事 打量( ) ．．(2)“难堪”在文段中的意思是__________________。(2 分) (3)下列短语的结构类型与“迈开大步”的结构类型相同的一项是
( )(3 分)
A. 祖国繁荣 B. 传统文化 C. 扫清障碍 D. 乘风破浪 (4)以上文段节选自小说《钢铁是怎样炼成的》，文段中的“她”是指 ____________(人名)。保尔说“但是您的生活，却比我原来想象的还要糟”是因为“她”___________________________________ _____________________________________________________________________________________________________。(4 分) 3. 综合性学习。(12 分)
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，丰富多彩。“和谐”也已经成为我们生活的主旋律。请你参与关于“和谐”的综合性学习活动，并完成下列任务。
(1)【探“和”之义】读下面的两则材料，尝试用几个词语概括“和”
的含义。(3 分)
①克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。 ——《尚书·尧典》 ②喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。 ——《礼记·中庸》 (2) 【选“和”之标语】时至今日，在我们身边还会看到许多极富感
召力的宣传标语。下列标语中你最喜欢哪一句？并说明理由(可从内容和句式两方面说明)。(4 分) ①和为贵，善为本，诚为先
②有容乃大，心境宽；以和为贵，万事顺 ③持久的成功建立在和谐的人际关系之上
(3) 【践“和”之行】班里准备开展“构建和谐校园”的主题班会，下
面是李华同学准备的发言稿的片段，其中存在一些问题，请你帮他修改一下。(5 分)
建立和谐的师生关系是构建和谐校园。“师者，所以传道受业解惑也。”德高为师，身正为范。除了传授知识，老师还肩负着在思想道德、行为上成为学生榜样的责任。老师只有
以身作则，表里如一，做人做事追求进步，才能嬴得学生的认可，师生才会互敬互爱，从而构建和谐的学习氛围。 ①片段中含有错别字的一个词语是“_________ ”，其正确写法为“_____________”。(2 分)
②片段中的画线句子有语病，请你将修改后的句子写在下面。
(3 分)
二、阅读(55 分)
(一)[2023 · 安徽芜湖期末] 请阅读下面的《礼记·学记》二则，完成练习。(17 分)
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
【乙】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始，典①于学。”其此之谓乎！ 【注释】①典：常。 4. 解释下列加点的词。(4 分) (1)教然后知困 ．(2)教学相长也 ．．(3)人不学，不知道 ．．
困：_________________________ 相长：_______________________ 知道：_______________________
(4)是故古之王者建国君民 是故：_______________________ ．．
5. 用现代汉语翻译下列句子。(6 分) (1)《兑命》 曰“学学半”，其此之谓乎！
(2)玉不琢，不成器。
6. 下列说法不正确的一项是( )(3 分)
A. 《礼记》，儒家经典著作之一，是战国至秦汉间儒家论著的汇编，
相传是西汉经学家戴圣编纂的。
B. 【甲】文中画线句子的朗读节奏是：是故/ 学然后/ 知不足，教
然后/ 知困。
C. 【乙】文从教育的作用和地位的角度阐述了“念终始，典于学”
