教师日记

教师日记（一）2006年9月8日

关注就是爱

教育者的教育风格可以各有千秋，但爱永远是永恒的主题。这正如夏沔尊说过的：“没有爱就没有教育。”

教师爱生是要爱所有的学生，爱学生的全部。只有真心爱学生才能教育好学生。关爱学生是师生情感融洽的前提。

我所带年级已五年级，学生生理发育已日渐成熟，心理上也发生了新的变化：有了“新的自我”并由此产生了强烈的民主平等要求，并强化了自主管理和个人观念，容易产生对现实的不满情绪。这些生理心理的特点对我提出了要求。学期一开始我便积极创造条件，与学生融为一体，主动亲近学生，细心观察，努力深入的了解他们的内心世界，努力成为他们的好朋友。在此过程中不断有新的发现。

我班学生刑某某同学，平时性格内向不多言多语，不与同学交往，偶尔还有小偷小没摸的行为。经过两个多月的观察接触，我了解到他六年前就父母离异，家庭中不和谐的阴影在心中难已抹去，甚至认为周围的一切都不可信。由此，我关注起他的生活：早餐是否吃了，交到新朋友了吗，与妈妈闹别扭了吗，缺什么学习用品等等。渐渐地他打开了心中的结，开始向我诉说藏在心中的苦楚与困惑，我尽力为他化解，出谋划策。不久，他开始有了变化，爱与同学交流了，爱发言了，学习也有了起色。

我想，这是真心地关爱，真情地付出，真爱地奉献，拉近了与学生的距离，走进了学生的心田。

教师日记（二）2006年9月21日

从我做起，从小事做起

人们常说，学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处是楷模。我认为：作为老师，应“言传身教，为人师表”作为班主任更应如此。应从“自己亲自弯腰拾起地上的一张废纸做起。”作为班级的领导者，引路人一贯奉行的工作作风。工作、生活中，时时以“教师职业道德规范”作为标准来衡量自已，做学生的表率。而这种师表形象的作用也是不可估量的。我班五十四人借读生较多，他们有着各自不同的生活习惯，家庭教育。因此，许多不良的行为习惯也“如影随行”、“根深蒂固”。

刚接班的一段时间内，我发现班级学生的行为习惯极差：早自习进进出出随心所欲，做操排队你推我挤，课前两分钟小声说话，课间休息说话大声嚷嚷，像吵架，随地乱扔杂物更是屡禁不止。这不仅反映出同学们卫生习惯差，更可以看出孩子们的行为的不文明。为此，我曾找同学个别谈话，也在班上点名批评，还利用班会等途径对学生进行教育，但收效都不很明显。记得，在一次校值日活动中，有些学生居然乘着值日间隙又打闹起来，非但没做好卫生工作，却弄得满地都是垃圾，这时，我发现了，只是深深地望了他们一眼，话没说拿过扫把扫了起来，顿时打闹的孩子个个傻了眼，争着拿起扫把扫地，没扫把的还用手捡起了纸屑。此时无声胜有声，这就是“言传身教，为人师表”的力量。

注重从我做起，从小事做起。学生良好行为习惯的养成靠教育，更靠示范。

教师日记（三）2007年6月10日

昨天下午第二节课，我走进教室，天啊，怎么会乱成这样子：桌椅板凳一片狼藉，到

处是湿漉漉的，讲台、讲桌全是湿的，连黑板都糟了秧，灰白的粉笔痕迹把它刷成了滚滚长江！还有几个男生的头发在滴着水珠。一看，就知道是水枪惹的祸。上课铃响过了，可大家仍然玩兴未尽，闹哄哄的。

“把所有的水枪缴到讲台上来！”我大声喝道。

顿时静了下来，玩着水枪的人你看看我，我看看你，无可奈何地走向了讲台。一会儿，五颜六色的水枪摆了一桌子。我用严厉的目光在学生中再搜索了一遍，最后有个小女孩心惊胆颤把一支绿色的还带着商标的水枪放在了讲台的一角。我知道这下收缴得彻底了。教室里安静极了，也许大家都准备好了听我的一顿批评。

我看着满桌子的水枪，大大小小的共十二支，其中有一支超大水枪，足可以装下一公斤水，再看看那一双双等待批评眼睛，我反而平静了。我一边用抹布擦着学生们的满是水珠的桌子，一边说，这些水枪该怎么处理，等上完了这节课再说。于是，开始上课了。这节课大家表现非常好，放学时间到了，我决定，把水枪还给大家，但规定了从此以后不准带到学校来玩，违者水枪将变成垃圾。于是，大家也欢天喜地答应着，并各自领回水枪。

水枪的事件似乎可以就这样风平浪静了。但我并没有这样到此为止。这是个很好的教学材料，何不好好挖掘一下利用一番呢？今天我再次走进教室，问：你们的水枪是怎么处理的？

苗某第一个发言：“我拿回水枪后，就把它踩碎了，扔了。因为我觉得玩水枪真的没有什么好处，把水射在人家的身上和头上，人家会生气的。”

