作文分值在《综合素质》科目考试中所占比重较大，可以得到这50分中35分以上，就决定此科目基本可以达到及格分数。从历年真题来看，文体规定十分鲜明，只许写记叙文或是议论文，在实际操作过程中，90％学生选取了写议论文。
议论文高分必要注意哪些因素？ 审题立意和素材模块已经在秘籍1和秘籍2中阐明了，秘籍3就是提供最简约议论文构造。你只要把该填充内容恰如其分地放到构造之中，就可以迅速成文，即节约了宝贵考试时间，也保证了作文构造合理。
第一某些：点【引论】，开门见山，直入正题，点明中心论点 第二某些：正、反、深、联【本论】，正面事例+反面事例 +辨证分析+联系现实
第三某些：总【结论】，收束全文，呼应开头 【范文】树立对的人才观，因材施教促发展
教师是学生成长过程中重要引导者，她们行为对于培养学生成才至关重要。虽然咱们不能把每个学生都培养成知名科学家，但咱们可以发现她们闪光点，让孩子们焕发出属于自己光彩。因此教师要树立对的人才观，在教学过程中因材施教，增进学生发展。【点】
教师不但是教学目贯彻者、文化知识传授者、教学过程组织者和学生学习引导者，并且还是学生心灵塑造者和学习环境创造者。能否把学生培养成才， 核心因素是教师。知名科学家法拉第出身贫寒、自学成材，原是一名书籍装订工。是戴维大力推荐，才让她有机会进
入皇家学院实验室；是戴维引导她进入欧洲 科学界，才让她有了成为先进物理学家也许。正是戴维对于法拉第发现和培养，成就了科学史上一颗伟大新星。【正】
但在实际教学过程中，有些教 师恨铁不成钢，试图通过讽刺、讥讽甚至体罚方式，让学生立即就改掉缺陷，顽石立即变美玉。对于成年人来说，讽刺和惩罚有时候确会起到令人觉醒、催人上 进作用。但这种办法，不能用来督促心智并不成熟孩子。讽刺讥讽也许给学生贴上“差生标签”，在孩子心里留下阴影，让她们产生破罐子破摔不良心理。 也有某些教师过早地鉴定某些学生不能成才，放弃了对她们耐心培养，任由这些学生向厌学方向渐行渐远。【反】
教诲意义，在于增进学生健康发 展，而不是把所有学生都培养成学术精英。正如清朝顾嗣协说：“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵合用，慎 无多苛求。”一种班学生又何尝不是这样。如果咱们能发现、发挥或发展一种学生长处，那她就也许扬长避短、成为有用人；如果咱们过度挑剔、指责或袭击 她短处，那她就也许自暴自弃、成为一无是处人。【深】
咱们要树立对的人才观。遵循育人为本、德育为先、原则全面、人人成才、特色成才理 念，化泥土成砖瓦、锻矿石成钢材、变树木成栋梁，皆为有用之材。咱们要善于发现人才、培养人才。教师需要用雪亮眼睛发现和放大学生闪光点，让学生在老 师欣赏中高兴地接受教诲，使学生保持进步动力。教师可采用新颖引趣法、活动启示法、
动手操作法、质疑探究法等手段去激发学生兴趣，使学生积极参加到 教学中去。只有这样，学生才会学有所成、学有所得。【联】
只要教师用善于发现眼睛看待学生、用平等心态尊重学生、用宽容心胸对待学生、用真切感情欣赏学生、用科学办法协助学生，就一定能在学生心底激发出迈进动力。不论是什么样学生，都能培养成对社会有用建设者。 【总】
以上范文，请人们按照其层层推动构造，依照考试时题目和材料进行填充后使用。最后，再教人们一种小招数：清晰书写------你作文比别人多5分秘诀：
1. 规范、对的，不写错别字，不写不规范简化字，不写繁体字； 2. 美观端正，清晰易辨；字体在方格内，占用空间约三分之二； 3. 笔画到位，不能由于书写速度快而使字体变形； 4. 书写格式对的，卷面整洁，不随意涂抹