的观点。
D. 【甲】【乙】两文都运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章的
气势。
7. 【甲】文中先将“___________”和“___________”作类比，指出了
_______________；再从教与学的关系中得出“___________”的结论，最后用《兑命》中的话加以佐证。(4 分)
(二)[2023 · 安徽宣城一模] 请阅读下面的文言文，完成练习。(16 分)
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等
不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
(选自韩愈《马说》)
【乙】魏文侯之时，子质①仕②而获罪焉，去而北游，谓简主曰：“从今已后，吾不复树德于人矣。”简主曰：“何以也？”质曰：“吾所树堂上之士半，吾所树朝廷之大夫半，吾所树边境之人亦半。今堂上之士恶我于君，朝廷之大夫恐我以法，边境之人劫我以兵，是以不树德于人也。”简主曰：“噫！子之言过矣。夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。春树蒺藜③，夏不可采其叶，秋得其刺焉。由此观之，在所树也。今子所树，非其人也。故君子先择而后种也。”
(节选自韩婴《韩诗外传》，有改动)
【注释】①子质：人名。②仕：做官。③蒺藜：一种带刺的草本植物。 8. 解释下列加点的词。(4 分) (1)一食或尽粟一石 ．(2)策之不以其道 ．(3)从今已后 ．
或：____________________ 策：____________________ 已：____________________
(4)吾所树堂上之士半 树：____________________ ．9. 用现代汉语翻译下列句子。(6 分)
(1)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
(2)夫春树桃李，夏得阴其下，秋得食其实。
10. 【甲】【乙】两文都谈论人才问题，分别运用了什么表现手法？
各表达了什么观点？(6 分)
(三)[2023 · 江西南昌一模] 请阅读下面的文章，完成练习。(22 分)
书和远方 彭 程
①吴桥是著名的杂技之乡，与我的故乡景县隔着一条京杭大运河。它的县城有个诗意的名字叫“桑园”，离我住的县城只有几千米，但在当时感觉已经很远了。第一次来这里，还是在几年前，几个小伙伴刚刚结伴学会骑自行车，有人提议去桑园看火车，便一同骑自行车前往。津浦铁路从这里穿过，让我们十分羡慕。当一列开往南方的绿皮客车从身旁驶过时，每个人都兴奋不已。我知道，脚下这条被阳光照耀得闪闪发亮的铁轨，通往这些陌生的地方：济南、徐州、南京、苏州、上海……它们遥远而神秘，让我内心充满了向往。
② “诗和远方”，如今已经是一个十分寻常的譬喻。相对于日常枯燥琐碎的生活而言，远方以其陌生感，天然具有一种魅惑，因此还
有一个类似的表达，“生活在别处”。距离感是它得以产生的关键。而对于我来说，除了真实的旅行，这种走向远方之感，还来自书中所呈现的生活。
③每一本书都是一扇开向世界的窗户,让我望见了一片天地。它既有地理意义上的真正的山河大地,也展开在情感和思想的维度之上,呈现为种种精神的风景。每一本喜欢的书,都会带来某些远方的消息,都参与了对阅读者精神人格的塑造,成为其成长之路上的一处处路标。
④但在这里我更想说的是,这样的事情若发生在旅途中,在日常生活的固定处所之外,无疑会带来一种特别的感受。地理上的远方叠加了精神的远方，就有了双重的意味,更为浓郁的诗意,自然更难以忘记。