李某抢着说：“说得对!不只是惹人家生气，还会害人得感冒。还有，水资源那么宝贵，

我们用来射着好玩，太浪费，我们应该珍惜水资源。”

大家纷纷说了玩水枪的许多害处。

“我的水枪没有丢，我想留下来继续用。”高某说。

大家把目光投向了他。他接着说：“既然买来了水枪，扔了也是浪费。我想用它来做有用的事。比如在家用它来浇花，在教室里用来洒水做卫生。”

也有不少同学同意高某的发言，补充了不少用水枪做好事的内容。

这时，我又问，同学们，你们知道水枪为什么能喷水吗？

这一问，让同学们想起了牛顿做风车的故事。是啊，光会喷水玩，不知道为什么能喷水，有什么用呢？

还真的有同学思考过、探索过呢。从水的压力说到大气的压力弹簧的压力，虽然有些答案是孩子们的想当然，但大家对于科学道理的探究的热情是那样的高涨，这是我开始并没有料到的。

就这样，大家畅所欲言说水枪了，从自己玩过后的不愉快感受说到说到害人害己，从浪费资源说到环境保护，从买水枪说到怎样正确开销零花钱，从玩水枪说到合理利用水枪到水枪射水的原理......水枪的风波，让我利用来丰富了我们的课堂，把一个枯燥的说教变成了生动的学生自我教育，同时又上了一堂精彩的口语的交际课。我得意着，真划算。

教师日记（四）2007年6月20日

我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师

任何教师要想有高的成就、高的水准，首先必须有高的理想。国外有实验专门研究过人的抱负层次和成就的关系，结论是人的抱负层次越高，成就也越大。作为教师，走上教育岗位以后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标,才能把自己的所作所为锁定在这个目标上,才能不断增强自我意识和使命感,才能不断地进行自我挑战,否则会走弯路，会荒废时间及精力。

教育和其他职业有很多相同的地方，也有很多不同的地方。教育的复杂性和丰富性，是其他事业所不具备的，它要求教师富有更高的灵性与悟性。

有人说教育是一首诗，可以是田园诗，可以是古体诗，也可以是抒情诗，有各种各样的情调与内涵。教育家读懂这首诗的前提是什么？是自己给自己设定一个目标：我要读懂它。如果没有解读这首诗的愿望与冲动，你永远不会读懂，也不会写出精彩的诗篇。马卡连柯曾经把他的著作称之为“教育的诗篇”，我觉得很有道理。

一个理想的教师，他应该是个天生不安分、会做梦的教师。教育的每一天都是新的，每一天的内涵与主题都不同，只有具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出问题，才会自找“麻烦”，也才能拥有诗意的教育生活。写诗是要灵感、悟性和冲动的，真正的教育家也应具备这样的品格，永远憧憬明天。冲动停止，教育就会终结。

一个优秀的教师，必须具有远大的理想，不断地给自己提出追求的目标，同时又要有激情。对一个成长中的教师来说，平静的思考是需要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没有了意义。

我心中的理想教师，应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师

爱教育，是教育力量的源泉，是教育成功的基础。我们有很多教师日复一日年复一年地在教，但是他从没有在教的过程中找到乐趣，心中也从没有涌起一种爱的热潮，这样的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。

我在大学教书的时候，我们的师范生在离校时请我给他们留言，我写得最多的一句是：挖掘你生活中、你职业中的内在魅力。我们每个人生存和发展的基本的东西是他的职业。你是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对你的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。你不爱这个职业，这个职业也不会爱你。你不爱教师这个职业，你就不能从教师这个职业中获得乐趣。

我们过去经常说：“家有二斗粮，不做孩子王”。和孩子打交道确实是一件非常烦心的事，每天都会碰到这样那样的困境，每天都会碰到这样那样的烦恼。但是我说，大烦恼才能有大乐趣，大问题才能有大成就。你仔细去挖掘教师这个职业，就会发现它实在是美，可以说，世界上没有比教师职业更美的东西。

教育家要有梦，连梦都没有你还能做什么教育家？因此，教师要善于发现教育的乐趣，因为我们每天拥抱的是一个新的太阳，我们每天面对着的都是一些个性迥异的孩子，都是一个个前程不可限量的个体。他们当中可能会有今后的政治领袖，可能会有今后的诺贝尔奖获得者，可能会有各种各样的可能。只要你精心地去照料他们，哺育他们，只要你帮助他们去找回自信，只要你帮助他们去挖掘潜力，他们的能量是不可限量的，是会远远超出你所能想象的。一份耕耘会给你多少倍的回报！

教师是一个能够把人的创造力、想象力和全部能量、智慧发挥到极限的，永远没有止

境的事业。这还不值得去爱吗？

未来的教育家应该投入全身心的力量去爱学生、爱教育。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣。你爱学生，学生也才会爱你，也才会让你在和他们的交往中忘记了外面的世界，忘记了生活的烦恼。