写作题
由新教师成长为专家教师，会经历一段艰难甚至于痛苦转折，在这一时期，教师也许浮现各种问题，其中涉及职业倦怠，如果不能得到较好化解，也许会浮现教 师情绪低落、缺少意义感、跳槽等。请以“教师职业倦怠对策”为话题写作，题目自拟，体裁不限(诗歌除外)。
四管齐下，克服职业倦怠
当前中小学教师中间普遍存在着职业倦怠现象，严重影响着教师个人意义感和教诲教学工作。究其因素，职业倦怠重要是由于动机缺
失导致。而导致教师动机 缺失又有诸多详细因素，如付出与回报不成正比使她们感到失望，对自主和尊重强烈需求长期得不到满足而使她们失去信心与热情，工作环境中人文关怀缺 乏也会使她们热情消退，等等。我以为针对职业倦怠应从下面四个方面着手。
(1)薪酬勉励
亚当’斯密一方面提出薪酬对教师倦怠影响，这在现实中也是合乎道理。人们普遍以为，对代理人最老式最直接勉励方式是勉励性报酬。教师既有其专业性一 面，同步也有其与常人共同人性。勉励性报酬安排体当前两个方面：一是教师作为一种职业在所有职业收入中所占地位高低位次；二是教师工资增长机制和 勉励机制，即建立在从教年限和国家政策基本上增长和绩效上勉励。做好第一种方面可以吸引先进人才从事教诲事业，是对在职教师继续从教勉励；做好第二个方面则可以勉励教师更加尽心工作，提高专业素质从而提高教学质量。
(2)晋升制度
晋升是对教师工作与能力承认，自身就是勉励性质。专业组织中流行“非升即走“惯例，越来越影响到聘请制下教师管理。制定建立在教龄和绩效基本上 晋升制度，一方面是对教师表达承认，勉励其继续努力；另一方面也起到挽留教师作用。教龄与经验是教师宝贵财富，学校应当对之提供相应回馈，经验丰富 老教师理应受到更多勉励与尊敬。
(3)授权与问责
学校应当建立完整授权与问责机制，以激发教师自主性与积极性。思想上和行为上独立性以及自治是人基本需要。人们回绝在外部压力下做事，特别是在规 则、规章、秩序和最后期限压力下工作，由于这些外部压力干扰了她们自治需要。人在拥有较大自主权时会更加自信、自尊，对自己体现也就有更高规定。 通过勉励个体自主决策，筹划自己行动路线，并且对自己成果负责，可以增进她们自主与自我决定需要。问责是对授权效果监督检查，以勉励教师，调动积 极性、发挥创造性，尽最大努力实现目的。
(4)人文关怀
人们总是脱离开人性而只就教师职业特点强调教师是榜样、人类灵魂工程师。她们付出被以为是理所固然，对教师为人师表提出过高规定，使教师经常感 到疲倦不堪。教师也有被满足需要，而这却常被忽视。教师是一种情感高投入职业，情感高投入及高收益会带来极大幸福感，但别人往往只看到教师幸福及 充实一面。并不理解教师工作另一面，即情感高支出同步，其折磨及挫伤也也许更大。长期以来专业特性已经融入到教师人格特质，使她们极其看重其投 入情感价值以及被人尊重。
就学校范畴来看，学校领导对教师关怀可以有效地勉励教师工作热情。对教师人文关怀体当前方方面面：善于倾听；对教师工作表扬与支持；多与教师交 流；关怀教师家庭生活；注重对教师培训；等等。这些都可以照亮教师心灵天空，可以让教师感受到尊重，建立起领导与教师之间信任感。
咱们不应拿圣人原则来规定教师，教师也有自己需求以及缺陷，需要得到社会和学校关注与协助。当她们遭遇到职业生涯发展瓶颈、产生职业倦怠时，外界援助无疑是雪中送炭，重新给她们点燃热情之火，助她们顺利走出困境。
以“师爱”、“师德”为话题写一篇议论文。规定：