⑤第一次远行，是1986 年的初夏，我去贵州和云南出差。离开贵阳之前，在住处旁边的一家新华书店，我买到了英国作家乔治·吉辛的《四季随笔》，翻译者是李霁野。在昆明跳荡流淌的阳光下，我仔细地读完了这本书，从文字间感受作者漫步于阳光照耀的夏日英格兰河谷中的惬意，那是他多年前住在伦敦阴郁逼仄的阁楼上、为赚取每天果腹的面包而拼命写作时根本不敢想象的享受。那种孤独中的恬适，那种从书籍和自然中获得的慰藉，让我感到了某种心性的亲近。读一本书，常常伴随着对自我的发现。
⑥然后是一年多后，在上海城隍庙的一家书店，我买到了一本《六人》，是三联书店“文化生活译丛”中的一本。我当时仍然处于为意义而迷茫的生命阶段，这本德国人写的小书正合我的胃口。作者通过描述每个人的性格习惯和生活道路，用一种浓郁的抒情笔调，探讨了生
命的意义，很有几分借他人酒杯浇胸中块垒的意味。大上海喧嚣纷乱，五光十色的街景，扰攘匆忙的人流，正契合了当时的情感状态，为阅读和思考提供了合适的背景氛围。
⑦我每到一个陌生的地方，就会买上一本书，并在书的扉页上记下购书的时间和地点，这曾经是我多年的习惯，就和今天人们去某处旅游，喜欢拍照片发到公众平台上一样。但这些文字痕迹的意义，完全是属于我自己的，借助它们，我某些记忆中的片段得以复活。
⑧像这本《成都竹枝词》，购于成都热闹繁华的春熙路。书中收录的句子跨度长达几百年，活泼清新，描绘了这座古老都市的年节岁时、风土民俗和百工技艺，文字间流溢出的风趣谐谑、优游乐生的气息，正是这座城市的精神底色。这本小开本的《蒙田随笔》，是在西安一个叫作小寨的地方买到的，收录的文章并不多，但作者对人类情感行为的冷峻观察，文字间透露出的强大的理性力量，足以让我读得入迷，因此多年之后作者的全集翻译出版时，我第一时间就买到了手。这本曹聚仁的《万里行记》购于福州西湖公园边，一代国学大师渊博丰厚的学养，让他得以用文化和历史的双重目光，观照每一个履迹所至之处，从而有了深刻独到的发现和感悟，远非众多浮光掠影的游记散文所能企及的。
⑨岁月逝水，往事如烟。
⑩我这次回家乡，是为了料理父亲的后事。父母在他们生命的最后二十年，搬来了北京，住在我家附近。父亲可能并不知道，是他当年的一番话，让我在心中为自己设定了一个朦胧的远方。
⑪记得在我十一二岁的时候，有一天，父亲对我提到了作家浩然。我已经记不清楚起因是什么，好像是我的一篇作文被老师表扬，并作为范文油印出来在同年级的几个班里散发，父亲很高兴，鼓励我好好写作，说写好了能当作家，并举出浩然的例子。父亲只是一个普通的党政干部，对文学了解的并不多。他能提到这位作家，是因为浩然在当时可谓是最出名的了。那个年代的父母们，很少会为孩子们筹划未来，所以父亲的这几句话给我留下了深刻的印象。
⑫父亲未必会想到，他的话对我产生了多大的影响。我开始留意浩然的作品，但对当时流行的他的长篇小说《金光大道》不太能读懂，倒是从一个同学那里看到了他的《幼苗集》，一本儿童故事集，非常喜欢，就希望自己也能有一本。县城的书店买不到，我便央求父亲，于是，他托单位出差的人在山东德州的新华书店给我买了一本。在接下来的一年里，我把那本书读得熟透。
⑬如今看来，这本书和作家的其他一些作品一样，都难以避免地打上了那个时代的意识形态印迹，限制了它拥有更好的成色，但在当年，它毕竟闪耀出一种动人的文学之美，仿佛一面蒙上尘土的玻璃，仍然能够依稀映出天空的蔚蓝。这种迷恋，在我的心中播撒下一粒梦想的种子。二十多年后，在北京东边的一座县城，我见到了这位自己从小崇拜的作家，这里正是他长期深入生活的地方。我由衷地表达了对他的感谢。
⑭如今，我的书柜里还有一本《幼苗集》，当然已经不是当年那本了，是后来我从北京琉璃厂的古旧书市上买到的，作为一个纪念，
一种对过往岁月的祭奠。看到它时，我总会想到父亲。父亲已经长眠在北京昌平的一处墓园里。墓园背靠逶迤的燕山山脉，宽阔的草坪连绵起伏，蔚蓝的天空下，树木苍翠，百花绽放，气氛宁静肃穆。
⑮对我来说，离家五十千米外的这一个地方，是我的思念的边界，是远方的远方。
(选自《光明日报》，有删改)
11. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是( )(3 分)
A. 作者开头写和小伙伴们第一次去桑园的兴奋和激动，这一经历
开启了作者对遥远而
神秘的远方的向往，为下文写“书和远方”的故事做了铺垫。 B. 文章围绕“书和远方”行文，选材丰富多样，富有代表性，在材
料安排上也体现了详略得当的特点。
C. 结尾处“思念的边界”指的是桑园，“远方的远方”是地理上再也
无法触及的地方，表达了“我”对父亲浓郁的情思。 D. 本文熔记事、忆人、抒情、议论于一炉，笔法灵活。 12. 文章围绕“书和远方”叙事，抒发感受。请通读全文，补全下面的
表格。(10 分)
书目 《四季随笔》 购书地点 贵阳新华书店 ______________________ 契合了当时的情感状态，为《六人》 (2)____________ 阅读和思考提供了背景氛围 精神的远方 (1)______________________
(3)______________________ 《成都竹枝词》 成都春熙路 ______________________ (4)______________________ 《蒙田随笔》 西安小寨 ______________________ 用文化和历史的双重目光观(5)____________ 福州西湖公园边 照每一个履迹所至之处，有____________ 了深刻独到的发现和感悟 《幼苗集》 (书柜里的) 北京琉璃厂的古作为一个纪念，一种对过往旧书市 岁月的祭奠，怀念父亲 13. 有人说文章第⑪⑫段与写“书和远方”的关系不大，你同意这种说
法吗？请阐明理由。(5 分)
14. 请赏析文章第⑬段中画波浪线的句子。(4 分)
三、写作(55 分)
15. [2023 · 陕西宝鸡月考] 阅读下面的文字，按要求作文。(55 分)
岁月是一条不老的河，逝去的是时间，留下的是记忆。打开
尘封的往事，总会有一些人和事永远留在心中，让你刻骨铭心，让你难以忘怀。
请以《留在心中》为题，写一篇不少于600 字的文章。 要求：(1)文体自选(诗歌、戏剧除外)；
(2)不得套作，不得抄袭；
(3)不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
第六单元综合素质评价
一、语文积累与运用
1. 千里马常有 而伯乐不常有 零落成泥碾作尘 只有香如故 安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 吏呼一何怒 妇啼一何苦 满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 2. (1)惫 鲁 chāi liang (2)生活困窘、窘迫
【点拨】难堪：一指难以忍受，二指难为情。在文段中指生活困窘、窘迫。
(3)C 【点拨】“迈开大步”是动宾短语。A 项是主谓短语；B 项是偏正短语；C 项是动宾短语；D项是并列短语。故选C。 (4)冬妮娅 思想庸俗，贪图安逸的生活，沦为时代的落伍者和寄生虫；精神不高尚，有等级观念；与保尔所处的阶层不同，没有和保尔一样参加革命
3. (1)示例：家和万事兴、和睦、中和。
(2)示例：我喜欢第②句。理由：从内容上看，前后两个分句分别强调了“容”“和”的重要性，说明了“容”对人的“心境”以及“和”对“万事”的作用，非常贴切地阐述了“和”思想的意义；句式上运用对偶手法，对称整齐，具有很强的韵律美。 (3)①嬴得 赢得
②建立和谐的师生关系是构建和谐校园的基础(前提)。 二、阅读 (一) 4. (1)困惑
(3)知晓道理
(2)互相推动、互相促进 (4)因此，所以
5. (1)《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！
