七下 猫 (教学内容的选择)

课题：教学内容的选择

课例：猫（郑振铎）

执教人：吴仁欢

地点：七（3）班

时间：2016.6.2 第3节

教学设计

26.猫

教学目标：

1、速读课文，理清文章线索，整体感受文章内容。 2、依据文本，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解。 3、引导学生客观公正、宽容仁爱、关爱弱小地待人处事。 教学设想：

语文教学中，我们常常执着于“怎样教”，往往会忽略“教什么”，很少考虑学生该“学什么”。事实上，学生该“学什么”是教学的根本。所以，教学活动中首先应考虑“教学内容的选择”。正确的选择教学内容应结合课程标准，单元目标，学生学情来综合考虑。 《猫》作为一篇叙事散文，教学内容有情节安排、写作手法、主旨、人物形象、语言赏析等。在规定的课时内，面面俱到可能导致面面不到。结合单元目标和学生实际，本课的教学内容重点应该是：依据文本，结合自己的生活体验，大胆发表自己的见解。 课时安排：一课时 教具准备：多媒体

教学过程：

一、引言导入

学生朗读引言，了解文章内容，明确文章线索。 二、整体感知

请速读课文，拿起笔，勾画出和“我”的情感相关的词句。

交流，展示：

“我”的情感变化：不喜欢——愤怒——自责

为什么会“自责”？齐读第29、30段，明确原因——“冤案”。 三、研究讨论

学生默读文本，勾画，讨论，思考：

1、冤案是怎样产生的？“我”为什么会错怪猫？猫为什么会被冤枉？ 学生发言，教师点拨，共同概括（板书：角度）： “我”：主观臆断，存在偏见 猫：弱者，不受欢迎的

2、反思，我想对你说（学生发表看法） 我：要宽容、仁爱、同情心 猫：完善自我 四、拓展延伸

1、一个弱小的生命在强势暴力的追杀下含冤死去。篇末是“我”的忏悔。忏悔出于良心的自责。表现出中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀。但仅仅做到“忏悔”就够了吗？

引导学生明确：行动比话语更动人 2、口语交际

在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？怎样才能减少彼此之间的误解？结合材料，说说：我该怎么做。师生点评。 五、齐读结语

这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在

字里行间的一种真情，就是文学作品美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-----那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。

如果，你就是那个弱小的 ，请不要悲观，要积极面对，完善自我。 六、布置作业

1、请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。

2、请以“我是猫”为题，改变那只可怜的猫的命运吧。 板书：

“我”：主观臆断，存在偏见— 要宽容、仁爱、同情心 猫：弱者，不受欢迎的— 要完善自我

研讨交流：