(1)题目自拟，字数不得少于800字；(2)文章论点鲜明，有说服力； (3)文章富有逻辑效果；
(4)文章论据充分，论证办法得当。
爱学生是教师天职
谈起教师形象，人们可以说出许多赞美之词，如园丁、蜡烛、人梯等，但我以为，作为教师，咱们一方面要有爱心，也就是爱学生。
先进教师在教诲办法上是千差万别、各有千秋，但有一点却是共同，那就是对学生爱。少年小朋友是祖国将来，人类但愿，革命事业接班人。教师要以满 腔热忱和高度责任感去热爱她们、关怀她们，及时地培养和教诲她们，细心地庇护她们，做她们密切朋友和指引者。斯霞说：“人民教师对学生爱，是爱祖 国、爱人民、爱教诲事业集中体现。”爱学生是教师天职，这是古今中外教诲家共识。陶行知曾提出“爱满天下”，因而她才干做到“捧着一颗心来，不带半 根草去”。正是由于教师有了无私爱，教师在人们心中才变得崇高起来。我自任班主任以来，时时处处做学生知心朋友，课余时间加入学生行列，和她们一起做 游戏、谈心，给她们讲英雄人物故事。学生遇到不顺心事，我及时开导、教诲她们，她们也乐意对我说心里话。在一次作文课上，
我让学生写“你最敬佩一种 人”，成果全班学生竞都是写我这个班主任教师，写我如何关怀她们，如何教诲她们等。由此可见，爱学生教师才干得到学生尊重。
教师爱不是普通爱，它是严与爱结合理智爱、科学爱，它体现是党和人民对下一代关怀。师爱特别体当前对后进生爱上。好教师对后进生不是“头 痛”而是“心疼”她们不歧视后进生，对后进生予以厚爱。记得刚接当前这个班时，班上有两名学生，曾被许多教师以为是“朽木”，在全校是出了名淘气蛋。但 我并不因而而对这两个学生斥责、讥讽。我通过观测、家访、个别谈心等方式理解她们，发现她们并非“朽木”，而是由于家庭条件太差而影响了学习。为此，我首 先给她俩买了某些学习用品，还发动全班学生向她俩伸出援助之手。两个星期后，她俩思想状况发生了明显变化，再没有学生反映她俩搞破坏、违背纪律了，更 可喜是，十个月过后，她俩在一次语文测验中竞考了六十多分，后来她俩成绩是稳步上升。由此可见，教师爱有巨大感染力，它是教诲桥梁。有了爱，师 生之间才干思想相通，情感交融。普通来说，教师爱能吸引学生喜欢上课。师爱尚有助于激活孩子思维，在爱氛围中，人想象就丰富了，思维就能达到较高 水平。
教师爱学生是教师搞好教诲工作前提条件，是教师形象重要标志。如果一种教师讨厌学生，对学生讽刺、谩骂，那她不但教诲不好学生，并且尚有损自己形象。
爱学生吧，用咱们爱心、诚心、细心、耐心去换取家长放心。学生需要教师爱心，家长需要教师爱心，人民需要教师爱心，教师自身
形象也需要爱心。毋庸置疑，爱学生是教师天职。
写作题
以《我心中好教师》为题写一篇作文。规定：观点明确，语言通顺，逻辑性强，800字左右。
我心中好教师
多少年来人们始终把教师比作蜡炬，赞美她们默默地发光，无怨无悔地奉献，而教师也始终以蜡炬精神来鞭策自己。
“教师”虽说只是一种职业称谓，而现实生活中，教师职业行为似乎成了她们生活所有。她们以牺牲自我换来学生茁壮成长，她们心系学生，她们情倾讲坛。 一只粉笔，写下了你辉煌人生；一块黑板，记录了你无悔追求；一张讲台，使咱们驰骋知识海洋；一间教室放飞咱们美好梦想。民族兴亡，国家强盛，追根 溯源在于教诲，千斤重任，系于教师。教师履行了这一神圣职责，将这沉甸甸责任压在身上，无悔付出，她们当之无愧是人类灵魂工程师。我最佩服教师莫过 于谭教师了。教学严谨、学识颇多、幽默风趣她，教学独特是她一大亮点，她种种对我影响甚大。
