绘本《鸭子骑车记》
【教学过程】
第一板块：看看猜猜 走进故事
师：小朋友，今天老师给大家带来的故事是——（出示《鸭子骑车记》封面）
小朋友接读故事名称。
师：从这个故事的名字里，你发现了什么地方很好玩？或者和我们平时不一样的？
猜猜看，这会是一个怎样的故事？
师：我也认为这是一个好玩、有趣的故事。（出示扉页）看，这就是故事中的那辆车子。多漂亮的车子哪，鸭子看见了，他在旁边怎么做的？我们一起做一做鸭子的动作。
小朋友起立，把一只手别在后腰，一只手摸着下巴，伸长脖子，很自信的样子。 师：小鸭子，在你面前有这么一辆漂亮的车子，你现在心里有什么想法和主意呀？
师：大家都觉得这辆自行车很不错，很想骑，是吧？鸭子自己是怎么想的呢？故事开始了——
第二板块：看看想想 发现故事
教师讲述：
有一天在农场里，鸭子看见了这辆自行车，他冒出了一个疯狂的主意：“我打赌我会骑车！”他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来。”
师：鸭子怎么骑的？仔细看看，谁来说一说。
生1：他把手放在前面……
师（指着车把）：这儿叫车把。鸭子是把手放在——
生（接说）：车把上，脚用力踩。
师：是的，鸭子把手放在车把上，脚呢，就是这样左脚用力，右脚用力，左脚用力，右脚用力，使劲地踩。来，我们一起学学鸭子骑车。（师生一起做动作，非常开心。）
他一摇一摆地走到男孩停着的自行车旁，爬上去，骑了起来,左脚（ ），右脚（ ），左脚（ ），右脚（ ），使劲地（ ）。开始他骑得很慢… …而且左摇右晃… … 师：我们来看上面这段文字，这里的标点符号是（省略号），那鸭子在学骑车的过程中肯定遇到了困难，我们想像一下吧
鸭子（ ）走到自行车旁，爬了上去，（ ），摔了下来，它（ ），心想：（ ）；又爬了上去，踩稳了，（ ）骑了起来；（ ）又摔了下来……鸭子仍然（ ），心想：（ ）；（ ）第三次摔下来
时，鸭子不但没（ ），反倒自我安慰说：（ ）…… 师接着讲述：
不一会儿，鸭子终于会稳稳地骑自行车了。他身体（直立）， 两只手牢牢地（ 握住）车把，眼露（惊讶），嘴巴（张大）， （兴奋 ）地说：“我会骑自行车了，很好玩！” 师：面对一次又一次的失败，小鸭子不但没打退堂鼓，被困难吓倒，反而觉得——（很好玩）虽然他骑得很慢，而且左摇右晃，但是鸭子觉得（很好玩。）（学生读“很好玩”，再大点声“很好玩”再高兴点“很好玩”）读书这要这么图文结合。
师：现在鸭子终于学会骑自行车了。接下来，鸭子就在农场里快乐地骑了起来！
师：下面的故事可要仔细听哟，一边听一边记，鸭子遇到了哪些小动物。还有，注意鸭子的动作描述和小动物们的心理活动
师：你真棒，你和大卫夏农想得一样。（出现文字）请你读一读。
师：瞧瞧马那表情。请你再读读。
（母鸡）师：鸭子可不在乎马的想法。瞧（CAI:）他在干什么啊。
生：在追着母鸡了。
师：他可真够调皮的。看到这儿，大家忍不住都笑了。谁来读读文字？
生：读（分角色读，鸭子骄傲，母鸡生气）
（山羊） 师：鸭子骑过山羊身边。山羊在干什么？生：……
师：贪吃的山羊。所以，当鸭子说：“你好，山羊！”山羊只是“呣——”应了一声。他心里会想什么？生：……
师：瞧，他还没吃饱呢，你们真了不起。又和大卫夏农想的一样了。（CAI）来读这一句。生：读。
（猪） 师：鸭子的骑车技术更好了。瞧。（CAI师讲）
（老鼠）师：令人想不到的是，（CAI师讲）看看老鼠的表情，他会想什么？生：……
师：瞧，咱们班上有这么多的大卫夏农。老鼠多羡慕鸭子啊。请你再读读这句话。
生：读（羡慕啊。渴望啊。）
师：就这样，鸭子骑着车在农场里转了一圈。不管周围的人怎么想，怎么说，鸭子都是这样快乐地坚持着，努力着。随着鸭子骑车的技术（ ），它的心里也（ ）师生口述
练习四：鸭子的车骑得（ ），心里也 ）
鸭子（ 越骑越好 ），（ 越来越有信心 ）！
鸭子（ 越骑越轻巧 ），（ 越来越开心 ）！
师：此时鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在分享骑车的快乐！（板书“懂得分享”）这个下午，就样过去了（CAI，读图内容）农场又恢复了往日的平静。
师： “the end”就是结束了。但是，鸭子它又有了一个更疯狂的主意。会是什么呢？快拿起你们手中的笔和小册子，帮鸭子设想一下吧，把你的想法一字一字，端端正正的写下来。（写字姿势）（放音乐，学生画）
8、师讲述：就在鸭子车越骑越好，越来越得意的时候，一大群有着不同肤色的孩子，戴着不同的帽子骑着不同的自行车冲下路来。他们骑得特别快！看到这幅画面，你们感受到了什么？
9、农场的这些动物们也感受到了！(CAI：图)瞧他们的眼神，猜猜看，此时，他们在想什么？
师：这些动物们再也不能满足于看了，当孩子们把一辆辆自行车停放在他们面前时，他们心底的热情都被调动起来了，于是，大家便和热情洋溢的鸭子一起体验疯狂的快乐！（CAI：音乐）鸭子成了义务的教练员了！
练习五：公鸡个子矮，选了（最小的三轮）自行车。母牛边骑边哞哞叫着，（开心地）自言自语：“我竟然（也可以骑车！）感觉（真不错）！”猫和狗在赛车，（狗）竟然落在（猫）的后面。（绵羊）像个绅士，（山羊）则没有了风度，一边骑车一边没出息地把那草编的（车
筐给啃去一大块）。猪和猪选择了（一辆双人自行车），一（前）一（后），嘴里兴奋地（哼着歌），后面那个还试着（把手都松开了呢），遭到了前面老兄的（训斥）：“（小心！）别摔倒了！”就连这个农场里最傲慢的（马也参与进来）。小老鼠呢，它坐在车技最熟练的鸭子前车把上，（兴奋地张了双臂），这可是它(期待以久的时刻)呢！
他们在谷仓旁边的空地上骑来骑去。他们异口同声地说：（学生齐读）“真好玩！鸭子，你的主意真棒！”
师：此时鸭子是最快乐的，因为大家和他一起在分享骑车的快乐！（板书“懂得分享”）这个下午，就样过去了（CAI，读图内容）农场又恢复了往日的平静。
师生合作读“曾经有……
四、读结尾，大胆尝试
师：（CAI，图）“the end”就是结束了。但是，鸭子它又有了一个更疯狂的主意。会是什么呢？快拿起你们手中的笔和小册子，帮鸭子设想一下吧，把你的想法一字一字，端端正正的写下来。（写字姿势）（放音乐，学生画）
师：你说说鸭子还想干什么？生交流。
师：瞧，你们也都和大卫夏农一样了不起，设计了一个又一个有趣的故事的开头。敢想，敢做，就一定会写出精彩的故事。其实，每个人都可以有自己疯狂的想法。翻开你们手上的小册子，谁有主意就画上谁。课后去尽情地想像吧。记住哦，写好了要和大家分享！
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