【篇一：小鸟小鸟教案】
《小鸟小鸟》教学设计 土桥镇小学梁娟利
教学内容：学唱歌曲《小鸟，小鸟》 教学目标：
1、 通过教唱《小鸟，小鸟》，让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。
2、 用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。 3、 培养学生热爱生活，喜欢音乐的情操。
教材分析：《小鸟，小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题，尽情抒发了少年儿
童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。
教学重点：
1、 能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。
2、 理解这首歌蕴藏的阳光般积极向上的精神。 教学难点：
1、6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。
2、演唱时注意1音到6音的六度音程的音准。 教具
多媒体、课件、电子琴 教学过程：
一、导入：同学们你们知道现在是什么季节吗？你们都知道哪些关于春天的成语和诗句？下面我们欣赏一些关于春天的图片。
动物和人类同顶一片蓝天，它们是人类的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同装扮着美好的世界。大自然中的小鸟非常的可爱，给我们的生活带来了无穷的乐趣，同学们会唱与鸟类有关的歌曲吗？引出儿歌《小燕子》。
出示多媒体，认识一些可爱的小鸟。
同学们，听过小鸟的叫声吗?好听吗?我们再来聆听一首描述小鸟的歌曲，听后请你们说说自己的感受。 二、探究新知
1、问：初听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？
2、学生表达自己的感受：欢跃、亲切地；活泼地??
小结：“春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，
在山岗，小鸟迎着春天歌唱??”这首欢快的歌曲描绘了春光明媚鸟语花香的树林里，鸟儿们自由飞翔、迎着朝阳歌唱的情景。抒发了作者对小鸟的热爱，同时也暗示了人类渴望自由 的心情。
3、再次聆听歌曲，熟悉歌曲内容，给歌曲分段。 让学生讨论并回答：
1请你选择符合这首歌曲的音乐结构图式：○ a、ab段式b、a段式c、aＢＡ段式
○2这首歌曲的拍子是６／８拍的，６／８拍是什么意思？它的强弱规律是什么？（同桌 讨论回答）
小结：教师分段范唱歌曲简谱，引导学生分析旋律，比较乐句之间的旋律和节奏的异同，得
出歌曲分为二段式（ＡＢ段式）。６／８拍是一种常见的拍号，在音乐领域读着：八六拍，
以八分音符为一拍每小节有六拍。６／８拍的强弱规律是：强弱弱 次强弱弱
三、学习歌曲： 1.节奏年学习：
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿）| | 爱春 天 爱阳光 爱湖 水 爱花 香
b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xxx. | 小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 讲解什么是休止符.
(用以记录不同长短的音的间断的符号叫做休止符。) (1)、找出歌谱上有 多少个休止符？
(2)歌曲中的休止符刻画小鸟怎样的形象？
音乐中的停顿，富有跳跃性，刻画了小鸟活泼可爱、轻巧的音乐形象。
学生自己感受休止符的节奏.
2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3、“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 用歌词“啦”来演唱表现了小鸟什么特点？ *舒展、自由，小鸟在天空翱翔的感觉。 学生自己哼唱.
4、加强歌曲第二段式合唱部分的练习，先唱熟低声部，再把高声部加进去。让学生会
充分体会和感受合唱曲子的魅力。
5、全班学生熟练演唱歌曲。（教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现？2、用什么
样的表情表现歌曲？）
小结：第一段是跳跃、活泼、快乐的声音要富有弹性，第二段舒展、自由，小鸟在天空
翱翔的感觉。啦…….抒发了愉快的心情,所以要优美舒畅. 6、速读歌词去记忆，体会文字中的灵魂。 7、歌曲情绪处理：
演唱歌曲时把有休止符和力度记号得地方，表达出它们对歌曲、抒发情感所起的作用。
全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。
四、 你根据歌词和旋律能够联想这能表现小鸟的什么动作和生活画面？
请把想象中的画面画下来。
五、背唱歌曲，跟录音伴奏唱。 六`伴随歌曲舞动起来.
七、启示：(1)要有乐观向上的生活态度.
(2)保护自然，保护动物，爱护我们美丽的家园。 八、课堂`小结.