记得前年，咱们班上开办了一次热闹元旦晚会。晚会上请了几位教师，其中自然也有谭教师。在晚会上咱们唱歌、玩游戏、看小品，别提有多开心了。最后到了每 个教师献节目时候，有几位教师硬是推辞了，让人们甚是扫兴。轮到谭教师了，她从容地说：“在新年里祝同窗们个个生龙活虎、龙腾虎跃、虎虎生威。”随后她 起身从衣袋里掏出一种蓝色口琴，说：“新年里送人们一首《彩云追月》，希塑
人们可以喜欢。”说完，捧着口琴吹奏起来。旋律优美，让人们听得如痴如迷。我 心也随之飞出窗外，到了空旷大地上，似乎看见了天空上金黄色月亮和银白色云彩……吹完了，咱们热烈鼓掌道谢。说实话，当时我真恨不得去买一种口琴 来吹一吹，但毕竟没买成。但是我至今还佩服谭教师音乐才华。
谭教师人挺厉害，但是她从没在班上打过一种人。由于这样，人们在背后叫她“老谭”。有一次，我上课不专心走了神，不知何时她站在我课桌前面，大吼一声 “嘿”，同步瞪大眼睛严肃地盯着我。当时吓得我不知所措了，心想，“妈呀!这运气也太背了吧!”但她立即收敛回严肃神情，用余光向班上扫过一遍，转而笑 着说：“刚才我看到有人走了神耶!”然后停滞了三秒又继续上课。太险了，差点就完蛋了!尚有时候，有不想去上早自习同窗，只要一据说是谭教师课，便 立即起床疾驰到教室。嘿!这就是谭教师威信和魔力。
课堂上听谭教师授课真是一大乐趣，她态度和蔼、风趣幽默，她解说进一步浅出、通俗易懂。她授课很投入、有激情，经常随着着丰富表情和动作，让咱们在轻松 愉悦之中学到知识。她与人合写《金中赋》文辞优美，颇具特色，用其深厚文学知识把金中历史、当前、将来表达得淋漓尽致。让咱们深受感染、备受鼓舞、满怀但愿。她经常将课本知识延伸到现实社会，给咱们讲做人道理，戏称“谭氏定律”，别说她这“定律”还帮咱们解答了好多心中疑惑，让咱们深受教益和 启发。曾记得她写过一篇小诗《露水》中说到，“你看，那挤得头扁
身碎露水，钻进绿叶缝隙，化作不竭血液，成了生命续延”。是啊!她不正是那颗闪 闪发光露水吗?
教师，是人类灵魂工程师，是太阳底下最光辉职业，是塑造将来雕塑家。教师，您不是演员，却吸引了咱们对知识渴望目光；您不是歌唱家，却让知识清泉叮咚作响，唱出迷人歌谣。
鲜花感谢雨露，是由于雨露滋润它成长；苍鹰感谢长空，是由于长空让她飞翔；高山感谢大地，是由于大地让它高耸；咱们感谢教师，是由于她无私奉献。此时此刻，我把心中千言万语化作一句话：谭教师，您是当之无愧人类灵魂工程师! 以“教师幸福”写一篇作文。
规定：(1)题目自拟，字数不得少于800字；(2)观点鲜明，语言通顺，文章富有逻辑效果。
教师幸福
吃饭时．与同为教师丈夫闲聊着今年学生考师范状况。我用羡慕口气告诉她，此前有个同事一种平时成绩看起来不怎么样儿子居然考上了师范，挺意外 。丈夫用很诧异眼神审视着我，慢条斯理地说：如果让你儿子去考师范，你乐意吗?她这一冷不丁地提出一种这样问题，倒让我思维一下子断了路。由于我 从来没想过儿子此后该走如何路问题。良久我告诉她，那得看儿子自己选取。丈夫沉默了一下，就立即用必定语调说，这也由她自己去选取啊?我必定不会 准许她去考师范，那会注定让她苦一辈子! 我哑然了好久。
是呀，教师是一种清苦职业。在外行人看起来，教师是挺清闲，每天也就只有一两节课，每一年还要享有暑假寒假。但是，我是懂得，要当好一种负责任教师是不容易。