【点拨】句中重点词有：第一个“学”同“敩”，教导。 (2)玉不雕琢，就不能成为有用的器具。 【点拨】句中重点词有：琢，雕琢；器，器具。
6. B 【点拨】【甲】文中画线句子的句意是：所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己困惑的地方。故句子的朗读节奏是：是故/ 学/然后知不足，教/ 然后知困。故选B。 7. 嘉肴 至道 学习的重要性 教学相长
【乙参考译文】玉不雕琢，就不能成为有用的器具；人不学习，就不能知晓道理。所以古代的君王建立国家、治理人民，以兴办教育为先。《兑命》中说：“自始至终，常常都惦记着致力于学习。”就是这个意思吧！
(二) 8. (1)有时 (2)用马鞭驱赶 (3)同“以” (4)培养
9. (1)(也)只能辱没在奴仆的手里，(跟普通的马)一起死在马槽里，不以千里马而著称。
【点拨】句中重点词有：祗，同“衹(只)”，只、仅；骈，本义为两马并驾，引申为并列；槽枥，马槽。
(2)如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到桃李树结的果实。
【点拨】句中重点词有：树，栽种；阴，乘凉；食，吃。 10. 【甲】文运用托物言志(托物寓意或借物喻人)的手法，揭露了
封建统治者埋没人才、摧残人才的事实，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜；【乙】文运用类比手法，希望统治者审慎地选贤用才，使人各尽其才。
【点拨】【甲】文中把伯乐比作知人善任的贤君，把千里马比作未被发现的人才，揭露了封建统治者埋没人才、摧残人才的事实，表达了作者强烈的愤慨和深沉的痛惜。【乙】文主要通过将春天种植桃李，夏天就有可以乘凉的地方，秋天就可以得到桃李的果实与蒺藜夏不可采其叶，秋得其刺作类比，希望统治者审慎地选贤用才，使人各尽其才。
【乙参考译文】魏文侯在位的时候，子质做官犯了罪，他离开魏国北上谋生，谒见赵简子说：“从今以后，我再也不施恩惠于人了。”简子说：“为什么呢？”子质说：“魏国殿堂上的士由我培养提拔的占一半，朝廷里的大夫由我培养提拔的占一半，边境守卫的人由我培养提拔的也占一半。如今殿堂上的士在君主面前说我的坏话，朝廷里的大夫用法律威吓我，边境守卫的人拿着武器拦击我，所以我再也不施恩惠于人了。”赵简子说：“噫！您的话错了。如果春天栽种桃李，夏天就可以在桃李树下乘凉，秋天就可以吃到桃李树结的果实。如果春天栽种蒺藜，夏天就不可以摘它的叶子，秋天也只能得到它长成的刺啊。由
此看来，在于栽种什么树。现在您所培养提拔的人不对啊。所以君子应该事先选准对象再培养提拔。”
(三) 11. C 【点拨】C 项有误，“思念的边界”在文中是指父亲去世长
眠的地方——北京昌平的一处墓园，而不是“桑园”。故选C。 12. (1)感受作者漫步的惬意，感到了某种心性的亲近
(2)上海城隍庙的一家书店
(3)描绘了成都的风土人情，正是它的精神底色
(4)作者的文字间透露出的强大的理性力量，让“我”读得入迷 (5)《万里行记》
【点拨】(1)处由第⑤段中的“我仔细地读完了这本书，从文字间……让我感到了某种心性的亲近”可概括出：感受作者漫步的惬意，感到了某种心性的亲近；
(2)处由第⑥段中的“然后是一年多后，在上海城隍庙的一家书店，我买到了一本《六人》”可知，购书地点为上海城隍庙的一家书店；
(3)处由第⑧段中的“描绘了这座古老都市的年节岁时、风土民俗和百工技艺，文字间流溢出的风趣谐谑、优游乐生的气息，正是这座城市的精神底色”可概括出：描绘了成都的风土人情，正是它的精神底色；
(4)处由第⑧段中的“但作者对人类情感行为的冷峻观察，文字间透露出的强大的理性力量，足以让我读得入迷”可概括出：作者的文字间透露出的强大的理性力量，让“我”
读得入迷；
(5)处由第⑧段中的“这本曹聚仁的《万里行记》购于福州西湖公园边”可知，书目名称为《万里行记》。
