公开课（小雨沙沙）教学设计
学习内容：
（小雨沙沙）是一首四个乐句组成的一段体歌曲，2/4拍。前两句采纳了重复和模进的手法，表现了“种子〞和“小雨〞对话生动的情景。第三句采纳了紧缩的手法，第四句是前三句的总结在线，这两句表达了种子生长的过程，表现了春天万物复苏的蓬勃生机。歌曲的前奏和结尾用相同的音型模仿了雨声，更生动地描绘了春雨蒙蒙的自然景象，为歌曲增加了无限乐趣。歌词的写作拟人化，学生可以从生
动的歌词中懂得科学知识。 学习目标：
1.能够感受歌曲（小雨沙沙）生动天真的情绪，体会春天生机勃勃的情景； 2.通过视觉效果与舞蹈让学生切身感受到春天美好的意境，并运用“听唱法〞熟悉歌曲的旋律，通过有节奏地模仿小雨沙沙的声音，潜移默化进行节奏感练习；
3.学生能用生动、亲切的情绪演唱歌曲，并懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理。
学习重难点：
1.学生能用生动的歌声来演唱歌曲，注重歌曲中强弱的比照，以情带声的演唱；
2.依据学生的不同能力，创设歌曲的意境来演唱歌曲。 学习过程：
一、组织教学，师生问好 二、导入
〔一〕情景导入——感受春天 1.律动
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教学素材
师生采纳舞蹈的形式，表演歌曲（嘀哩嘀哩），感受春天与音乐的美好，培养学生对春天的喜欢之情。
2.游戏——播种种子 〔a〕问题引入
让学生思考并答复，种子生根发芽所需要的条件，养分。 〔b〕出示课件
动态式游戏，让学生从视觉上直观地感受到种子所需的养分，以及种子发芽的过程。“同学们听过（春天在哪里）这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。〞
二、新授
〔一〕引导学生为歌曲取一个适宜的名称，从而引出今天的课题（小雨沙沙）。
〔二〕模仿雨声，感受小雨沙沙的声音，感受歌曲前面说白的节奏。 〔三〕初听范唱，感受歌曲的旋律。
〔四〕再次听范唱（小雨沙沙）带着问题去听。答复下列问题。 〔五〕复习音的“强，弱〞将“强，弱〞带进歌曲中，引领学生“有强有弱〞地朗读歌词，强化“强弱〞的意识。
〔六〕运用小乐器为歌曲（小雨沙沙）伴奏，用小乐器体验歌曲的情绪与强弱。
〔七〕教师范唱，学生观看歌词，轻声地在下面跟着老师学唱。 〔八〕学生随琴用“噜〞逐句哼唱歌曲的旋律。 〔九〕学生随琴完整地用“噜〞哼唱歌曲的旋律。
〔十〕填词。师生合作学习，第—段，老师唱前一句，扮演小雨，学生唱后一句，扮演种子，唱错或者难点的地方及时改正。第二遍，学生唱前一句，师唱后一句，老师改正难点与错误的地方。然后第—段完整地演唱。
第二段方法同第—段一样。
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教学素材
〔十一〕学生完整地跟钢琴伴奏演唱歌曲。
〔十二〕带着和种子一样愉快的心情和表情跟着范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小组表现最好。
〔十三〕邀请表现好的小组单独演唱，其他小组拍手伴奏。 三、拓展延伸
综合表演，在会唱的根底上，引导学生戴上头饰营造春天的意境，创编一些简单动作，进行表演唱，以唱为主。
四、小结
师生总结归纳春天的美好，培养学生对春天的热爱，让学生把自己当作春天的种子，要不断地汲取养分，更好地成长。
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