《电阻的测量》(教学设计)

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1．提出问题：如何测量电阻的大小？ 2．猜想或假设：用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式RU计算出电阻的阻值。R=U／I表示导体的I电阻在数值上等于加在导体两端的电压与通过它的电流的比值．该式是用比值来定义导体的电阻的，是电阻的定义式，不是决定式，为我们提供了一种测量电阻的方法，叫伏安法测电阻。 3．设计实验：学生根据探究欧姆定律的实验进行设计，用电压表和电流表测量分别测量出未知电阻的电压和电流，然后通过公式RU计I算出电阻的阻值。电路图为： 实物图： 4．进行实验 1.滑动变阻器的作用是什么？ ①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两

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端的电压； ②保护电路。 2.怎样减小实验的误差？ 多测几组不同的电流和相应电压的数据，就可以得到多个电阻的测量值，从而可以通过取平均值的方法，去掉测量过程中可能出现的偶然误差，提高物理量的测量精确度。 实验要求： 1．写出你的实验步骤及实验数据记录表格； 2．按电路图连接电路，并进行测量； 3．将测量的数据记录在自己设计的记录表中； 4．根据测得的数据，利用欧姆定律算出电阻值； 5．多测几组数据，看看测得的电阻值是否一样。 讨论实验步骤： 1.调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。调节滑动变阻器到阻值最大端； 2.闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数 I、电压表的示数U，并记录在表格中； 3.根据公式 RUI 计算出R 的值，并记录在表格中。 4.调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R 的值。 教师强调注意事项：

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1.在连接电路前要调节电流表、电压表到零刻度。 2. 电压表和电流表要注意选择适当的量程 3.连接电路时开关要断开，连接完电路要调节滑动变阻器到阻值最大端。 4.连接好电路，在检查电路连接无误后要用开关试触，在确定电路完好后再闭合开关S。 小组把测量数据记录到表格中： 实验次数 电压/V 电流/A 电阻/Ω 电阻的平均值/Ω 1 2 3 5．分析和论证：引导学生分析：同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。 归纳总结： （1）当定值电阻两端的电压改变时，通过它的电流也随之改变，但电压与电流的比值不变，即电阻不变；（2）同时证明了导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。 （二）测量小灯泡的阻值 1.将上述实验中的定值电阻换成小灯泡，用同样的方法测定小灯

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泡的电阻。 2.测几组数据，根据实验数据分别计算出小灯泡的电阻。 3.比较计算出的几个数值，看看每次算出的电阻的大小相同吗？有什么变化规律吗？ 4.如果出现的情况和测量定值电阻时不同，你如何解释？ 学生根据测量定值电阻的这一实验，画出实验电路图，并连接实物图，设计出数据表格进行实验。 实验次电压电流/A 电数 1 2 3 /V /Ω 阻学生根据实验数据，交流讨论，分析小灯泡的阻值的大小，与定值电阻的阻值相对比，归纳出实验结论。 归纳总结：灯丝的电阻是变化的，灯丝的电阻与温度有关，当灯丝的温度升高时，灯丝的电阻受温度的影响而增大。 课堂小结 一、测定值电阻的阻值 1、实验原理：

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2、实验电路图： 3、实验器材： 二、测小灯泡的电阻 三、测定值电阻的阻值与测小灯泡的电阻值的不同点 四、布置作业 完成动手动脑学物理题目。 五、板书设计 第3节 电阻的测量 一、实验原理：二、电路图 RUI 教学反思

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