每天总是脚步匆匆，感觉没有空闲，似乎总有做不完事情，有改不完作业，备不完课，做不完学生思想工作，学生当中总有出不完问题要去解决。工作 繁忙和身体上劳累还不是最重要、最苦、体验至少是业余生活和文化生活乐趣。每天你得用电脑做好课件，再用手抄一遍。除了教学，如果你是班主 任，每项工作你还得写诸多应付考核评估资料，否则你做再多工作，都是自做，这叫“认假不认真”。每一天你就被这些琐事填满着，没有自己私人生活空 间，甚至就连安静地坐下来看一本自己中意书也不太也许。特别重要是在个性化越来越受到青少年推崇今天，本来单纯融洽师生关系也变得越来越难以协 调和谐。你几乎每天得像一种单相思人同样，付出了所有感情却得不到相应回报，于是你只能每天寂寞孤单地忍受着相思煎熬，这种精神层面上苦让你慢慢 地失去所有生活自信和热情。
但是，幸福生活永远都是要靠自己去创造，怨天尤人固然不可取，一味逃避也不能使问题得到解决。况且，幸福其实就是一种感觉，幸福是一种心态。不能说是 哪种职业不幸福。每一种职业均有人幸福，也有人痛苦，核心在咱们拥有一种如何心态。晨光中一缕霞光，烈日下一蓬绿荫，夕阳下携手一双身影，深夜灯 下一本好书，对于咱们，是一种幸福；干渴之下一杯清水，蒙蒙雨丝中一柄雨伞，皑皑白雪中一行脚印，夜晚归家时等侯一点灯火，也是幸福。爱人体 贴周到，
孩子天真依偎，父母健康安乐，都是幸福，虽然同为教师，由于心态差别，对于幸福感触也各不相似。十数年如一日，奋斗在农村教学一线，成天 面对着简陋办公室，相对贫乏办公设施和教学资源，有人幸福；相处在装修豪华空调办公条件下，拥有一台台昂贵办公电脑，同样有人痛苦。人人都在追求 幸福，又似乎都在经历不幸。越来越多人发现，虽然拥有更多物质与金钱，并不能保证因而获得更多幸福。近几年，咱们经常听到一种词“幸福指数”。经济 在迅速增长，幸福也跟着在增长吗?
我想：做为一种人类灵魂工程师，最大之幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备、素质高、能力强顶尖人才。日复一日，年复一年，随着着 时间推移，学生走了又来，来了又走，看着她们从农村走向都市，走向全国，走向祖国各个岗位，教师心中体会到喜悦是其她任何一种职业人难以感受得到 。由于这是一种精神上愉悦和情感上丰富。
教师幸福是一种通融、豁达、敞亮、满足和感激，是智慧之上智慧。教师教诲生命便是满足和宽容、感恩与和谐。相对安静、安宁、安心才干打开心障，体察 自我，寻找和发现教诲幸福。幸福既在心灵深处，也在咱们眼前手边，因此作为一种教师，应当要满足于学生点滴进步，感激生活中每一点理解、宽容、信 任，甚至是压力、抱怨和怨愤。
善待学生——努力做一种成功教师。对学生真诚无私爱是获取教诲成功原动力，没有学生合伙，教师工作绝对不会有成效。可以这样
说：教师工作成功 限度取决于教师调度学生与自已合伙兴趣与能力限度，使学生感受到学习高兴与成长幸福教师是最幸福教师。
善待自己——别跟自己过不去。教师一方面是个人，放下咱们心中“师道尊严”架子，学会以平等平和方式与人相处，与人交流。如果准备以教师为终身职业， 那么咱们就应当放弃不必要攀比之心和功利之心，善于从自己职业优势中寻找人生乐趣。保持心理平衡是维护身心健康基石，只要注意并做到心理平衡，就 掌握了启动键康与幸福之门金钥匙。
但愿每一位教师，为了祖国下一代，为了民族将来，都能勇担责任，去感动自己，感动学生，感动社会，去体验教诲高兴，感受教诲幸福。“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴”，这才是教师人生至高境界!这才是教师完美人生!作为一名从教了十近年教师，虽然曾经经历过痛苦，但回忆过去：我依然感到幸 福、高兴! 我相信，每一位教师，都是在工作中，痛，并高兴着!
