14、荷叶圆圆
教学目标：
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象能力。
4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学重点：正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学创新：以读代讲、读中感悟
教学准备：挂图、生字卡片、动物头饰、荷叶图片
课时安排：两课时
第一课时
一、创造情境，步入文境
1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的教室就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？（多媒体出示图片，学生观察图片上有什么。）
2、认记“荷叶”二字，揭示课题。
教师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是单人旁+可，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。谁能用自己的话夸夸荷叶呢？（学生回答，师相机板书“圆圆”）
小朋友们，图片上不仅有荷叶，还有好多小动物呢，它们是（蜻蜓、青蛙、水珠、小鱼）哇，这么多的动物之间又怎样的故事呢，我们一起来读一读课文就知道了，今天我们要学习的课文就是（齐读：荷叶圆圆）
二、初读课文，感知语言
1、自由读课文，借助拼音读准字音、画出生字，记住字形。标注自然段。
思考：课文中写了那些人物？你都读懂了什么？能用自己的话复述课文吗？
2、找出课文中提出的荷叶的好朋友。（指名说，全班一起说。）教师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。他们都把荷叶当作了什么？指名回答，齐读。
三，学习生字词
1、出示生字，识记生字字形。
2.出示拼音识记字音，后鼻音，前鼻音，翘舌音。
3、出示词语齐读，开火车读，小游戏。
4、多媒体展示，齐读课文。
三、写字教学
1、出示生字”是、朵、美“。
2、教师范写。
3、学生练写。
第二课时
一、复习导入
复习生字词。
二、学习课文
1、用看图的方法学习第一自然段。
（1）出示图片，观察荷叶的样子和颜色。看图：荷叶是什么样的？
练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。全班齐读第一自然段。
拓展：（ ）的冬瓜 （ ）的燕子（ ）的桃花 （ ）的云
（2)上节课我们知道了荷叶的朋友们都有谁呀？它们都把荷叶当做了什么？
出示句子，分组读。同学们，你最喜欢谁呀？
（以下各自然段的学习顺序，根据学生回答相机决定。）
3、荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了快乐，他们是怎样说的？怎样做的？
4、学生表演读。
（1)理解“摇篮”用树叶滴上水演示。
师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？（指名回答，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。）
（2）看图，理解“停机坪”和“歌台”。
（3)理解“凉伞”。
师：小鱼儿笑嘻嘻的，说明它非常高兴，它为什么这么高兴呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。（学生讨论）
齐读“凉伞”，板书“凉伞”。
师：所以呀，小鱼儿说------（生读课文）
男女生分别读，看谁最快乐。
(2)表演读背。
师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。
5、拓展：还有哪些小伙伴把荷叶当作什么了？
三、指导写字
1、出示生字”我、叶、机“。
2、重点交流“我”容易写错的字。教师范写，学生书空。
3、学生描红，练习写字。
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