三年级数学学困生转化计划

小学三年级数学学困生转化计划

（2018-2019学年上学期）

2018年9月1日

小学三年级数学学困生转化计划

一、情况分析

学困生主要在学习上成绩上暂时的落后，学习成绩不理想，自律能力有限的学生，他们喜欢自由、有时懒惰贪玩、孤芳自赏、甚至狂傲不羁。其主要表现为：对学习不感兴趣，上课不注意听讲，作业应付。 我会一视同仁的对待他们，积极主动的帮助学困追赶上优等生，从而使得大家共同进步。 二、工作措施与方法

1.树立正确的学困生观

教师要正确看待学困生，学困生并不是什么都很差的学生，学困生并不是无可救药的学生，学困生也有他们一片施展才华的天空，学困生也得需要优等生所拥有的一切，为此教师不要岐视差生，与学困生建立平等、和谐、民主的师生关系，正确评价学困生，公平对等学困生，要把机会留给学困生，让他们感到老师正期盼他的进步。

2.深入了解，对症下药

在全面调查了解，充分辨别分析，认真摸准情况的基础上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。 要转化学困生，需要对他们进行深入了解，针对不同学困生的情况，解除他们的心结。尽量用他们喜欢的方式来帮他们耐心辅导，一步一个脚印，逐步提高他们的成绩。

3.主动辅导，人格感化。

对学困生用爱心、耐心教育学困生。学困生是在学习上出现了困难，在自觉遵守纪律上出现了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教诲，同时学生的向师性也决定了教师人格感化有重要作用。 使他们感到老师时时刻刻关心着他，从而使他们克服自卑感，树立自信心，勇于与困难挑战，对学习数

学充满着热情。要善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

4.捕捉亮点，正面教育

要用发展的眼光认识学困生，善于发现他们身上的闪光点，创设情境，挖掘他们的闪光点，并合理利用“闪光点”，坚持正面鼓励，侧面教育。采取激励措施，对学困生给以适当奖励。哪怕发现学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发现学困生的一点进步，即予以鼓励，哪怕发现学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批评，做到正面鼓励为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。

5.持之以恒，教育不懈。

要用科学的方法教育学困生。学困生今日脱困了，明日在另一点上又形成新的断层，今天能管住自己，后天就不能管住自己了，因此，使学困生真正走出困境，必须持之以恒，教育上不松劲，行动上不懈气。