请你以“师德”为主题，写一篇不少于800字文章。题目自拟，除诗歌外体裁不限。 【范文】
博爱之心师德之魂江泽民同志提出：“教师作为‘人类灵魂工程师’不但要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表”。教师任务就是使学生在德、智、体、美诸方面都得到发展，人是个整体，是不可分割，德、智、体、美也是不可分割，正如人们所说“木桶原理”，一桶水容量，取决于木桶所有木板 长度，一块短板对于木桶容量具备
决定性影响，一种学生某方面素质缺少，有时会极大地影响她成长和成才。
在教学中，我以为教师师德是教师在学生中赢得威信基本，是对学生产生巨大影响精神力量。
一、热爱教诲事业,献身教诲事业是师德思想基本“教师是太阳底下最崇高事业。”人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”“铺路石”，旨在表达 教诲这一职业无私和伟大。因此，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分结识，才干彻底清除“拜金主义”“仕爵主义”观念，把自己所有心血 奉献给自己所从事教诲事业，像陶行知所说那样，“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都可以理直气壮地说，投身教诲事业，我终身无悔。
二、热爱、尊重学生是师德基本规定教诲是爱共鸣，是心和心呼应。教师只有热爱学生，才干教诲好学生，才干使教诲发挥最大限度作用。可以说，热 爱学生是教师职业道德主线。对学生冷漠，缺少热情，决不是一种有良好师德好教师作为。教师爱学生体当前“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。” 又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格规定，严格训练，就难以哺育出跨世纪可靠接班人和合格建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”因此，对 学生不严不行。固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱护、宽容、尊重。充分保护和勉励学生自尊和自信，关怀学生学习和成长进步，使学生 全面发展。
三、教好书是师德核心教师要把自己学生培养成为全面发展有用人才，就必要把书教好。这就规定教师要具备渊博知识。在知识海洋里，宇宙间任 何事物都只是其中一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才求知者送达抱负彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪 头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅。选取了教师职业就选取了艰辛和挑战。胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但咱们无法想象，更不能容忍一 个滥竽充数教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦神圣讲坛。因此，教师要有进行教诲所需夯实而宽厚基本知识和专业知识，要透彻地懂得所教学科。 仅仅熟悉教学大纲和本学科内容是不够，教师知识应比这辽阔得多。“教师要给学生一杯水，自己必要有一桶水”说就是这个道理。
四、育好人是师德归宿教书育人是教师天职，教书是手段，育人是目。因而，教师在任何时候都不能忘掉，自己不单单是为教书而教书“教书匠”，而 应是一种教诲家，是人类灵魂工程师。这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工，目在于培养学生共产主义世界观和道德觉悟。这就规定教师， 必要全面贯彻党教诲方针，坚持以德育为首，五育并举，做到既教书又育人。
总之，良好师德，是一种强有力教诲因素，是教书育人一种动力。它是教师从事教诲劳动时必要遵循各种道德规范总和。因此，每个教师都要努力把自己培养成为具备良好师德人，才干完毕“传道授业解惑”这一光荣而伟大任务，托起明天太阳!
苏霍姆林斯基说：“一种好教师意味着什么？一方面意味着她是这样一种人，她热爱孩子，感到和孩子在一起交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟她 们交朋友，关怀孩子们高兴和悲哀，理解孩子心灵。”马克思说：“只能用爱来互换爱，只能用信任来互换信任。”高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有 爱孩子人才会教诲孩子。”
依照上述材料给你启示，联系实际，请以“师爱”为话题，写一篇文章。
规定：用规范当代汉语写作，不要脱离材料内容或含义。题目自拟，立意自定，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅。文体不限，不少于1000字。
师爱无限
高尔基曾经说过：“只有爱孩子人，她才可以教诲孩子。”师爱，是教诲前提和开始，是通往教诲成功桥梁，也是最基本教诲原则。“随风潜入夜，润物细无声。”