同学们，你们现在就是小鸟，是雏鹰，要腾空翱翔，就要现在学好文化知识，才能早
日实现自己的梦想，才能为社会做出贡献，同学们，让我们一起努力吧 ! !！
【篇二：《小鸟小鸟》教案】
教学目标
1．在歌曲教学中，引导学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命。激发学生对动物对生命的更深层次的感悟。
2．通过教唱《小鸟，小鸟》让学生感受歌曲中小鸟雀跃和展翅高飞的形象，激发学生乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。
3．通过创编活动和歌曲演唱，调动学生的积极参与意识和合作意识，培养节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解，提高学生审美能力和演唱能力。
4．在听赏中能够听辨《百鸟朝凤》中唢呐所表现的动物形象。 教学重点
能较熟练的演唱歌曲。 教学难点
6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。 教学方法
听唱法、练习法、自学与引导相结合、交流合作法?? 教学准备
手风琴、课件、竖笛 养成教育训练点
音乐课常规训练；在自学中能够想办法用已有的知识技能解决问题 教学过程
一、组织教学，导入 二、感受歌曲
1．学生初听歌曲，感受歌曲情绪
学生表达自己的感受，如：欢快、亲切地；活泼地?? 2．复听
学生听歌曲内容，听后复述：春天里有阳光，树林里有花香，小鸟在自由地飞翔，在田野，在草地，在湖边，在山岗，小鸟迎着春天歌唱??
3．生再次聆听歌曲，熟悉曲调 三：学习歌曲： 1.节奏的学习：
a、展示小鸟欢快跳跃的节奏（提示休止符的停顿） x x | x 0 xxx 0 xx | x 0 x x x 0 |
爱春 天 爱阳 光 爱湖 水 爱花 香
b、展示小鸟自由飞翔的节奏（提示附点的时值） xx| xxx xx x| x. x x x |
小 鸟 小 鸟 迎着 春 天歌唱 c、按节奏朗读歌词
2．再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。
3．学生轻声跟琴演唱歌曲，并找出前四句曲调中相同或者相似的地方重点练习。（教师适当指导）。
4．“啦啦??”先放慢速度唱，唱清楚后再连起来唱。 5．全班学生熟练演唱歌曲。
6．在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。 7．处理歌曲：
（1）运用对比法让学生体验有无休止符的异同。（师示范）学生讨论：谈谈休止符在表现歌曲情绪时所起的作用。 （2）生齐唱歌曲,体会休止符的作用。
（3）学生讨论：ａ、歌曲通过流畅起伏的旋律、活泼轻快的节奏描写了什么？ｂ、歌曲展现了一种什么精神面貌？
（4）教师引导学生怎样用声音把握歌曲情感、表现歌曲形象，启发学生用轻快、活泼的情绪演唱歌曲。
（ 5）全曲可用mp - f - mp 等力度记号来处理。以小组为单位讨论，并唱一唱，比一比，选择一组设计恰当的统一下来。 8．齐唱歌曲。
9．多种方法练习巩固（男、女生演唱；领唱与齐唱相结合，伴唱与伴奏练习??）。 四、欣赏与活动
1．刚才同学们用歌声、舞姿表现了小鸟的形象，那么用乐器来表现鸟的形象又会产生什么效果呢？请同学们欣赏唢呐独奏《百鸟朝
凤》。通过不同的音乐表现形式表现“小鸟”的形象，开阔音乐视野，提高音乐审美能力。
2．学生说说自己的感受，互相交流 五、总结升华
启发学生爱护鸟类，保护动物，呵护生命；激发学生对动物、对生命更深层次的感悟。全班同唱歌曲《小鸟小鸟》结束本课。 教学反思：
《小鸟，小鸟》是一首八六拍子的歌曲，早在四年级上册，就学过两首八六拍的歌曲，即《愉快的梦》和《摇篮曲》，并且在五年级上册，还专门学习了八六拍的拍号、强弱规律和指挥图。于是，我便以复习巩固八六拍子为突破口、以复习三拍子为基点体会歌曲的情绪，将乐理知识与听觉结合，培养学生的乐感能力。
在教学过程中，我发现学生对学过的知识掌握不是很牢固，所以复习是必要的。所以在聆听的过程中，花费一些时间来复习，提高学生对6/8拍的强弱规律的认识和乐感，效果明显。在学歌曲前，我先向学生提出来问题，然后让他
们在听唱过程中试着解决，并引导学生根据以往的知识经验寻找解决问题的突破口，当带着问题学习时，学生目标特别明确，本课节的效率很高。
在学习中不仅抓住拍子的特点，也要体会歌词的含义，时刻注意情绪的表达，以情带声让学生在愉快的环境中理解环保的重要性和人类与小鸟的关系。
【篇三：五年级音乐小鸟小鸟教案】
《小鸟，小鸟》
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