13. 不同意。文章第⑪⑫段使用了插叙的手法，与写“书和远方”
有很大的关系。这两个自然段详细交代了“我”走上文学创作道路的原因，父亲给“我”购买的《幼苗集》，在“我”的心中播下了梦想的种子，使“我”开启了文学创作之旅。同时，为下文写“我”在北京琉璃厂的古旧书市上购买《幼苗集》为纪念做铺垫，表达了“我”对父亲的感激和怀念之情。
【点拨】首先表明态度，不同意，然后结合相关内容阐明理由即可。结合第⑪段中的“记得在我十一二岁的时候，有一天，父亲对我提到了作家浩然”分析可知，这里使用了插叙的手法，与写“书和远方”有很大的关系；结合第⑫段中的“父亲未必会想到，他的话对我产生了多大的影响”分析可知，这是在交代作者走上文学创作道路的原因；结合第⑭段中的“如今,我的书柜里还有一本《幼苗集》,当然已经不是当年那本了,是后来我从北京琉璃厂的古旧书市上买到的，作为一个纪念,一种对过往岁月的祭奠”分析可知,第⑫段为下文写购买《幼苗集》做了铺垫，表达了作者对父亲的感激和怀念之情。 14. 这句话运用了比喻的修辞手法，把《幼苗集》比作一面蒙上
尘土的玻璃，但“仍然能够依稀映出天空的蔚蓝”，生动形象地写出了《幼苗集》在当时的环境下给“我”带来的美好的阅
读体验和精神享受，表达了作者对书本、对往事的美好追忆。
三、写作
15. 思路点拨：“留在心中”的应该是对我们产生了积极、正面的影响
的，留在记忆深处的人、物、事、景。“在心中”一词告诉我们，这些人、物、事、景是留在心灵深处的，是久久不能遗忘的，是值得珍藏的。我们可以写亲情、校园生活、个人成长等，但无论选择什么内容，写作时，都要将事件叙述完整，细节描写一定要到位，并且写出给自己带来的影响与启迪。在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等。 例文： 留在心中
漫步桂花树下，一股香气沁人心脾。那留在心底里的芬芳，又再次浮现……
那年秋天,我们回老家探望生病的奶奶。回到老家正好赶上南方的秋老虎发威的时候,我受不了屋内的闷热,只好去屋外的树荫下乘凉。
走到阴凉处，闷热瞬间减少了几分。一股幽远的香气扑鼻而来，我的目光寻找着香气的来源，只看见一株绿色植物。定睛一看，原来是桂花树。那些桂花在树叶中探出脑袋，丝毫不惧怕炎热，依旧“香远益清”，也不骄傲自满。
这时我看见一个小女孩，她正在采摘桂花。我热得汗流浃背，而她却神清气爽、自得其乐。这让我对她有了一丝好奇。于是我走上前去和她聊天，她很健谈，热情地回应我。她告诉我，她从小生活在乡村，父母都在城市里打工，极少回家。她和奶奶生活在一起，日子过
得很简单，平时没什么好吃的，但有好吃的桂花饼。“再过两天就是奶奶的生日了，我刚刚采摘的桂花就是准备给奶奶过生日时做桂花饼的。”说这些话时，她的脸上洋溢着满足的笑容，很美……
她的梦想是考上城市里的大学，带从未离开过乡村的奶奶到城市里生活。她对城市十分向往，听我讲了许多有关城市的事情。她有些兴奋，眼里闪动着光芒。她也给我讲了许多农村的生活，都是些她帮奶奶干农活的事，如和奶奶一起做桂花饼，夏天在河里捉螃蟹……这些在我看来都是普通至极的事情，她却讲得绘声绘色、津津有味。讲着讲着，她那白皙的脸上透出红晕：“看，我没有晒黑就是因为我擦了‘营养面膜’，是我在研究食物的时候发明的呢！”说着她还朝我做了个鬼脸。我惊异于她的快乐和自信，不禁也做了个鬼脸回应她。
我们聊得很投机。回家之前，她还送给我一个用桂花做的书签，她说这是保留桂花原始香气最好的方法，最后她才恋恋不舍地走了。
小桂，她的名字在这书签的右下角，和她陶醉、自豪的神情都印在了我的脑海里。她的质朴、自信、乐观、坚强，似乎和那一树桂花重叠，与那幽远的香气，一起留在了我的心中。
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