23《最后一头战象》

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学 科 教学内容 第（11）册 （语文）学科 备课教师 贾姣 23《最后一头战象》 1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”； 2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变教学 目标 化及它所做的事情。 3、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。 教学重 难点 教学方法与手段 教学 准备 学会本课生字，掌握课文内容，体会人与动物、动物与动物之间的深厚情谊。 从课文的相关语句体会人们与战象以及战象对战友之间的深厚感情。 以读促讲、以读悟情。 1、了解作者相关知识，写作背景，对战象有一定了解； 2、学生预习课文，了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。 教学内容 教师活动 1、孩子们还记得上学 期我们学过的一篇关于大 象的课文吗？（《与象共 舞》）谁来说说大象都可以 为人们做些什么呢？ 学生活动 教 学 过 程 第一课时 一、复习导入，交流对大象的了解 2、是啊，大象可真是 人们的好朋友，可以为人们 做这么多事情，但是，你听 说过大象还能帮助人们战 斗吗？这样的大象叫战象

二、速读课文，了解大意 （板书：战象），今天咱们 一起认识一头经历过战斗 洗礼的最后一头战象。 3、齐读课题，简要介 绍作者及写作背景，沈石溪 被称为中国动物小说大王， 这篇文章写的是他在1969 年到云南插队时亲身经历 的事情。 4、再读课题，读了课 题你想知道文章都写了些 什么吗？ 根据学生的回答，归纳 1、快速阅读全文，思考刚才的提问，可在书上进行勾画。 2、学生阅读后解决简单的问题。 3、指名说一说课文写成为：英雄垂老──重披战了战象的那些事情。 甲──重临旧地──自掘 坟墓。 1、默读课文，边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会。 2、生提出自己不懂的字词或句子 三、再读课文，理 解字词，扫除障碍

四、作业设计： 第二课时 一、再读课文，说印象 1、继续朗读课文。 3、交流自己喜欢的句子。 4、自己阅读感悟后，小组再合作研读：交流感受特别深的地方，提出不懂的问题讨论解决，准备汇报自主合作。 2、抄写文中的生字和 词语。 上节课我们初读了课 文，大家根据自己的理解提 出了问题，并一起解决了问 题。学到这儿，嘎羧给你留 下了怎样的印象？（预设： 可能有“善良”“怀 旧”“坚强”“忠 诚”“英勇”等，根据学生 的回答，老师可以做简单的 整理，以便明确下一步的研 读目标） 1、文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读一读，二、研读语句，细 感悟

三、作业设计： 板书 设计 品一品。 2、小组交流，汇报自己的学习情况。 3、集体交流： （1）从哪些语句感悟到嘎羧“怀旧”“善良”？ （2）汇报能感受到嘎羧“英勇”的语句。 （3）从哪些地方又感受到这头战象的“忠诚”？ （4）课文里还有令你感动、令你深思的语段吗？请有感情地读一读吧。 1、用自己的话讲讲这 个故事。 2、小练笔：嘎羧告别 村寨的场面，驻立江滩回想 往事的情景，都十分感人。 选择一个场景，想象嘎羧内 心的感受，并写下来。 23、最后一头战象 善良 忠诚 英勇 坚强

这节课,我注重了学习方法的指导。课堂时间是有限的，如何让有限的时间变的更加有效，学法指导前功一件，在教学过程中我引导或运用不同的教学 反思 读书方法和读边思的方法都是高段学生有效的学习方法。在抓重点句子的感悟中，突出教学宽点并突破教学难完成知识马技说，过程与方法和情感态度价值观的三维目标的整合。