教诲心理学家以为，师爱是教师理智感、美感和道德感凝聚而成一种崇高教诲情操。作为一名教师，最重要就是要以发自心灵深处对学生爱，去挖掘学生内在积极因素，激发学生自我必定积极情感，并转化为学生自信、向上、进取动力，从而达到教人、育人目。
师爱是心灵沟通。教诲家苏霍姆林斯基把教师热爱学生作为“教诲奥秘”，她座右铭是“把整个心灵献给孩子们”。国内知名教诲家陶行知先生也曾说 过：“真教诲是心心相映活动，惟独从心里发出来，才
干达到人深处。”作为教师，就要做一种有心人，时时处处去观测学生，关怀学生，协助学生，与她们 建立深厚情谊，达到心灵沟通。这样，你会感到一种心灵愉悦，这份愉悦来自学生带给你感动，它如蒙蒙细雨般滋润，如融融春意般温暖。教诲不能没有 爱，就像池塘不能没有水同样，没有爱就没有教诲。“爱人者，人恒爱之。”只要你
付出爱，专心去爱，就能感受到来自学生爱。
师爱需要换位意识。学生是活生生个体，随着生理、心理发育和发展，社会阅历扩展和思维方式变化，其独立意识和自我意识日益增强，有很强自尊 心，需要得到她人，特别是教师尊重，当有了缺陷或错误时，往往胆怯教师批评，特别是不但愿教师当众批评。教师要懂得学生这些心理特性。陶行知先生曾告 诫师范生：“将来先生们！忘了你们年龄，变个十足小孩子，加到小孩子队伍里去吧！”确，咱们必要蹲下身子，学会变成孩子，要有一种换位意识，才 能真正走进学生心灵，真正理解学生，真正把师爱转化为激发学生追求进步、积极进取力量源泉。
师爱需要讲究艺术。有些教师抱怨：“为什么我付出那么多关怀，那么多爱心，学生仍不懂礼貌，不尊重教师，一点也不理解教师一番苦心？”这恐怕就 是教师爱方式不当因素。有些教师在教诲学生过程中，不是对学生爱得太过度，失去师之尊严，就是束得太紧，管得太死，以至学生“谈师色变”。有些教师 对学生情感近似宠爱，对学生缺少基本规定，事事包办代替，从不容易放手。过犹不及，爱学生不等于放任自流，但更不能吝于施与，核心是要讲究分寸，讲究艺 术。
没有规矩，难成方圆。教师既要与学生打成一片，也要注意师道尊严，才干得到抱负教诲效果。
师爱是催生百花春风，是安慰心灵阳光，是滋长但愿土壤。作为一名教师，如何用“心”去爱学生，让你对学生爱孕育出教诲累累硕果，需要教师在实践中去做更进一步摸索和思考——师爱无限。 阅读下面材料，依照规定写作文。
阿凡提乘坐船在海上遇到了台风。船长和水手们都竭力挽救这条船，可阿凡提却无动于衰，静静地站在一边。船长严肃地向她吼道：“阿凡提，你怎么无动于衷 呀？快帮忙保住咱们这条船呀！”阿凡提还是一动不动，说道：“我只是一名乘客，关于这条船安全是你们责任，不是我责任！”
依照上述材料给你启示，从教诲角度立意，写一篇文章。 规定：用规范当代汉语写作。不要脱离材料内容或含义，题目自拟，观点明确，分析详细，条理清晰，语言流畅，不少于800字。
教师责任
做教师，就是做学问，想从学问中去找“黄金屋”，是一种错误想法。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”古训，绝不是真叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子同样贵重精神世界。
做教师就是做学问。就是从学问中感受生活高兴，教诲幸福，人生价值轻舞飞扬。人要生存，要有一定物质资料作保证，衣食足而知荣辱，对大多数人来 说，精神是在物质得到基本满足状况下去追求。今天，教师在物质上生活已经超越“衣食足”。但教师这个工作是以精
神追求为主。咱们物质由国家保证 供应，有了它，不是图安逸，而是能使咱们更好地沉下心来。做一趟人生美好精神之旅。
教师要有责任感，有责任动人才是值得信赖人。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在价值和意义，才会发现前方有那么多需要自己担当事。一种人 没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一种人对工作没有了责任感，她人生就注定不会获得应有成就，即便你再聪颖也没有用，由于这个世界已经证 明，最有成就人往往不是最聪颖人，而往往是那些有一股傻劲人。从教师职业道德来讲，一种教师不论你想不想做出点成绩来，都必要要有强烈责任感， 每个教师要教几十乃至上百个学生，学习是学生生活重头戏，遇到一种
没有责任感教师，那是莫大不幸。
一种有教诲责任感教师，一方面是一种对自己有责任动人。咱们不能盼望一种对自己不负责人，会对学生和学校负责，会把自己命运和祖国将来联系起来。 人，只有一次青春。作为一名教师，对自己有责任感，最重要行动是爱惜自己宝贵青春年华。不少人以为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不 知，这其实是糟蹋了青春。不论享乐主义如何泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师。教师存在特性，注定同普通人不同样，也只有这“不同样”，教师才干
在 精神世界里保持独立独行苏醒与尊严。
对自己有责任感，就要对自己教诲人生有一种苏醒结识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。谈到责任感，就必然要说到对学生负责。我以为，发展自己是对学 生最佳负责。我由衷地感到，对学生有责
任感，对学生最大最佳责任感，就是尽快地发展自己，使自己成长为一名成熟、具备专业本领教师。
阅读下面材料，依照规定写作文。
美国华盛顿小朋友博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘掉了,我看见了就记住了,我做过了就理解了”。
从教诲角度立意,写一篇不少于800字文章。
知行合一 贵于行之
华盛顿小朋友博物馆墙上这句话，无不诉说着这样一种道理——
学贵于知之，更贵于行之。
西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教诲家总在为咱们阐述一种亘古不变真理：百闻不如一见，百见不如 一做。即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一种胸无点墨人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。如果没有博观或者博闻， 想必无论是谁也是无处可取。伟大人民教诲家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”主张。“行知”之名也正代表了她“行动—知识—再行动” 教诲思想。咱们通过观测、通过听闻获得知识。
教师在教学过程中应当讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾动态；徐悲鸿奔马图，是她常在马厩观马 成果；达芬奇为了完毕《最后晚餐》，曾用两年半时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。这些名人事例无不启迪着咱们要学有所成，就必要有 “知”在肚里，“知”是“行”
前提和基本。在教学过程中，达到教师传播知识，学生掌握知识目。单有“知”是不行，要紧是“行”，是做。如果只有 学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被她人以为是“空水瓶”，没有真才实学。荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子也曾曰： “吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为保证所著医术精确详尽，亲自到深山采用 草药，向药农询问状况；徐霞客为完毕游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多都市；巴尔扎克为了使书中人物具备狮子般品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔 斯泰为了刻画逼真战争场面，曾亲自前去战场观测。所有事例屡次证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才干掌握真 正意义上“知”。在教学活动中，通过参加课外活动、观测自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。想到和得到，中间尚有两个字便是做到。懒于动手实 践，只会运用课本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。昔有赵括纸上谈兵，最后败北；今有学生空谈抱负，最后无所成就。 学习知识，不能只是听，只是接受，更应当用眼、耳、手、脑等各种感官参加学习，实现闻、见、做统一，才干达到抱负效果。
《教师使命》
关于教师形象界定诸多，有人说教师是辛勤园丁；也有人说教师是春蚕；尚有人说，教师是人类灵魂工程师；更有人说教师蜡烛。 教师究竟是什么？其实，教师就是教师。教师与学生是一对互相依赖生命，是一对共同成长伙伴。
教师每一天在神圣与平凡中行走，为将来和当前而工作。教师一方面是一种人，她有自己喜怒哀乐，有自己油盐酱醋，而后她必要作好一种人，争取做一种大写人，一种可以影响学生健康发展人，一种永远让学生记住并学习人。那么，究竟怎么样才干切实做到呢？ 传道、授业、解惑。教师是知识源泉，是活教科书。教师重要任务也就是对人类千百年来积累下来知识财富加以选取和概括，然后毫不保存得传授给求学 者。教书育人是教师基本任务。教书，是指向学生传授知识和技能。育人，是相对学生进行思想品格教诲。如何可以做好育人工作呢？作为教师，应当充分了 解、结识教师职业，从而进一步提高至热爱教师这个职业。只有爱岗敬业，才可有育人而言
第二，规范行为，以实际行动服人。教师工作“示范性”和学生所特有“向师性”，使教师在学生心目中占有非常重要位置。学生总是把教师看作学习、模 仿对象。教师需要从小事做起，从自我做起，以崇高人格感染人，以整洁仪表影响人，以和蔼态度对待人，以丰富学识引导人，以博大胸怀爱护人。只 有这样，才干保证教书育人实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
第三，关爱每位学生——倾听就是爱。师爱是师德核心，师爱也是师魂。教师只有热爱学生才干赢得学生尊敬，从而建立起“尊师爱生”融洽关系。每一位学 生都渴望得到教师爱，特别是那些家庭有过特殊变故学生，容易形成特别性格，这就规定教师真诚相待、热情勉励、耐心协助，用师爱温情去融化她们“心中 坚冰”，让她们在高兴
情感体验中接受教诲。热爱一种学生就等于塑造一种学生，而厌弃一种学生无异于毁坏一种学生。
师者为师亦为范，学高为师，身正为范。
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